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适合朗诵的短诗歌
适合朗诵的短诗歌
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适合朗诵的短诗歌
适合朗诵的短诗歌大全
朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言
的创作活动。以下是“适合朗诵的短诗歌”,希望能够帮助的到您!
所有的日子,所有的日子都来吧,
让我编织你们,用青春的金线,
和幸福的璎珞,编织你们。
有那小船上的歌笑,月下校园的欢舞,
细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军,
还有热烈的争论,跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子,
纷纷的心愿迷离,像春天的雨,
我们有时间,有力量,有燃烧的信念,
我们渴望生活,渴望在天上飞。
是单纯的日子,也是多变的日子,
浩大的世界,样样叫我们好惊奇,
从来都兴高采烈,从来不淡漠,
眼泪,欢笑,深思,全是第一次。
所有的日子都去吧,都去吧,
在生活中我快乐地向前,
多沉重的担子我不会发软,
多严峻的战斗我不会丢脸;
有一天,擦完了枪,
擦完了机器,擦完了汗,
我想念你们,招呼你们,
并且怀着骄傲,注视你们。
黄昏落燕,江南正炊烟向晚
风牵扯晚霞挤进了人家,在你之前
三月里你来的唐突,令我寝食难安
阳春与白雪,灵气的偶合源于天然
气质是磁铁,你亦牵引所有流转的醉眼
俗世凡尘,特立独行散在你身上是新鲜
出水芙蓉,以如天使光临人间
天然去雕,你的洒脱无人阻拦
情意难舍,日后哪里再克隆你的善缘
喜欢绝非一时兴起,你怪我敷衍
你说爱要花光所有的力量,马首是瞻
输于信赖,你将我的海誓山盟统统谪贬
亲爱的,我笃定我和你不相关
各安天涯之前,请多赠我些时间
红豆几颗如你红颜,教我相思如何消减
你挑衅说,我亦真亦假惯于疯癫
傻丫头,你窃取了我旧时的风范
这样的青春,好喜欢
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的
.
你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含著泪我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
作者:徐志摩
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来
;
我轻轻的招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘
;
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇
;
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草
!
那榆荫下的一潭,
不是清泉,
是天上虹揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦
?
撑一支长篙,
向青草更青处漫溯,
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫
;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来
;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
【扩展】
朗读与朗诵
应用范围不同。朗读是一种教学宣传形式,主要用于课堂学习和
电台、电视台播音;朗诵是一种独特的艺术性较强的语言口头表述
活动,是对文学艺术的延伸,多在舞台、在文娱活动中使用。
现形式不同。朗读的口语形式平实、自然,可以依照作品边看边
读。目的在于准确表达原作的思想内容,感情真实,但不能有夸张、
表演的痕迹,声音只求神似,而不能采用角色化地语言。一句话,
“读而不板,说而不演”。朗诵的口语形式生动优美,一般是脱稿
成诵,目的在于通过艺术表演。使听众受到细想感情熏陶,获得语
言美的享受。朗诵要求语音动听悦耳,表情动作具有强烈的艺术表
现力和感染力,感情充沛而夸张。为增强表演效果,朗诵往往还需
要化妆、配乐,使用舞台灯光、背景等手段。
朗读的要求
普通话测试对朗读的要求:在测查应试人普通话声母、韵母、声
调读音标准程度的同时。重点测查连读音变、停连、语调及流畅程
度。错、漏、增读一个音节扣
0.1
分,声母、韵母系统性语音缺陷
扣
0.5-1
分;语调偏误扣
0.5-2
分;停连不当扣
0.5-2
分;不流畅
(含回读)扣
0.5-2
分。
朗读的教学要求:语音规范(吐字归音、口齿清晰),语气自
然(以气带声、声情合一),语言流畅(技巧得当、自然和谐。做
到“七不”,即不读错字、不添字、不丢字、不颠倒、不重复、不
中断、不拖腔),语义明晰(理解准确、表达生动),态势得体
(上下交流、真情互动)。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f72c975f00d276a20029bd64783e0912a2167cac.html
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