地名教案

地 名

[预习提示]

1、学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏,课外书读得不多。　　由学生先查找资料，以备上课使用。

2、搜集国内国外特别的地名。

[教学目标]

通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

[重点难点]

　　掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。

[课时安排]

四课时

第 一 课 时

　[教学目标]

通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。

　[教学过程]

一、导入：

　　在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。

　　出示：丁丁家乡的地图

　　二、观察你发现了什么？

　　三、出示；青岛地图

　　1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？

　　2、交流：

　　如：中山路鲁迅公园这是人的名字

　　香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字

　　八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称

　　四、日积月累

　　1、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？

　　2、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？

五、课堂检测

　同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：

　　含有方位词的：

　　表示颜色的词：

　　含有和水有关的词：

　　含有地方特产名称：

　　人名：

　　姓氏：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第 二 课时

[教学目标]

通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识。

　　[教学过程]

一、通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。

　　二、按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则

　　教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：

　　1、猜城市名

　　金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖 风平浪静

　　双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家

　　两个胖子睡一头 戈壁滩

　　2、找一找诗中的地名

　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。

　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。

　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。

　　3、抢答，说地名

　　说出三条以城市命名的路名。

　　说出三个用少数民族语命名的城市。

　　说出带“阳”字的三个城市名。

　　说出带“海”字的三个城市名。

　　三、学生进行游戏活动。

　 四、课堂检测

1、填成语，组地名

　　至高无____ ____底捞月 人定胜____ ____落石出

　　语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿

　　难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北战

　　五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰山

　　说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味

　　2、查找资料，介绍一个地名

3、将地名串成相声或描述生活经历的文章

第 三 课 时

[教学目标]

学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。

[教学过程]

一、揭示课题，简介趵突泉和作者

　　1、板书课题。

　　“趵突”是跳跃突起的意思。

　　2、投影（观察）

　　使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。

　　3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。

　　简介趵突泉。

　　二、自由朗读，思考：

　　读了课文，你们觉得趵突泉怎样？

　　三、学习课文

　　（一）第1自然段

　　1、齐读本段。

　　2、“名胜”一词在这里怎样理解？

　　3、现在单讲趵突泉是什么意思？

　　4、这一段在文中起什么作用？

　　（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）

　　出示投影片，图文对照的进行描述。

　　讲读第2自然段

　　1、什么样的水叫活水？

　　2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？

　　作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？

　　讲读第3自然段

　　1、指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？

　　2、下面写什么？

　　先讲什么？再讲什么？

　　3、读出写泉池的句子。

　　4、读出写泉水的句子。

　　作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语

　　5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。

　　指名读倒数第2句。

　　这句话什么意思？

　　6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？

　　这句话这样写好在哪里？

　　讲读第4自然段

　　1、指名朗读本段。

　　2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？

　　3、这一自然段描写了几种形态的小泉？

　　3种小泉的特点是什么？

　　4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？

　　5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？

　　6、结合课文解释摇曳和五光十色

　　“摇曳”换个词说可用哪个词？

　　五光十色是什么意思？

　　7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子

　　8、朗读课文

　　七、略读《秦皇岛的来历》

　　八、课堂检测

　　1、用自己的方法解决不认识的字的读音。

　　2、这篇文章主要讲了什么？

　　3、指名读，检查学生的读音

　　4、从这篇文章中你得到哪些信息？

第 四 课 时

[教学目标]

在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。

[教学过程]

一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。

　　二、明确本次笔下生花的要求

　　1、回忆初显身手中

　　“查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容

　　2、重点指导地名调查报告的写法

　　地名调查报告，主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查，经过分析综合，客观的写出书面报告。

　　调查报告的基本结构：题目、内容来源、报告内容、附件注释等，在报告结尾写明调查人和时间。

　　调查报告的语言要简明扼要。

　　3、说说自己打算写什么？

　　启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可

　　三、学生构思，一气呵成。

　　有根有据（真实）；有情有意（有中心）；

　　有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；

　　有条有理（结构清楚）。

　　把握住衡量的尺度，

　　四、教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

　　要点：内容与中心是否吻合；是否存在病句；有无错别字。

　　五、选择自己喜欢的方法修改作文。

　　组长要对组员的修改情况作记录：

　　六、充分展示。再差学生也要念，学生习作需要鼓励的，良性刺激和正面鼓励非常重要。在小组内有所记录，每月公布一次，不管长短和质量。笔下生花的意思是：只要写了，就是一朵花。

　 七、课堂检测

调查自己的家乡有趣的地名，写一份有趣的调查报告。

灵宝市第一小学 李小云 杨少华 张爱丽 董冠丽 王秀琴

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f60b8507f8d6195f312b3169a45177232e60e448.html