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五年级科学《地球内部运动引起的地形变化》教学反思
五年级科学《地球内部运动引起的地形变化》教学反思
发布时间:2022-12-08 13:44:13 来源:
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五年级科学《地球内部运动引起的地形变化》教学反思
五年级科学《地球内部运动引起的地形变化》教学反思
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以汶川地震后前后的对对比和火山喷发后形成的山峰和湖泊
让同学直接感受地震、火山所带来的地形上的巨大改变。到底是
什么巨大而又神秘的力量导致了地震与火山的迸发呢?通过同学
的各种猜想,逐渐引出地球内部运动这一实质原因,展开本课重
点环节的教学。尽管我对各环节的教学了然于胸,但还是存在很
多的问题值得反思。
一、多媒体的利用,利中显弊。地球内部的运动、地球上的
六大板块,这些方面的知识对于小学五年级的同学而言还是过于
笼统。因此,本节课的教学我采用多媒体课件的形式,通过图
片、视屏和
flash
生动形象地将知识出现在同学的面前。整个课
件内容翔实,动态而且具有一定的趣味性。尽管这个课件给我带
来了很大的协助,但是整节课下来我发现,我上课的思路也只能
按着课件的编排而行。课中,为了协助同学理解,我过多地以教
师讲述为主。课件自身只该是教师的一个辅助工具,但现在它却
成了完全的主导者,有点舍本逐末。
二、教学环节的链接不够流畅自然。能否用简短的几句话,
生动而又自然地转接到各环节的
.
教学?自教学的两个月以来,
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这个一直是我比较头疼的问题。而本堂课的教学内容又很多:了
解地震和火山、探究地球内部的运动、模拟地壳运动、解析地形
案例。这个对于我而言又是一个巨大的挑战。尤其是当我模拟完
火山迸发实验,转而进入讲解地壳运动时,我只是以介绍的形式
向同学论述六大板块和漂移运动。对于教学者,我当然明白这是
教学的需要,接下来就是讲解板块各板块运动引起的地形运动。
但是,对于同学而言,他们可能觉得莫名其妙,前后的教学内容
根本没有联系性。小学科学应该是以同学为主体,教师只是一个
引路者,带领他们一起探索、求知,而不是直白的论述观念。在
处置各环节知识时,需铺垫设疑引导同学发生一定的求知欲,进
而一起探索去解决这一问题,层层递进式进行。
三、准备不够充沛。尽管教学之前,我查阅了很多的资料,
对于地震火山形成堰塞湖和山峰,板块运动改变地形有了大致了
解。但是,这方面的知识延伸还是很广的。在动画演示板块运动
发生裂谷时,有同学根据换画面提出了:为什么板块分裂时上面
分开而下部有有些连接的呢?类似的其他问题,在课堂里我也碰
到过。小同学的头脑里总不时得冒出许多新奇的问题,尤其是在
科学课堂上,这就要求我广泛地阅读,开阔自身的视野。另外,
在准备模拟火山喷发这一实验是,我贪图方便,只是随手拿了个
装水的饮料瓶模拟地球。让同学想象,这是一个装可乐的瓶子,
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f7db5d96b24e852458fb770bf78a6529647d351a.html
《五年级科学《地球内部运动引起的地形变化》教学反思.doc》
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