湖南省2019-2020学年普通高中学业水平考试
语文试卷（含答案）
本试题卷６道大题，22道小题，共６页。时量120分钟，满分100分。
一、现代文（论述类、实用类）阅读（６分，每小题２分）
阅读下面的文字，完成１～３题。
自秦始皇统一中国后，中国古代社会就开始它漫长的封建社会发展史。秦王朝的国运不长，而且秦王朝推行“以法为教”“以吏为师”的文教政策，所以在家庭教育方面没有什么建树。但是，随着汉王朝的建立和封建社会的持久安定，加上长期推行“独尊儒术”的文教政策，采取科举取士和以经术取士，注重以三纲五常之教统治人们思想和以孝道之教稳定家庭与社会的伦理道德关系，所以家庭教育得到迅速发展，并且日渐形成了它的特色。
魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育范围。总体说来，魏晋南北朝时期，由于战乱频仍、社会动荡不安，家庭的生产与生活也缺乏稳定性，所以这一时期的家庭教育与汉代相比，相差甚远，尤其是统治阶层受“九品中正”制取士制度的影响，豪门士族的子孙天生就是“上三品”的高官世袭者，而寒门士族的子孙即使学富五车也难以入上品，至于平民百姓的子孙就更不在话下，由此所造成的“读书无用”的观念也渗透到不同阶级和阶层的家庭教育实践中，造成诗书教育日渐衰落的局面。
汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于封建社会制度和家庭制度不断发展和完善，所以家庭教育的阶级性和等级性也日益明显起来，形成了以皇家宗室为主体的贵族家庭教育，以及在职文官为代表的官宦家庭教育和广大生活在社会底层的平民家庭教育的家教制度。这三类家庭教育，一直沿续和发展到清末，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭乃至社会秩序等，都产生了深刻的影响。皇家的教育主要在于培养储君，所以皇太子及诸王子的教育受到特别的重视，乃至成为国家政治的一件大事。皇家的家教具有特权性，在措施上一是尽一切努力把全国图书搜集在皇家图书馆，垄断文化以作为皇家宗室的教材；二是收买天下第一流的学者充任宫廷教师；三是建立一整套宫廷教师制度和完备的教学制度。官宦之家的家教，其目的在于造就其子孙的德才学识，教学内容主要是为官之道，所以十分强调儒家经典的学习。自汉代推行以经术取士和任官的政策以来，经艺在官宦之家的家教中占有十分重要的地位。官宦之家的子弟自小就学习《礼》《乐》《诗》《书》《春秋》《论语》和《孝经》等。其家庭教师大多是当地的名儒。除此之外，部分官宦子弟或外出从师，或跟随父兄习业。平民之家的家教，各因经济条件和文化环境的不同而有所区别，富商大户或从事教育职业的文人之家，一般是注重儒术教育的，他们希冀其子弟通过读“圣贤书”而成为做官人。但绝大多数平民百姓之家多以传授社会生活知识和生产技能为主要内容，在道德教育上其内容与统治阶级所推行的封建纲常教化没有什么区别，主要是孝悌之教。
1.关于“汉魏六朝家庭教育”表述不正确的一项是 （ ）
Ａ．魏晋南北朝时期玄学、佛学、史学以及一些自然科学技艺及生产技艺等，也进入了家庭
教育范围，但不同阶层的家庭教育内容不尽相同。
Ｂ．积极推行“以法为教”“以吏为师”的文教政策，为家庭教育打下了坚实的基础，并且日渐形成它的特色。
Ｃ．汉朝推行“独尊儒术”的文教政策，注重三纲五常之教和孝道之教，家庭教育得到迅速发展。
Ｄ．魏晋南北朝时期的家庭教育和汉代相比趋向衰落，“九品中正”取士制度的影响，造成
“读书无用”的观念在家庭教育实践中的渗透。
2.下列对原文内容的理解，不符合原文意思的一项是 （ ）
Ａ．皇家的教育主要围绕皇太子和诸王子展开，为此不惜垄断文化以作为皇家宗室的教材，收买第一流的学者充任宫廷教师，建立宫廷教师制度和教学制度。
Ｂ．汉魏六朝的家庭教育呈现贵族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度三足鼎立的态势。
Ｃ．汉魏六朝的家庭教育，一直沿续和发展到封建社会末期，在客观上对我国封建社会政治、道德、家庭、社会秩序等，都产生了深刻的影响。
Ｄ．汉魏六朝的家庭教育，尽管有由盛转衰的趋向，但是由于阶级性和等级性也日益明显起来，家庭教育功能日渐强大，所以这使得封建社会制度和家庭制度不断发展和完善。
3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是 （ ）
Ａ．汉朝经学在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要还是为了培养子孙的德才学识以满足官宦子弟参加经学考试和担任朝廷官职的需要。
Ｂ．汉魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延请名儒进行教授，以传授儒家的经典典籍、灌输儒家思想为主。
Ｃ．家境富裕并不意味着身份的高贵，许多富商之所以在家庭教育上比较注重儒术教育，是希冀子孙能够取得一官半职，因为在当时官员的地位和身份在社会上处于高层。
Ｄ．除富商外的大多数平民百姓和从事教育职业的文人之家的家教多以传授社会生活知识和生产技能为主，在道德教育上主要是孝悌之教。
二、文言文阅读（12分。选择题８分，每小题２分；翻译题４分）
阅读下面的文言文，完成４～８题。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
４．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
Ａ．才能不及中人 及：比得上。
Ｂ．将数百之众 将：率领。
Ｃ．天下云集响应，赢粮而景从 景：名词活用为状语，像影子一样。
Ｄ．行军用兵之道 兵：兵器。
５．下列加点词的用法，不相同的一项是 （ ）
Ａ．余威震于殊俗 学于余
Ｂ．今其智乃反不能及 乃使蒙恬北筑长城
Ｃ．然秦以区区之地 以勇气闻于诸侯
Ｄ．其贤不及孔子 秦有余力而制其弊
６．下列句子中，不含通假现象的一句是（ ）
Ａ．始皇既没，余威震于殊俗 Ｂ．而倔起阡陌之中
Ｃ．斩木为兵，揭竿为旗 Ｄ．百有余年矣
７．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）
Ａ．陈涉地位低、才智不足，缺乏号召力和指挥作战的能力，作战队伍也不堪一击，但结果却出人意料，秦国迅速被平凡的陈涉灭亡。
Ｂ．文章从领袖地位、指挥作战的能力、部队的素质和装备等方面将九国之师和陈涉之众对比，均不可相提并论，但二者“成败异变，功业相反”，促人深思。
Ｃ．统一六国后的秦国优势依然存在，而且因为占有天下，比过去更为强大，最终却因为陈涉起义而国家灭亡，“身死人手，为天下笑”，这更让人警醒。
Ｄ．文章最后水到渠成地得出全文中心论点：天下攻守的形势已经发生了变化，可是秦国却不施行仁义，这是覆灭的根源所在。
８．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（４分）
（１）山东豪俊遂并起而亡秦族矣。（２分）
译文：
（２）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（２分）
译文：
三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（10分）
９．默写出下列空缺处的文字。（任选三题，每空１分，共６分）
（１）易水送别的歌词是： ， 。
（２）《劝学》中用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； ， ”来说明学习的作用。
（３）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 ， 。（李白《蜀道难》）
（４）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“ ”之雄心，也只怕会是“ ”的结局。
10．阅读下面的唐诗，完成题目。（４分）
陇西行
陈 陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
诗中“貂锦”一词运用了 的修辞手法，指的是 ，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”两句表达了诗人 、 的感情。
四、现代文（文学类）阅读（１５分）
阅读下面的文章，完成11～14题。
柴达木看山
马卡丹
自小生长在山村，日夕与山厮磨，山中四时景致看得都有些麻木了，山的千姿百态也再难引起新奇感。这些年随俗从众走东岳、西岳、黄山、武夷，那些名山奇景在我眼中，也不过就是石奇一点，峰险一点，松怪一点。可再奇再险再怪，古人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了，反倒是比喻和想象往往比山本身更让人着迷。
但到柴达木看山却是例外。
山终于屁颠屁颠地过来了，冷不丁瞧去，一墩一墩的，像是一群半大的孩子，像如今营养过剩胖得有些规模的独生子女，蹲着坐着，似乎再也挪不动步子，等着你去搀起来，拍拍屁股，拍拍尘土，再撒上一会娇。可仔细一瞧，不对了，胖则胖矣，却无肉，山的表皮不见草木，不见泥土，只突着嶙峋而敦实的骨骼，那是壮士！如果说泰山华山高挑秀气适宜跳高的话，那么这样的山更适宜举重。“力拔山兮气盖世”，不知道纵横秦末的楚霸王项羽，是不是也这副壮墩墩的模样？
山似乎停住步，不再向我靠拢，只是一一端立着，任我以举重运动员的挑剔眼神，从它们身边缓缓经过。说实话，对它们，开初我是没怎么放在眼中的，那么矮，似乎还有些木头木脑，它不就是东邻老李家那愣小子吗？它不就是西邻老张家那胖妞吗？不过人不可貌相，山也不可貌相，愣小子胖妞后来成了硕士、博士不是让我大吃一惊吗？平心静气想这山，矮虽矮矣，可要论海拔高度，泰山、华山、黄山、庐山，一干名山其实统统只在它屁股下。它其实高耸于群山之上，却又不给你那种高不可近的感觉，这才见胸怀呀！如果你是它，尾巴不早翘到天上了？这样想着，看那愣小子看那胖妞的眼神，不觉多了几分敬意。
怀着敬意看这山，越看越看出了名堂。一墩一墩的山，粗看寻常，可无数墩的集合，汇成一列一列，逶迤连绵直到天的尽头，这寻常可就成了不凡，成了壮观。而细看这每一列每一墩，那充满骨感的山体，尽都是那样的五彩灿然。赤、赭、黄、白、黑，这五彩尽都是从骨子里生出来的，不靠草木的披挂，不靠泥土的涂抹，本自天然。那种嶙峋，那种奇峭，它给你的那种无以言传的震撼，真是让人觉得天地有大美呀！它像什么，什么都不像，什么都不是，就是美，让你呆若木鸡的美。任何比喻其实都是蹩脚的呀，你不禁想起适才把它们比作愣小子胖妞，比作举重选手，比作……多么的浅薄啊！真正的大美是无法比喻的，是无需与任何具象相似的，独特就是美，原初的震撼就是美！
我想起我的为文来了，为什么总在前人今人的文章中讨生活呢？为什么总在那里探求为文的格式呢？为什么总要在像与不像之间寻寻觅觅呢？太多的文化太多的知识太多的套路遮蔽了心智，你看见的不再是山，只是文化。没有了心灵与自然的交流，怎么可能心有灵犀，又怎么可能发现独特的美呢？
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”李白醉眼看山的时候，想必早已敞开肺腑，把一颗心交给了众鸟，交给了孤云。若不是融入自然，他会厌的，山也会厌的。
其实，所有的山都是看不厌的，只要你的心不再屏蔽。
哦，相看两不厌，柴达木的山！当我篡改李白名句的时候，我还真有点忐忑：我看山可以不厌，可山看我呢？
11.从全文看，柴达木的山有哪些特点？请分条简要概括。（３分）
答：
12.文章开头写东岳、西岳、黄山、武夷，有什么作用？（４分）
答：
13.根据上下文，解释文中画线句子的含意。（４分）
（１）太多的文化太多的知识太多的套路遮蔽了心智，你看见的不再是山，只是文化。
答：
（２）当我篡改李白名句的时候，我还真有点忐忑：我看山可以不厌，可山看我呢？
答：
14.本文在描写柴达木山时主要运用了哪些修辞手法？请举例并赏析。（４分）
答：
五、语言文字运用与表达（17分。选择题10分，每小题２分；20题４分；21题３分）
15.下列词语中加点的字，注音全对的一项是 （ ）
Ａ.树冠（guān） 相框（kuàng） 浪遏飞舟（è） 百舸（gě）争流
Ｂ.徘徊（huí） 颓圮（pǐ） 浸渍（zé） 刽子手（kuài）
C.长篙（hāo） 骨髓（suí） 绊马索（pàn） 溯流而上（sù）
D.淬火（zú） 刀俎（zǔ） 重创（chuàng) 忸怩不安（niǔ）
16.下列词语中,没有错别字的一项是（ ）
A.瞋目 变徵 震摄 图穷匕见 桀骜不驯
B.箕踞 寥廓 扼腕 头晕目眩 度德量力
C.笙萧 浮藻 窒息 星晖斑斓 陨身不恤
D.凄惋 牌匾 沧茫 天仑之乐 运筹帷幄
17.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是（ ）
A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景,展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B.完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设,实施有针对性的心理健康教育,可以亡羊补牢,使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。
C.王老先生七十多岁,但身板硬朗,手脚麻利,做起事来劲头十足,真称得上年富力强。
D.这首诗不仅运用独具特色的意象,给人一种清新之感,在结构上也不落窠臼,其独特的构思,来自诗人对自由天性的追求。
18.下列各句中，有语病的一句是 （ ）
Ａ．精准扶贫是为了脱贫。要完善贫困对象信息系统，建立电子档案，按照“脱贫即出，返贫纳入”原则实行动态管理。
Ｂ．一些国际主流媒体持续跟踪报道中国反腐工作的进展、成效，认为中国反腐工作体现了中共惩治腐败的决心和信心。
Ｃ．《中国诗词大会》是央视首档以诗词为主题的大型互动益智节目，其赛制、内容和表现形式都富有创意，打造了一席特色鲜明的文化盛宴。
Ｄ．在第５３届意大利博洛尼亚国际书展上，中国儿童文学作家曹文轩获得２０１６年“国际安徒生奖”，开创了华人在这一世界儿童文学领域至高奖项上零的突破。
19.在下面的语段中填入关联词语，恰当的一项是 （ ）
“拿来主义”好得很，因为它有科学性。 不先拿来，许多有用的东西就被抹煞、毁灭了，还谈得到什么使用与存放？对旧文化， 需要“批”，这有利于择取，但若像“四人帮”这些“昏蛋”一样，“批字当头”“大批判开路”，实际是首先要毁灭大批遗产。把遗产大批大批地烧光， 用行政命令投入冷宫，这还怎么能进行择取、使用呢？ 首先拿来了，不毁灭掉，才能进行择取。你要“批”，尽管“批”，批对了固然好，批错了还能够改回来，反正东西仍在，不致无法补救。
A.如果 当然 不如 因此 B.假如 因此 与其 不如
C.假如 当然 甚至 只有 D.如果 当然 或者 只有
20.阅读下面的文字,完成题目。
"天下尚未安定,未得遵古也。""敛以时服,无藏金玉珍宝。""余香可分与诸夫人。""诸舍中无所为,可学作履组卖也。吾历官所得绶,皆著藏中。吾余衣裘,可别为一藏。不能者,兄弟可共分之。"
——选自曹操的《遗令》
曹操是"可爱的奸雄"。
——易中天先生
结合曹操的遗言,探究易中天所说的曹操的"可爱"表现在哪些方面。（4分）
21.宋江、罗刹女、花袭人分别出自我国哪三部文学著作?（3分）
答∶分别出自 ， ， 。
六、写作(40分)
22.以"初心"为题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于700字;③不得透露个人相关信息。
语文参考答案
１．Ｂ。这是秦王朝的文教政策。
２．Ｄ。因果倒置。
３．Ｄ。“绝大多数平民百姓的家教多以传授社会生活知识和生产技能为主”不包括“从事教育职业的文人之家”。
４．Ｄ。兵：军队。
５．Ｂ。竟然，副词；于是，连词。
６．Ｃ。Ａ．“没”通“殁”；Ｂ．“倔”通“崛”；Ｄ．“有”通“又”。
７．Ａ。“秦国迅速被平凡的陈涉灭亡”不妥，原文有“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。
８．（１）崤山以东的英雄豪杰于是一齐起义，灭亡了秦王朝。（２分。大意通顺１分，“并”字正确１分）
（２）一个戍卒发难就灭掉了秦国，（皇子皇孙）都死在别人手里，被天下人嘲笑，为什么呢？（２分。“隳”“为”正确各１分）
９．（任选三题，每空１分，共６分）
（１）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还
（２）吾尝跂而望矣 不如登高之博见也
（３）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
（４）封狼居胥 赢得仓皇北顾
１０．借代 将士 对戍边将士的同情 对战争的痛恨
１１．①外形粗壮憨实 ②品格谦逊 ③本自天然（每点１分）
１２．通过写东岳、西岳、黄山、武夷的奇、险、怪，衬托柴达木山给人耳目一新的独特感受；同时为下文描写柴达木的山作铺垫。（每点２分）
１３．（１）创作必须突破文化、知识和套路的遮蔽，做到心灵与自然的交流。（２分）（意思对即可）
（２）我不敢确认自己能否像李白那样敞开肺腑去看柴达木山，是否真的领略到柴达木山的独特之美。（２分）（意思对即可）
１４．①比喻。如：将“柴达木山”比作“愣小子胖妞”，“愣小子胖妞后来成了硕士、博士”，生动形象地表现了柴达木山虽矮，但海拔高，又不给人高不可近的感觉的谦逊、不张扬的品质。
②拟人。“山终于屁颠屁颠地过来了，冷不丁瞧去，一墩一墩的”，表现柴达木山的敦实可爱。
③对比。“如果说泰山华山高挑秀气适宜跳高的话，那么这样的山更适宜举重。”通过对比，表现柴达木山的壮实、威力无比。（每点手法１分，例子正确、分析合理１分。三点任选两点即可。）
15. A 解析：Ｂ.徘徊（huái） 浸渍（zì） 刽子手（guì） C.长篙（gāo） 骨髓（suǐ） 绊（bàn）马索 D.淬火（cuì） 重创（chuāng)
１６．Ｂ 解析：Ａ．震慑。Ｃ．笙箫，星辉斑斓，殒身不恤。Ｄ．凄婉，苍茫，天伦之乐。
１７．Ｄ 解析：Ａ项，风华正茂：风采和才华正在最好的时候。用来形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌，不适合用于形容“故事”。Ｂ项，亡羊补牢：比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。不合语境。Ｃ项，年富力强：年纪轻，精力旺盛，与语境“七十多岁”不相符合。
１８．Ｄ。Ｄ．搭配不当，“开创……突破”不搭配，把“开创”改为“实现”。
１９．Ｃ
２０．曹操“可爱”之处的表现，可从以下方面来谈：
①从“天下尚未安定，未得遵古也”可见曹操不遵从古代厚葬的习俗，以天下为重。
②从“敛以时服，无藏金玉珍宝”可见曹操崇尚俭朴，不事奢华，主张薄葬。
③从他临终所言的分香、藏绶、分衣之类的家庭琐事，可见曹操这位“奸雄”也有平常人的人性人情，对家人也很关爱怜惜。
２１．《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》
２２．参考学考作文评分标准
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