1. 阅读下面的文字，完成各题。 青峰湖（簇拥/倒映）着广袤的蓝天和绵延的青山，像一位慈详和蔼的母亲，把①___揽入自己温暖的怀抱。清风吹拂过来，轻轻揉皱湖水。涟漪缓缓地，一波一波亲吻着岸边的岩石。清澈透明的湖水将金黄的阳光梳了又梳，折了又折，镀在浅水里的岩石上、草株上。湖中的芦苇，悠闲地弯成几条长长的曲线，分不清哪一段是自己，哪一段是倒影。偶有鱼儿慢不经心地游过，②___，闪烁起无数（耀眼/炫耀）的光斑，似有数不清的金鱼银鱼在欢腾蹦跃。而大多数时候，湖面是幽静的，好像智者的黑眸，（深邃/深刻）而悠远；③___．无疑，青峰湖是美的，不矫不饰，不矜不伐；美得真实，美得动人。
（1）下列字形和加点字的注音，全部正确的一项是（ ）
A.漪（yī） 广袤 慈详和蔼
B.折（shé） 吹拂 清澈透明
C.烁（shuò） 悠闲 慢不经心
D.眸（móu） 幽静 不矫不饰
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
（3）在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A.①蓝天上飘浮的白云和青山放飞的小鸟 ②便打碎了明镜一般的湖面 ③仿佛一首含蓄而内敛的朦胧诗
B.①青山放飞的小鸟和蓝天上飘浮的白云 ②便打碎了明镜一般的湖面 ③仿佛一首朦胧诗，含蓄而内敛
C.①蓝天上飘浮的白云和青山放飞的小鸟 ②湖面便如同被打碎的明镜 ③仿佛一首朦胧诗，含蓄而内敛
D.①青山放飞的小鸟和蓝天上飘浮的白云 ②湖面便如同被打碎的明镜 ③仿佛一首含蓄而内敛的朦胧诗
2. 下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ）
A.全面建成小康社会时不我待，青年一代要勇立时代潮头，只争朝夕，在伟大实践中放飞青春梦想。
B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。
C.我们要提高电信安全意识，因为每天接到的让人不厌其烦的骚扰电话，有不少以诈骗为目的。
D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
3. 下列句子中，表达准确、逻辑严密的一句是（ ）
A.这所学校校舍漂亮，树木繁茂，一定是一所底蕴深厚、人才辈出的好学校。
B.青少年的健康成长，不仅关乎家庭幸福、社会发展，也关乎国家繁荣昌盛。
C.如果生活条件优越，工作环境舒适，没有苦难与挫折，事业就不会取得成功。
D.只要关注极其普通的甚至瞬间产生的想法，你就会成为有非凡创造力的人。
4. 下列关于古代文化、文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.《己亥杂诗》中的“己亥”是用天干地支纪年，《观潮》中“自既望以至十八日”的“既望”指农历十六日。
B.《陈涉世家》中“足下事皆成”的“足下”和《惠子相梁》中“子知之乎”的“子”，都是古人称呼对方的敬辞。
C.《公输》体现了道家反对战争的主张，《得道多助，失道寡助》体现了孟子反对暴政、主张仁政的思想。
D.“世外桃源”“不为五斗米折腰”等典故，表现了陶渊明远离社会黑暗、不与统治者同流合污的高洁品格。
5. 名篇名句填空。
（1）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？________？传不习乎？（《论语•学而》）________，城春草木深。（杜甫《春望》）
（2）________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）问君能有几多愁，________。（李煜《虞美人》）
（3）苟全性命于乱世，________。（诸葛亮《出师表》）________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
（4）李白《行路难》中的“________，________”，表达了诗人理想抱负终能实现的信念。
（5）苏轼在《水调歌头•明月几时有》中向离别的亲人表达美好祝愿的诗句是：“________，________。”
6. 阅读名著片段，回答问题。 ①我身边的人都听见了远处的笛声，听到了牧童的歌唱，而我什么也听不见，这对我是何等的羞辱啊!为此，我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界。于是，我就开始忍耐这种悲惨的生活。尽管，身体的一点变化都有可能损坏我的健康，我还是要坚持下去，直到死神最终割断我的生命线为止。 ②两周前看完《卓别林自传》，对1920至1954年间的美国有了一个初步认识，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩艺儿，宛如五花八门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲自经历了。像我这样，简直一天都受不了：不仅心理上憎厌，生理上、神经上也吃不消。
（1）片段①中的“我”是指________片段②中的“我”是指________。
（2）阅读以上材料后，你从中得到了哪些启示？
7. 在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。 材料1 当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阔读收获。 材料2 数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阋读。 材料3 俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
（1）阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在________。
（2）结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
（3）下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。①________处，修改意见：________②________处，修改意见：________
8. 阅读下面的宋词，完成各题。 浣溪沙d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png
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（1）上片中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。
（2）词的下片写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？
9. 阅读下面的文言文，完成各题。 颜渊论御马 颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也!”颜渊曰：“善则善矣，其马将佚d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e.png
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（1）解释文中加点词的意思。
（2）下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（ ）
A.定公不悦，以告左右不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B.定公躐席而起由是则生而有不用也（《孟子•告子上》）
C.不识吾子何以知之手指不可屈伸，弗之怠（《送东阳马生序》）
D.舜不穷其民安陵君其许寡人（《战国策•唐雎不辱使命》）
（3）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。①颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。②自古及今，穷其下能不危者，未之有也。
（4）这篇文章说明了怎样的道理？
10. 阅读下面的文章，完成各题。 目光里的松阳 彭程 ①“按节下松阳，清江响铙吹。”诗人王维的诗句给深藏在浙西南群山中的松阳注入了一种悠久厚重的历史感。僻远的地理位置，让松阳有幸保存下众多的古村落，也保存了一个良好的生态环境。 ②这里，蓝天白云是天空的常态，繚绕的云雾是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶园舒缓开阔，桂花浓香飘逸。行走于山水间，仿佛置身于一幅立体的水墨长卷中。更为可贵的是，这巨幅山水画中，保留了一百多座格局完整的传统村落。这些山水环绕、林木蓊郁的村落，依据地形的不同，或倚靠青山，或襟带绿水，或俯瞰幽谷，散布在县境各处。 ③来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙。随意推开一扇老旧的门板，走进一座老宅，都会看到曲折的廊道、萦回的天井，地面的方砖大半已经龟裂，纹路紛乱；房屋里外上下，石雕、木雕或彩绘到处可见，构图生动，笔法细腻，堪称精美的艺术品。 ④古村落弥漫着传统美学的韵味和情致，同时，在种种美的样貌形态背后，还有丰厚的蕴含。石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，八仙过海、岁寒三友、松下问童子、鲤鱼跳龙门……有祝祷的寓意，有教化的作用；“耕读传家”被刻写在无数古宅老院的匾额上，并扩展成“耕读传家久，诗书继世长”镌刻于楹柱上，让孩子们在耳濡目染中受到熏陶。杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果。古村落中这些传承数千年的文化价值，滋润着一代代人的灵魂。 ⑤仿佛是上天的特意安排，在遥远宁静的群山之间，安放一种古朴传统的美好，让人们真切地领悟到什么才是诗意的生存。今天，这里的人们也没有辜负上苍的厚爱。 ⑥西屏街是一条明清老街，长约两公里，青石板的街路两旁，鳞次栉比地排列着下店上宅式的几十家二层木结构店铺。通过设施改建，西屏街既提高了居住舒适度，又较为完好地保存了当年的样子，堪称街区“活态传承”的样本。位于半山腰处的平田村，在古村落改造中强调“原真性保护”，二十八幢老屋被改建成不同档次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引着大批的游客。 ⑦但是，现代化浪潮席卷之处，一应城市乡村都无所逃遁。这样的古村落在不少地方或者被拆除，或者住户被迁走，只留下徒有“古老”外壳、毫无“人气”的所谓的旅游项目。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性宣息，疲惫不堪。相形之下，这里静谧古雅的氛围、诗意的生活方式和浓郁的人文气息，便愈发显得可贵。 （选自《人民日报》，有云改）
（1）阅读第③段，完成下面的表格。
（2）第④段中，“丰厚的蕴含”包括哪些具体内容？
（3）赏析文中画横线语句的表达效果。喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益，织就一张无形巨网，让人们灵性窒息，疲惫不堪。
（4）作者通过“目光里的松阳”，表达了怎样的观点？
11. 阅读下面的文章，完成各题。 胸存大道自从容 周铁钧 ①大道生万物，百态出自然，天地人寰统归大道。《礼记•礼运》说：“大道之行也，天下为公。”大道不是小道，不是小我；大道是理想信念、天性尊严、国家社稷、百姓黎民。胸存大道，就会处变不惊，淡定从容，蕴含浩然正气，尽展光风霁月。 ②“竹林七贤”之一的嵇康因人诬陷，被处极刑。在刑场上，他给来送行的太学生弹奏了古曲《广陵散》。他面琴席坐，神色安详，初起音律幽淡，逐渐沉郁悲愤。弦断音止，嵇康仰天大笑，起身信步走向断头台。他拒绝与司马氏合作，愤世抗俗，用生命维护了高洁傲岸的尊严；他不卑不亢，激昂豪迈，用琴声演绎了一曲大道从容的千古绝响。 ③苏东坡密州治蝗，徐州抗洪，杭州修堤，为官一任，造福一方。虽屡遭贬谪，九死一生，他依然能在孤独中不断成熟，修得淡泊与宁静。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这是经过了自省的沉淀、洗刷了偏激的淡定，是无须声张的厚实、散发光辉的睿智。他于灾难之后重生，宠辱不惊，一心为国家社稷，一心为黎民苍生。 ④可见，胸存大道就是信念坚定，爱憎分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。践行大道，就要不忘初心，始终如一，纵然形势千钧一发，生死攸关，依然如朝阳般喷薄，似苍松般挺拔。自古及今，中华优秀儿女都在用生命和激情诠释着大道从容。 ⑤北宋抗金名将岳飞在惨遭迫害、国破家亡时，仍胸怀收复失地、雪耻报国的激昂，这是古代民族英雄气节崇高的大道从容；西南联大师生在山河破碎、颠沛流离时，仍与国家民族共进退，这是现代知识分子救亡图存的大道从容； 消防战士在火势凶猛、生命危急时，仍奋不顾身，冲进火海，抢救儿童，这是当代青年舍生忘死的大道从容 。他们的大道从容表现为坚守节操，心存家国，恪尽职守。 ⑥普通百姓，或许少有气吞山河的舞台，也没有慷慨悲壮的机遇，但诚实友爱、奉献互助，担家责、守国法，就是烟火平民的处世大道。在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，我们唯有胸存大道，才能无所畏惧，勇于担当，创造更美好的未来。 （选自《思维与智慧》，有删改）
（1）第③段运用的论证方法是什么？论证的分论点是什么？
（2）文章第④段在结构上有何作用？请结合全文分析。
（3）从下列材料中选取最恰当的一个事例，加以改写，作为论据补到第⑤段横线处。要求切合文意，与上文句式相似。①美国拳王阿里，虽备受歧视且曾被判入狱，但他仍积极争取黑人平等，呼吁世界和平。他的座右铭是：“死神面前，我大笑。”②2015年5月，杨科璋在执行灭火救援任务中，奋勇冲进火海，救出一名幼童，尽到了消防战士的职责，却献出了年仅27岁的生命。③开国元勋陈毅血战梅岭时，面对重重敌兵，他抖抖军衣，掸掸军帽，安然落笔：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”
12. 阅读下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词，写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟或思考。要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；②题目自拟，立意自定；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不少于600字；⑤不得抄袭，不得套作；⑥文中不得出现真实的校名、人名等信息。
1.
【答案】
D
B
C
【考点】
综合读写
【解析】
第一题考查字音字形。第二题考查根据语境选择词语。第三题考查句子排序。
【解答】
本题考查字音字形。A．有误，“慈详“应写作“慈祥“。BCD．正确。故选：D
本题考查根据语境选择合适的词语。作答时，需分析待选词语的异同，然后结合具体语境分析即可。簇拥与倒映的语义完全不同。簇拥指多人紧紧围绕着或护卫着，就像是花瓣围绕着花蕊（rui）一样。倒映指物象倒过来映现在水中。根据第一处语境可知，此处应为倒映。可排除AD．从词性上来看，耀眼是形容词，而炫耀为动词，根据“光斑“为名词，所以第二处应为耀眼。故选：B
本题考查句子排序。细读材料内容和各个选项可知，①的语序与上文的蓝天和青山相对应。②的湖面作后面分句的主语，与下一句话题统一。③的结构与上文一致。故选：C答案：（1）D（2）B（3）C
2.
【答案】
A
【考点】
成语等熟语运用
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
【解答】
A．时不我待：时间不会等待我们，指要抓紧时间。合乎句意，是正确的；B．沧海桑田，大海变成农田，农田变成大海。形容世事变化大。属用错对象，是错误的；C．不厌其烦，不嫌烦琐，很有耐心。属不合语境，是错误的；D．无可非议：没有什么可以指责的，指做得妥当。属不合语境，是错误的；
3.
【答案】
B
【考点】
病句辨析与修改
【解析】
本题是考查语言表达的准确严密性，解答此题，认真阅读每个句子，从句意、用词、修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及通过读凭借语感辨析作答。
【解答】
A．因果关系分句之间没有必然的因果逻辑关系；B．表达准确；C．假设关系分句之间假设的条件与结果没有必然的逻辑关系；D．条件关系的条件不充分。
4.
【答案】
C
【考点】
文学常识
【解析】
本题考查文化、文学常识的识记能力。解答此题，要调动平时的积累。对相关的作家名字、所处朝代或国家、所属流派、其作品名称和作品风格等有所记记忆，同时对作品内容也要记忆。
【解答】
ABD．表述正确；C．《公输》作者墨子属于“墨家”，反映的是墨家的“兼爱”“非攻”反对战争的思想主张，不属于“道家”。
5.
【答案】
与朋友交而不信乎,国破山河在
居庙堂之高则忧其民,恰似一江春水向东流
不求闻达于诸侯,千呼万唤始出来
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
但愿人长久,千里共婵娟
【考点】
名篇名句默写
【解析】
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
【解答】
与朋友交而不信乎 国破山河在
居庙堂之高则忧其民 恰似一江春水向东流（注意“恰”的书写）
不求闻达于诸侯 千呼万唤始出来（注意“侯”的书写）
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）
但愿人长久 千里共婵娟
6.
【答案】
贝多芬,傅雷
①要勇敢面对命运的挑战；②要坚持对梦想的追求；③要抵制物质的诱惑。
【考点】
名著综合
【解析】
此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
【解答】
本题考查名著人物。片段①出自《名人传》，“我身边的人都听见了远处的笛声，听到了牧童的歌唱，而我什么也听不见……我痛苦不堪，陷入了绝望之中”这是贝多芬失聪而陷入绝望之中，但是他没有放弃对音乐艺术的追求，所以他说“艺术最终留住了我的生命”。片段②中的“我”是指傅雷，出自《傅雷家书》。作者傅雷与儿子傅聪通信，表达了自己阅读《卓别林自传》的感受，教导儿子要抵制物质的诱惑。
本题考查阅读启示。从片段①中“我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界”可知，我们要要勇敢面对命运的挑战，战胜挫折；还要坚持对梦想的追求，找到生活的动力。从片段②中的“一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言”可知，做人要要抵制物质的诱惑，清心寡欲。
7.
【答案】
让读者有阅读收获
①纸质阅读和数字阅读并不相悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
②,去掉“都”,④,去掉“能否”
【考点】
材料阅读
【解析】
材料一介绍了与阅读相关的各种活动的局限。材料二介绍了数字化阅读与纸质阅读的优点。材料三介绍俞敏洪读书的方法。
【解答】
本题考查筛选信息。根据材料一中的“评价阅读的指标只能是读者的阔读收获”可知推进“全民阅读”应该重在让读者有阅读收获。
本题考查材料探究的能力。细读材料二可知，数字阅读和纸质阅读各有优点，可以根据不同的阅读需求来选择合适的阅读方式。 细读材料三可知，俞敏洪既有数字阅读又有纸质阅读，这说这两种阅读方式并不矛盾，相得益彰。
本题考查修改病句。细读第二句可知，这句话中的“都”和“双升”语义矛盾，去掉都或把“双升“改为上升。细读第四句话可知，前半句有双面词“能否”，后半句却没有双面词与之相对，修改即可。
8.
【答案】
“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。
词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。译文：堤上踏青赏春的游人如织，踊跃追逐着湖里的画船，春水荡漾，四周水天相接，波涛击打着堤岸。湖畔绿杨掩映的小楼之外，传出秋千少女的欢愉之声。莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏。人生万事，何似对酒当歌？
【考点】
诗歌阅读综合
【解析】
“浣溪沙“是词牌名，这首词更像是词人的自画像。词人虽值年老，但心理却很年轻，满头白发却戴一朵红花，年事已高，却纵情饮酒，从中可感受到词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。
【解答】
本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，下片″白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。这样的老人头插鲜花，自己不感到可笑，也不怕别人见怪，俨然画出了他旷放不羁、乐而忘形的狂态。下句“六幺催拍盏频传”和上句对仗，但对得灵活，使人不觉。″人生何处似樽前”的意思是：人生万事，何似对酒当歌？这句诗以反问形式发议论，表达出诗人乐而忘忧（贬谪流放、志不得伸的忧愁）、与民同乐、行乐惜春的思想。
9.
【答案】
通“向”，从前（先前）,擅长（善于）,用鞭子打（驱赶）
A,B,C,D,C
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①中重点词语有俄而：一会儿；矣：了；句意为：颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役察报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。②中重点词语有穷：走投无路；危：危机；句意为：从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
此题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也”可知不能把老百姓逼得走投无路。答案：（1）①通“向”，从前（先前）。②擅长（善于）。③用鞭子打（驱赶）（2）C（3）①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。（4）为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
【考点】
课外文言文阅读
【解析】
文言文参考译文颜渊陪鲁定公坐在高台之，上，东野毕在台下驾驭马车。定公说：“东野毕马车驾驭得太好啦!”颜渊日：“好是好啊，不过他的马快要跑了。”定公很不高兴，就对左右侍奉的人说：“我听说道德高尚的人不会中伤他人。道德高尚的人也中伤他人吗？”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役就把东野毕驾驭的马跑了的事稟报了鲁定公。定公跨过坐席站起来，说：“赶快驾车叫回颜渊。”颜渊到后，定公说：“先前我说：“东野毕马车驾取得太好啦!’您却说：“好是好啊，虽然这样他的马却快要跑了。”不知道您是怎么知道这种结果的。”颜渊说：“臣是根据治理国家的方法知道的。过去，舜善于用人做事，造父善于驾取马匹。舜从来不让他的百姓用尽全力，造父从来不让他的马耗尽体力。因此，舜没有逃跑的百姓，造父也没有速跑的马匹。现在东野毕驾车，上车时拉着马缰绳，使马的身体过于挺直了；又让马盘旋转动，慢行快跑，调服车马要求太苛刻了；让马历经险阻到达远方，马已经精疲力尽了。已经这样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会远跑。”定公说：“太好了，能稍微深一步讲吗？”颜渊说：“野兽被逼急了就会咬人，鸟被逼急了就会啄人，人走投无路了，就会互相欺诈。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。《诗经》说：‘手握缰绳如同编织一样松紧有度，两匹骖马就会像跳舞一样欢快自如。’说的就是擅长驾驭的道理。”定公说：“是我错了。”
【解答】
考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意为：先前我说。乡：通“向”，从前（先前）。②句意为：舜善于用人做事，造父善于驾取马匹。工：擅长（善于）。③句意为：却还不停地驱赶它。策：用鞭子打（驱赶）。
本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A项，介词，把；/介词，因。B项，连词，表示顺承关系；/连词，表示转折关系，但是，却。C项，都是代词，指代前文所说之事D项，代词，他的；/助词，加强语气故选C。
本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。①中重点词语有俄而：一会儿；矣：了；句意为：颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役察报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。②中重点词语有穷：走投无路；危：危机；句意为：从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。
此题考查学生对课外文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有也”可知不能把老百姓逼得走投无路。答案：（1）①通“向”，从前（先前）。②擅长（善于）。③用鞭子打（驱赶）（2）C（3）①颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。②从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。（4）为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。
10.
【答案】
溪流、古树,街巷
雕刻、彩绘等内容的教化作用；匾额、楹联的熏陶作用；先人文魂的引领作用。
主语部分三个短语构成排比，增强语势，表意丰富；把“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”喻为“无形的网”，使描写对象生动，具体可感。
①古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之。②古村落保护要注重人文关怀，考虑人居环境。③静谧古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，在现代社会弥足珍贵。
【考点】
散文阅读综合
【解析】
本文以“我”的所见所感为线索，描绘了松阳良好的生态环境，古村落弥漫着传统美学的韵味情致和种种美的样貌形态背后的丰厚蕴含，传统生活方式活态传承等；表达了古村落既有美学价值，又有文化价值，要注意保护，不能一拆了之；古村落保护要注重人文关怀，考虑人居环境；精密古雅的氛围、诗意的生存方式、浓郁的人文气息，在现代社会弥足珍贵等的观点。
【解答】
本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容内容的基础上，结合题目的提示，找出相关的语句，的出答案即可。①结合课文内容，从“来到村头，或者是一道溪流，溪水汩汩有声，清净见底；或者有一棵甚至几棵高大粗壮的古树，伸展的树冠遮住了一大片地面”中可知，描写的景物是溪流、古树。②结合课文内容，从“再向里走，街巷里大青石铺就的石径弯曲幽深，石径的边沿和墙脚交界处，覆盖着一层湿滑的绿苔；街巷两侧分布着宗祠、水井、水槽、晒谷坛……这些在别处早已经消亡的典型的农村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，虽历经沧桑却安然无恙”中可知，描写的地方是街巷。
本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句概括即可。结合第四段内容，从“石雕、木雕和彩绘，内容多取材于神话传说或传统典籍，有祝祷的寓意，有教化的作用”“让孩子们在耳濡目染中受到熏陶”“杨家堂村是明代开国第一文臣宋濂后裔聚居地，文风昌盛，绵延不衰，这不能不说是先人的文魂引领的结果”等语句中概括即可。
本题考查赏析语句。解答此题关键在于找准赏析的角度，一般从词语、修辞或是描写方法的角度进行。结合语句内容，从“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”中可知，三个短语构成排比句式，运用了排比的修辞手法，增强语言气势，使表达的内容更加丰富；把“喧嚣和躁动，忙乱和焦虑，速度和效益”喻为“无形的网”，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了都市带给人窒息的感受。
本题考查理解作者的观点。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。作者主要描写了松阳良好的生态环境，古村落弥漫着传统美学的韵味情致和种种美的样貌形态背后的丰厚蕴含，传统生活方式活态传承等；据此来提炼作者的观点即可。
11.
【答案】
举例论证；胸存大道就是叩问人生，心系百姓。
承上启下。承接上文两个事例，总结什么是胸存大道，引出下文对如何践行大道的论述；使文章文脉贯通，思路清晰，结构严谨。
消防战士在火势凶猛、生命危急时，仍奋不顾身，冲进火海，抢救儿童，这是当代青年舍生忘死的大道从容。
【考点】
议论文阅读综合
【解析】
本文开头引用《礼记•礼运》，引出论题：胸存大道，就会处变不惊，淡定从容，蕴含浩然正气，尽展光风霁月；接着列举了两个事例论述了“胸存大道就是信念坚定，爱憎分明；胸存大道就是叩问人生，心系百姓”的观点；然后论述了坚守节操，心存家国，恪尽职守才能践行大道；最后指出：在实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代，我们唯有胸存大道，才能无所畏惧，勇于担当，创造更美好的未来。
【解答】
本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合第三段的内容可知，主要列举了苏东坡的事例，属于举例论证；从“他于灾难之后重生，宠辱不惊，一心为国家社稷，一心为黎民苍生”中可知，论述了“胸存大道就是叩问人生，心系百姓”的分论点。
本题考查理解段落的作用。结合内容可知，第四段是中间语段，作用应该是承上启下。然后从内容可结构上具体分析即可。内容上：第二段嵇康的事例论证了“胸存大道就是信念坚定，爱憎分明”这句话；第三段苏轼的事例，论证了“胸存大道就是叩问人生，心系百姓”这句话；总结什么是胸存大道，引出下文对如何践行大道的论述。从结构上来看，使文章文脉贯通，思路清晰，结构严谨。
本题考查补充论据。解答此题的关键是在理解段落内容的基础上，分析所给的事例，选择合适的作为论据即可。结合第五段的内容，从“古代、现代”等词中可知，所选的材料应该是当代的事例，所以材料二符合。然后仿照前面的语句，按照“人物+事迹+评论”的格式进行改写即可。
12.
【答案】
【示例】青春梦想有人说青春是美丽的，但又是短暂的。而我认为，青春是放飞我们的梦想和追求理想的花季。青春，在这美好的季节，我们努力追求自己的人生目标，为了我们理想而奋斗。人生十六七，我们感觉种种压力，父母对我们苟刻，老师对我们严格，我甚至想问问家长和老师：“你们的青春也是这样度过的吗？人生十六七的我们。有时也会体会到快乐，比如，可以和小伙伴一起玩一起郊游，一起采集标本，有谁不回忆那些快乐的日子呢？人生十六七的我们，有时也会沉默和忧郁，我们常会一个人坐在窗口，望着高楼和蓝天，独自一人在那发呆，想着自己的过去，但即使你青春没有如此的光辉，也不必遗憾。诗人拜伦说过：“失去虚度的年华不是一件遗憾。”因此当你意识到这一点时，青春也同样在闪光，发热。这光不为你的骄傲而存在，而是为你照你前进的道路；也不是为你的享受而存在，而是为了添加你拼搏的力量。所以青春的字典里没有“遗憾”的字根！青春是短暂的，智慧是无限的，抓紧时间学习知识是把握青春的最好办法。雨果说：“啊！春天是一年的青春！青春就是生命的春天！”既然我们不能留住春天，那么就抓紧在春天播种吧！人生十六七，多么美好的岁月啊！让我们都来珍惜。拥有青春的日子，我们不要让它在茫然与不知中逝去，向着理想努力吧，做一个最出色的你。
【考点】
材料作文
【解析】
【审题立意】由题意可知，题目中给出的一段有关青春的材料，并要求从材料中选取两三个关于青春的关键词来作文。我们每个人都经历过或正在经历着青春。创作本文时，运用记叙或是抒情的表达方式表达自己对青春的独特感悟即可。【文体选择】记叙文或抒情散文。【思路点拨】如果创作记叙文，文首开篇点题，点明自己对青春的独特感悟。文中则写人记事，运用以小见大的写法，记叙自己的青春历程中一些小事，表现青春的梦想等。文末以抒情和议论的表达方式来总结全文，首尾呼应。如果创作散文，则需紧扣散文形散而神不散的特点，以自己对青春的感情贯穿全篇，以青春中的一件件小事来表现独特的感悟即可。【细节描写】写人记事，要注重细节描写的作用。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
【解答】
【示例】青春梦想有人说青春是美丽的，但又是短暂的。而我认为，青春是放飞我们的梦想和追求理想的花季。青春，在这美好的季节，我们努力追求自己的人生目标，为了我们理想而奋斗。人生十六七，我们感觉种种压力，父母对我们苟刻，老师对我们严格，我甚至想问问家长和老师：“你们的青春也是这样度过的吗？人生十六七的我们。有时也会体会到快乐，比如，可以和小伙伴一起玩一起郊游，一起采集标本，有谁不回忆那些快乐的日子呢？人生十六七的我们，有时也会沉默和忧郁，我们常会一个人坐在窗口，望着高楼和蓝天，独自一人在那发呆，想着自己的过去，但即使你青春没有如此的光辉，也不必遗憾。诗人拜伦说过：“失去虚度的年华不是一件遗憾。”因此当你意识到这一点时，青春也同样在闪光，发热。这光不为你的骄傲而存在，而是为你照你前进的道路；也不是为你的享受而存在，而是为了添加你拼搏的力量。所以青春的字典里没有“遗憾”的字根！青春是短暂的，智慧是无限的，抓紧时间学习知识是把握青春的最好办法。雨果说：“啊！春天是一年的青春！青春就是生命的春天！”既然我们不能留住春天，那么就抓紧在春天播种吧！人生十六七，多么美好的岁月啊！让我们都来珍惜。拥有青春的日子，我们不要让它在茫然与不知中逝去，向着理想努力吧，做一个最出色的你。
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