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综合性学习
综合性学习
发布时间:2023-01-30 10:42:28 来源:
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《综合性学习:我也追“星”》教案
◆活动目标:
1
、
通过本次活动,
使学生对名人有一个客观的认识和了解,
对初中学生中普遍存在
的“追星”现象加以正确引导,树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2
、
通过本次活动,
让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记,
和本单元的学习
内容结合起来,让学生认识到,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时
不有,初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外联系的乐趣,从
而开发利用现实生活中的语文教育资源。
3
、通过“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等口语活动,使学生在感兴趣的综
合性学习活动中,锻炼自己的口语表达能力。
4
、
通过写作练习,
引导学生以
“我最崇敬的名人”
为话题,
谈谈自己的认识和感受,
多角度地认识名人,发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界,写出自己对名人的
独特感受和真切体验,鼓励有创意的表达。
◆活动重点:
1
、从个人的实际出发,寻找恰当的合作对象,确定小组活动方案,充分展示学生个
性特长的光彩。
2
、开展竞赛性活动,合理安排节目,以名人为榜样,激发自己,奋发向上,使课堂
寓教于乐。
◆活动建议
1
、
开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、
团结合作、
勇于创新精神的重
要途径,也给学生展示自己的个性和特长提供了一个非常广阔的空间。所以,在明
确每个学生的活动项目和活动内容后,要放手让学生真正“动”起来,积极主动地
参与到活动中去,使全体学生都能在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言,全面
提高语文素养。
2
、
每个人心中都有自己崇敬的名人。
我们每时每刻都生活在名人世界里。
正因为如
此,学生可能不知道从何说起,或者觉得自己掌握的名人故事还不够生动形象,自
己没有读到留下深刻印象的人物传记。教师可用充满激情的语言进行动员,也可以
举一些生动活泼的典型事例,激发起学生的兴趣,调动起学生参与此次活动的积极
性,使学生乐于动手,勤于搜集。
3
、搜集和调查活动,应以个人单独活动为主,也可以进行分工合作。对搜集来的资
料进行筛选、梳理工作,就要分小组进行了。
4
、
全班或分组展开讨论,
一是为了对每个学生在这次活动中的情况和成果进行总结
交流,同时也是一次练习口语表达和口语交际的机会。教科书提供了三个话题,可
以由学生任选一题,也可以不受这些题目的限制,就学生感兴趣的其他与名人有关
的问题开展讨论。
5
、教科书提供的作文题目,是话题作文,题目自拟,文体、字数不限,具有一定的
开放性。教师也可另外补充作文题目,学生也可自拟题目,写自己感兴趣的题目。
◆活动准备:
1
、制定此次小组活动的方案。(活动内容、时间安排表、活动方式)。
2
、推荐有代表性的有关名人的参考书,如:《中国历史上的名人》、《世界历史上
的名人》、《影响世界的
100
个名人》、《中外名人传记》、《名人传奇》、《世
界杰出人物的少年时代》
、
《名人传》
、
《院士自述》
、
《获诺贝尔奖科学家传记》
、
《十大元帅的故事》、《体育影视名人故事》等,也可以是文学作品中的人物。
3
、有条件的,可组织收听收看各级电台、电视台播出过的有关名人的节目录音、录
像。如“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等。
4
、
寻求合作伙伴。
(根据个人选择活动内容,
寻求志同道合的同学,
组成合作小组,
分工合作完成任务;也可以在竞赛过程中寻求后援团的帮助。)
例:
红星代表队
4
人组成
后援团
8
人
黄星代表队
4
人组成
后援团
8
人
蓝星代表队
4
人组成
后援团
8
人
主持:
2
人
记分:
2
人
评委:
6
人
◆活动方法;小组自主合作探究
◆课时安排:活动准备、制定方案(一课时)
竞赛性活动——开心大课堂(二课时)
◆教学设计:
一、创设情景,设场导入
主持人
1
:在人类历史的长河中,曾经出现过许多杰出人物。有叱咤风去的政治家,
有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文
学艺术家„„
主持人
2
:在改革开放的今天,不断涌现出许多“明星人物”,有幽默风趣的相声
小品表演艺术家,
有动听悦耳的歌唱家„„下面我们以小组为单位开展
“我也追星”
的语文综合性学习活动。
一、名人伟业,小组竞赛
主持人
1
:
每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人,
可能是伟人、
专家、
学者„„
当然,也可能是影视明星、体育明星,等等。那么,你最崇敬的人物是谁呢
?
他在你
心目中占有什么样的地位
?
你又是怎样评价他的呢
?
例:第一轮比赛——说明星。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f843276359fafab069dc5022aaea998fcc22403b.html
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