双休单元作业(五)
一、字词百花园。
1．写出加点字在句子中的正确读音。
篮球擂( )台赛还未开始，场下的球迷已经剑拔弩( )张，整个体育馆被挤得水泄( )不通，馆外的球迷急得抓耳挠( )腮。
2．用“___”依次画出下面词语中的错别字，并依次改正在横线上。
诸位 呐喊 妒忌 城相 不过冈
和氏壁 神计妙算 理直气状 允诺 支愿 迟延
胆却 水帘洞 军令状 同心胁力 阴谋鬼计
3．给加点字选择正确的解释，并把序号填在括号里。
屈：①屈服，使屈服；②弯曲，使弯曲；③冤枉；④理亏。
屈指可数( ) 理屈词穷( ) 宁死不屈( ) 屈打成招( )
4．下面句子中加点的成语或歇后语使用不恰当的一项是( )。
A．新建的大桥横跨长江，真是天造地设的美景。
B．经过大家的努力，失物招领处的东西完璧归赵。
C．全班同学同心协力，夺得了这次比赛的冠军。
D．鲁肃坐在船上，心里是十五个吊桶打水——七上八下。
二、句子游乐场。
1．蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”(改为陈述句)
2．诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”(改为第三人称转述句)
3．涧水奔流，水花四溅。(改为比喻句)
4．用本单元积累的歇后语填空。
(1)在班会上，小明始终没说一句话，真可谓_______________________。
(2)这个夏天真有意思，一会儿下雨，一会儿晴，真是______________________。
三、课文欢乐谷。
1．本单元课文中的人物性格鲜明，语言颇具特色。把下面的句子补充完整，并完成练习。
(1)廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇_________，_____________，立下许多大功。”
(2)蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为_________，_________。”
(3)周瑜长叹一声，说：“诸葛亮_________，我真比不上他！”
★以上三个句子，分别写了( )的廉颇，( )的蔺相如，( )的诸葛亮。(分别填写一个四字词语)
2．“原来大虫抓人，只是一_______，一掀，一______，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”这句话出自课文《______》。这篇课文出自《______》，它和曹雪芹写的《______》、罗贯中写的《______》、______写的《______》合称“中国古典四大名著”。
四、阅读芳草园。
有一次，魏国得到消息，得知蜀国的战略要地西城兵力薄(bó báo)弱，只有不到一万士兵。就派大将司马懿率(shuài lǜ)领十几万大军前去攻打。蜀国得到魏国的军队正迅速向西城赶来的情报后，举国上下都非常紧张。以一万士兵抵挡十几万敌人，如以卵击石，必败无疑。可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕，大家都把希望寄托在一向足智多谋的军师诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难，但严(骏 峻)的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。
诸葛亮苦思冥想，终于想出一个万全之策。他命令城内的平民和士兵全部撤出，暂时躲避到一个安全的地方，然后大开城门，等(候 侯)敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城，但令他吃惊的是，本来以为会戒备森严的西城却城门大开，城墙上也看不到一个守卫的士兵，只有几个老头在城门前扫地。正在他大惑不解的时候，就看到城楼上出现一个人，正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服，在一架预先放好的古琴前坐下来，随即悠扬的音乐从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了，在大军围城的危急关头，蜀国的军师诸葛亮却弹起了琴，不知道这是怎么回事。
面对开着的城门和弹琴的诸葛亮，老奸巨猾的将军司马懿竟一时不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋，可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军，这太出乎他的预料了。因此他想，城里必定埋伏了大量兵马。这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退，就这样，蜀国的西城没有用一兵一卒就得以保全。这就是历史上有名的“空城计”。
1．用“＼”划去文中括号里的错误读音和生字。
2．根据意思，在文中找出相应的词语。
(1)用蛋打石头。比喻不估计自己的力量，自取灭亡。 ( )
(2)指危险就在眼前。( )
(3)深沉地思索。 ( )
3．对诸葛亮摆“空城计”成功的原因分析不正确的一项是( )。
A．诸葛亮知己知彼，思虑周详 B．司马懿生性多疑，用兵谨慎
C．蜀国的增援军队马上就到 D．诸葛亮临危不乱，沉着应对
4．在文中用“____”画出两次描写琴声的句子，并说说其作用分别是什么。
(1)___________________________________________
(2)___________________________________________
5．结合短文，分别用一个四字词语说说诸葛亮和司马懿是怎样的人。
诸葛亮：___________ 司马懿：___________
6．“空城计”是“三十六计”之一，你还知道哪些计谋？请写出两个。
五、习作风景线。
请把“阅读芳草园”中的文章缩写为300字左右的故事。要保留文章的主要内容，意思表达准确完整，语言流畅。
双休单元作业（五）
一、1. lèi nǔ xiè náo
解析本题考查的是多音字和易读错字的读音。“擂”在“擂台”“打擂”中读“lèi”，在“擂鼓”中读“léi”。“挠”读“náo”，不要误读成“ráo”。
2．城 壁 计 状 愿（或支） 却 胁 鬼
丞 璧 机 壮 援（或志） 怯 协 诡
解析本题考查的是字的写法。“璧”和“壁”是形近字，“璧”和玉石有关，偏旁是“玉”；“壁”和墙壁有关，偏旁是“土”。“理直气壮”中的“壮”是“雄壮，有力量”的意思，不是“状”。“胆怯”中的“怯”是“害怕”的意思，而“却”是“后退”的意思。“阴谋诡计”中的“诡”是“欺诈”的意思。
3．②④①③
解析本题考查对词语意思的理解。“屈指可数”是指弯下指头来数，所以“屈”是“弯曲”的意思。“理屈”指“没有理由，理亏”。“宁死不屈”指“宁愿死，也不屈服”，这里的“屈”和“坚贞不屈”中的“屈”是一个意思，即“屈服”。“屈打成招”指“清白无罪的人被冤枉”，其中的“屈”是“冤枉、冤屈”的意思。
4．A
解析本题考查的是成语和歇后语的使用。判断成语和歇后语使用是否正确，要看成语、歇后语的意义、感情色彩和使用范围等。选项A中的“天造地设”指“自然形成的”，而大桥是“人工修建的”，显然不合适。选项B中的“完璧归赵”比喻“把原物完好地归还本人”，用在“失物”归还“失主”正好合适。选项C中的“同心协力”指“团结一致，共同努力”，用在比赛之中是合适的。D项，鲁肃坐在船上的时候，由于不明白诸葛亮的用意，一定是提心吊胆的，用“十五个吊桶打水——七上八下”形容他的忐忑不安很合适。
二、1．蔺相如说；“秦王我都不怕，不会怕廉将军。”
解析本题考查的是把反问句改写成陈述句的能力。反问句变成陈述句，如果原句是否定的，要变成肯定的，即把表示否定的词语，如“不”“非”等去掉；如果原句是肯定的，要变成否定形式，即加上“非”“不”等表示否定的词语；不要忘记把问号变为句号。
2．诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
解析本题考查的是把第一人称直述句改为第三人称转述句的能力。这种句式的变换，首先要把冒号变为逗号，把引号去掉，冒号前面的句子一般不要变。引号里面，关键是人称的变化，一般是“我”变成“他（她）”，“我们”变成“他（她）们”，当出现第二人称“你”的时候，一般变为“让（叫）我”等。
3．示例：涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
解析本题考查的是对比喻的修辞手法的运用。句子是课文中的原句，需要在阅读中体会比喻的精彩之处，理解记忆。
4．(1)徐庶进曹营——一言不发(2)孙猴子的脸——说变就变
解析本题考查的是对歇后语的运用。第(1)题中“没说一句话”，意思就是“一言不发”。第(2)题中“一会儿下雨，一会儿晴”，说的是天气变化快，也有想怎么变就怎么变的意思，因此是“说变就变”。
三、1．(1)攻无不克 战无不胜(2)武有廉颇 文有蔺相如(3)神机妙算
示例：居功自傲 顾全大局 足智多谋
解析本题考查的是对文中关键词句的理解记忆以及对人物形象的理解。句(1)中的“攻无不克，战无不胜”虽然是廉颇功劳的真实体现，但也反映出廉颇居功自傲的一面。句(2)蔺相如说话时把廉颇摆在前面，表现出蔺相如的识大体、顾大局。句(3)中应填的“神机妙算”是整篇文章的核心，是对诸葛亮足智多谋才能的高度概括。
2．扑 剪 景阳冈 水浒传 红楼梦 三国演义 吴承恩 西游记
解析本题考查的是对课文内容的记忆和文学常识的积累。“大虫”的“三招”留给我们的印象是深刻的，要注意顺序。“中国古典四大名著”的内容，教材中都出现过，要联系选文的内容比较记忆。《水浒传》和《三国演义》两书的作者容易混淆，要在辨析的基础上记一记。
word/media/image1.gif五、1．báo lǜ 骏 侯
解析本题考查的是字音和字形。在“薄弱”“单薄”等固定词组中，“薄”读“bó”；与“厚”的意思相反，单独修饰词语的时候读“báo”，如“冰很薄”。“率”只有在表示“比值”时读“lǜ”，如“效率”“圆周率”。“骏”只有“骏马”一种用法；“峻”有两种意思，一是“高大”，如“崇山峻岭”，二是“严厉”，如“严峻”。“侯”也只有一种意义，即“王侯”；“等候”中的“候”是“等待”的意思。
2．(1)以卵击石(2)危在旦夕(3)苦思冥想
解析本题考查的是词语的理解及积累。根据意思写出词语，可以根据意思中关键词进行同义联想，然后顺藤摸瓜，找到词语。如第(1)题中的“蛋”可以想到同义词“卵”，“石头”就是“石”，“打”想到同义的“击”，综合起来容易想到“以卵击石”。第(2)题中的“危险”好理解；“眼前”是指时间短，可以联想到表示时间短，如在眼前的词语“旦夕”“眉睫”等。那么文中词语“危在旦夕”便是这道题的答案了。第(3)题中由“思索”联想到“思、想”等词。当然，这种联想方法，需要我们平时养成积累的好习惯。
3．C
解析本题考查的是对短文内容和人物形象的把握。解答此题，既要抓住短文中关键的句子，也要从总体上考虑人物形象。由短文中“诸葛亮苦思冥想，终于想出一个万全之策”这句话，我们可以知道，诸葛亮既分析了自己的情况，也认真分析了对手司马懿的情况，做到了知己知彼。而司马懿到来之后，由大惑不解到想到“城里必定埋伏了大量兵马”再到“下令撤退”，可以看出其生性多疑、用兵谨慎。诸葛亮“命令城内的平民和士兵全部撤出”，只留“几个老头在城门前扫地”及其“不慌不忙”可见其临危不乱，沉着应对。所以ABD三项都是正确的。而文中说“蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及”，说明是没有援兵的，所以C项错误。
4．(1)悠扬的音乐从城楼上传下来 诸葛亮用悠扬的琴声表现自己的气定神闲，借以迷惑魏军，使他们不敢轻举妄动。
(2)这时，就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来，仿佛暴风雨就要来临一般。 既说明诸葛亮看透了司马懿的心理，又写出了司马懿内心的慌张和多疑的性格。
解析本题考查的是句子的作用。要理解“悠扬的琴声”的作用，就需先找到琴声是在什么情况下弹出来的。在句子的前面，我们找到“不慌不忙地整理了一下自己的衣服”“预先放好的古琴”，正因为诸葛亮“不慌不忙”，所以“琴声悠扬”，或者说，诸葛亮是用“悠扬的琴声”表现自己的“不慌不忙”。“预先放好”，说明面对“危险”，诸葛亮已经谋划得当，自然是镇定自若，当然也是为了迷惑敌人。第二次琴声，主要从司马懿的角度来写，所以看其作用，主要看司马懿的表现就可以了。我们找到句子“司马懿越听越不对劲，他怀疑这是诸葛亮发出的调动军队反攻的信号，于是急忙下令让他的军队撤退”，可见司马懿越是怀疑，越是听得“琴声有问题”，可以说是“草木皆兵”。琴声，是两人心声的最好表达。
5.示例：足智多谋 谨慎多疑
解析本题考查的是对人物性格的概括。概括和提炼人物性格，先要看人物做了哪些事。从全文看，诸葛亮先是安排人转移，后到城楼弹琴，安排老头在城门前扫地等细节，特别是对司马懿性格的把握，看得出诸葛亮足智多谋。再看司马懿，文章重点对其进行了心理描写，从文中找出刻画司马懿心理的词句“大惑不解”“不知如何是好”“怀疑”，足见他的谨慎和多疑，虽然拥有数量多得多的军队，但因为怀疑而退兵。
6. 示例：苦肉计、借刀杀人。
解析本题考查的是课外阅读与积累。有关“三十六计”的很多故事是我们耳熟能详的，注意进一步积累。
五、略
解析缩写之前，要认真阅读原文，首先看哪些是主要内容，必须保留；哪些是可有可无的，省略掉。然后看保留的主要内容，哪些句段可以精简，哪些句段可以合并，哪些句段可以调整顺序。最后要注意句段的连贯，句意的准确与完整。
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