人教版课标教科书四年级下册第29课扁鹊治病

人教版课标实验教科书四年级下册第29课《扁鹊治病》

执教者：镇海区炼化小学 胡晓芳

【设计说明】

《扁鹊治病》这则寓言故事文字简练形象，寓意深刻。文章的语言很生动，如蔡桓公对扁鹊的几个态度的变化，让人回味无穷。新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“联系上下文体会人物想法，展开合理想象，读好人物对话，理解寓意，超越文本，凸显主题”从而发展语言，提高思维。

【教学目标】

1．认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。、

2．正确、流利地朗读课文。联系上下文体会人物想法，有感情地读好人物对话。

3．通过联系上下文，展开合理想象理解寓意──防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。

【教学重难点】

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

2、理解寓言的寓意──防微杜渐，要善于听取别人正确意见的道理。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

课前谈话：游戏：看谁能在30秒里记住最多的词语。

出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、杏林春满、誉满杏林。

出示词语：亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔 画龙点睛

刻舟求剑 揠苗助长 纸上谈兵 自相矛盾

一、 故事导入，揭示课题

1、今天我们再一起来学习两则寓言，（出示课题）这节课先来学习第二则寓言《扁鹊治病》（板书课题）拿起手，跟老师一起写课题。（齐读课题）

2、简介扁鹊

二、通读课文，总体感知

1、出示自学要求：

2、检查字词： 骨髓 敷烫 （读准字音）

扁鹊 蔡桓公

拜见 劝说 理睬

（1）介绍蔡桓公

（2）谁能用上第二组词语连起来说一说寓言的主要内容？（扁鹊三次拜见蔡桓公，劝说治病，蔡桓公却不理睬他，结果病死了。）

（3）小结概括课文主要内容的方法

三、品读句子，感悟人物

（一）结合表格，自学治病过程

课文哪几节写了扁鹊治病的经过？

快速默读2——5节，看看这几节在结构上有什么相同之处？这四段课文在写法上有相同的地方，都是先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。

下面请同学们默读2—5节，完成练习纸上的表格。

1、第一次：师生合作完成。

2、学生自学，完成表格。

（二）体会人物想法，感悟人物性格

1、体会扁鹊医术高明

（1）再默读2——5节，重点关注描写扁鹊动作和神态的句子，圈出重点词语。

（出示句子）

（点红：站了一会儿、老远望见、只看了几眼）

（2）从这几个词，我们可以看出，他是通过——（看）得出的结论。

扁鹊曾创造了四诊法，它们是望、闻、问、切。扁鹊给蔡桓公治病用的就是其中“望”这个方法。扁鹊望了几眼就知道蔡桓公的病情，可见他的医术很高明，（板书：医术高明）怪不得课文的第一节说他是名医。

2、结合表格，学习第一次劝说

（1）我们先来看第一处

出示：

A、指名读

B、加上一个恰当的提示语，自己练读。

C、指名读

（2）多么好的医生呀，可蔡桓公此时却说？指名读

出示：

加上提示语，想想蔡桓公说这句话时是怎样的表情？

（3）师生合作朗读第一次对话

（4）学习第二次劝说：同桌合作，给句子加上提示语来读好人物

出示：

A、指名读

B、此时蔡桓公却是……

出示：

蔡桓公嘴巴不说，可心里怎么想呢？你能联系上下文来说说吗？

（5）学习第三次劝说

出示：

加提示语，指名说

小结：可见扁鹊不仅医术高明，而且（ ）。（板书：医德高尚）难怪书中说他是一位（名医）

（6）扁鹊的第三次劝说成功了吗？

出示：指名读，

作为一国之君，扁鹊居然在众目睽睽之下三翻四次说自己有病，这回蔡桓公可真生气了。难怪吓得扁鹊连忙退了出来

（7） 指出不治的原因，完成表格

那么后来到了第四次，扁鹊为什么不劝说，反而掉头跑了呢？请同学们自己仔细读读第5节，看看蔡桓公本来可以用哪些方法医治？

结果： （五六天之后，蔡桓公病死了。）

A、结合表格：师生合作，理清原因，引出结果。

B、结合表格，复述故事的主要内容

C、现在你们从这份表格中还看出了什么？（蔡桓公：不听劝告 固执己见）

四、穿越时空，体会寓意

1、写话练习：临死前，蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。

2、相机总结防微杜渐。

是呀，蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的（板书：微），由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死。（板书：渐）假如他一开始就能对细微的皮肤病加以防治（板书：防），那么后来一定能杜绝它渐渐发展（板书：杜），最后也不至于失去生命，这就是（防微杜渐）也就是《扁鹊治病》这则寓言所蕴涵的道理。它也告诉我们要善于听取他人正确的意见。（板书：善于听取正确的意见）

阅读这样的寓言故事还要学会把学到的道理放到生活中去，同学们生活中，如果你一旦发现了小问题，就要及时处理，防微杜渐，同时还要善于听取别人正确的意见。

五、布置作业

推荐阅读《韩非子》

板书设计： 扁鹊治病

扁鹊 蔡桓公

医术高超 不听劝告 体会想法

医德高尚 固执己见 读好对话

防微杜渐 结合表格

要善于听取正确意见 复述课文

附：课文 扁鹊治病

有一天，名医扁鹊去拜见蔡（cài）桓（huán）公。

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬（cǎi）他。扁鹊又退了出去。

十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。

又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷（fū）烫（tàng）就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓（suǐ），只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！”

五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了.不久，蔡桓公病死了。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f718059b27fff705cc1755270722192e453658d5.html