六年级数学下册比例的意义公开课教案设计

六年级数学下册比例的意义公开课教案

教学内容：

人教版六年级数学下册第40页

教学目标：

1. 知识与技能：使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。

2.过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

3.情感、态度与价值观：培养学生在实际生活中发现数学的存在，并在实际生活中能感受到数学的趣味，提高学生学习数学的积极性。

教学重点：

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

教学难点：

自主探究比和比例的意义。

教学过程

（一）复习旧知

师：同学们还记得我们以前学过的比的相关知识吗？

生：记得。

师：好的，让我们随着下面几个问题一起来回顾。（出示课件）

师：同学们对比的知识掌握的真不错，我们知道数学知识之间的联系是非常紧密的，那这节课我们就在比的基础上来一起学习比例。（板书比例）

师：看到这个课题你有什么想问的吗？

生：.......

师：同学们真爱动脑筋，提出了这么多有价值的问题。那这节课让我们一起来探讨这些问题。

（2）探索新知

师：国旗大家不陌生吧？国旗是我们中华人民共和国的标志，我们来看看这些地方的国旗（出示课件）

师：这三幅国旗有什么共同点和不同点？

生：形状相同，大小不同。

师：对于后面两面国旗我们是比较熟悉的，那你们知道这两面国旗的长和宽吗？

生：不知道。

师：通过测量我们知道了他们的长和宽。（出示课件）

师：那你们能分别写出操场上的国旗的长和宽的比和教师里的国旗的长和宽的比吗？

师：那你能求出这两面国旗的长和宽的比值吗？

生：比值都是1.5.

师：通过计算你发现了什么？

生：两面国旗的长和宽的比值都是1.5.

师：那天安门广场的国旗的长和宽的比值是不是也是1.5呢？请大家动手算算。

生：也是。

师：是的，其实(出示课件）所以所有的国旗都是大小不同，形状相同。

师：那我们再回到刚刚我们熟悉的两面国旗上来，我们知道了这两面国旗的长和宽的比值相等，所以我们可以用一个等号将这两个比连接起来。就是（板书）也可以写成（板书）

师：像这样的表示两个比相等的式子叫做比例，这就是比例的意义。（补充课题板书）

师：根据比例的概念，你觉得要组成比例必须具备哪些条件？

生：两个比，比值相等。

师：比值相等的两个比才能组成比例。

师：这些知识你们都理解了吗？

生：理解了。

师：我们一起来做个小小的检测。（出示课件练习）

师：看来大部分同学已经理解了比例，那你能区分比和比例吗？（出示课件）

师：通过练习和比较我们对比有了更深的认识，那你知道在上面三幅图中还有哪些比可以组成比例吗?

师：同学们真会找，找出了这么多比例，我们知道我们学习知识是为了用知识来解决问题，那让我们一起去解决下面的问题吧！

（3）巩固练习

出示课件题目。

（四）课堂小结

师：同学们这节课你们都有哪些收获呢？

（五）板书设计

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

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汪 灵 枝

2016年4月7日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f856817665ce0508763213f5.html