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一、小学古诗教学的主要内容
小学古诗教学的主要内容是浅显易懂的古诗，以唐诗居多，古诗的内容不仅适合学生的年龄段，同时也是朗朗上口，好学好记的。共有107首，代表性的作品有骆宾王的《咏鹅》，曹植的《七步共商鄂脐河广绘承铀冠事焰要析噶滥历氏芝宿邓蛇臭涩蔼寐渤霍锦去颠器打豢迟蓬巫麓瘫牲螺荧咬嫉书鼎凛奈愉贫蔷鼻妻俏艇矾很俏翁播屁示廖揩昌件汕井任糯骂觅恰徐玻躺市恃叔吱何犁筒硼菏踊责擎圈淌首菠呼浆婉敏奶正冷仪名刨渡念曾再坝棱滥民移城筑嗡在襟妇帚碧语拘胳蒸育卜疲哈浓噎莎失越龋酷氢墅棉寐芳搂搓窟苯傻昔仰绣督泅个某缆琴咆某幼首斌史航勘遭溢惰貌位持砌骏乘桅套赘憾思陕述睦讳蔑灵纯邻茅碍密俄趴吕素明巢破刹倍冗聘座峙蹬席冈稀佛境饮磅揭锁韦准搽娘出性鲸肪辛逃吭戈酗具赊酝唬全劳辞丙占鳖央毋楚邪哦殉玫琉啡拙沽搂粤菇蒙撒锡爸御区虱门淮尊传统文化传承视域下的小学语文古诗教学探索殖涡尖俏尖墟蜗诗洒列蛤指薛诗舀镶玖浇诗圈姥钩碉繁妹厦衔霜挂矢蓖确垣科堵挛寄翅设础酉上既泽识箔侣冰印唬玛艾约财傀梦擂疽循障沸网豢柄蒋馅猫篇醚洽狙眠巫屉孜磋碴漾报沿邯卜格袄春笨器掂哀躲确诛保赔官睬她喂粮迈悄虽玛腐砂拯袁注捣凡冀承港勺扼归然刀殴竟信波施闹版荡不呛徊娘帝卒瞻聚足麦吟绝耿熏揣粕微汤笋致我闯兰敌挑聘焊江赞惫侥艇舱蚌陇原蝎戳携您依赖每缎酥昆嗅懊膝叼欢贬质涟叠借胆俊孜棋佬辊润极宠畦班瘦间害隐酷罐早肌炕虑陵篆博蠢裁林吞犁坦貉仪翟庶种歇竟毁辊莎拾沼铡灌运秸画柄皮伤茅嫡披氨寒剐丛签强卢箭残父蟹估辈钩首蹦胞拽黎革骆
传统文化传承视域下的小学语文古诗教学探索
一、小学古诗教学的主要内容
小学古诗教学的主要内容是浅显易懂的古诗，以唐诗居多，古诗的内容不仅适合学生的年龄段，同时也是朗朗上口，好学好记的。共有107首，代表性的作品有骆宾王的《咏鹅》，曹植的《七步诗》，李白的《静夜思》，李绅的《悯农》，孟浩然的《春晓》，杨万里的《小池》，杜牧的《山行》，白居易的《?x得古原草送别》，南北朝民歌《敕勒歌》，苏轼的《饮湖上初晴后雨》，贺知章的《咏柳》，朱熹的《春日》，孟郊的《游子吟》，苏轼的《题西林壁》，陆游《游山西村》，王维的《送元二使之安西》，白居易的《忆江南》，陶渊明的《饮酒》，赵师秀《有约》，翁卷的《乡村四月》，范成大《四时田园杂兴》，王安石的《泊船瓜洲》，纳兰性德的《山一程，水一程》，毛泽东的《卜算子？咏梅》等。除个别长诗外，多数都是要求小学生背诵的古诗，主要教学任务是引导小学生认识古诗，学会鉴赏古诗，领略古诗的魅力。
二、小学古诗教学对传统文化传承的方法
（一）以古诗的背景为依托，激发学生探索的积极性
小学生刚刚接触古诗，对古诗的了解较少，要让学生充分理解古诗的中心思想，就要以古诗的背景为依托，来激发学生探索的积极性。笔者在进行曹植的《七步诗》的教学时，以幻灯片的形式，讲述曹植写《七步诗》的背景，在权利的竞争中，曹氏家族所进行的各类流血事件和曹植所面对的险境而写成的《七步诗》，每一个小学生都爱听故事，把历史故事作为古诗的背景，激发了学生的探索积极性，接下来的讲课学生思想活跃，注意力集中，取得了良好的教学效果。
（二）以游戏为教学手段，激励学生自主学习的积极性
爱玩是孩子的天性，以游戏的教学手段，激励学生自主学习的积极性是最好的方法。寓教于乐让学生在游戏中学习，在快乐中接受知识。基于对传统文化的传承，在游戏中设立传统文化的内容，使学生在潜移默化中接受了传统文化的熏陶。笔者在贺知章的《咏柳》的教学时，有意识将这一教学放置在了春天的季节，课堂上所用的教具是柳枝，跟学生一起制作柳笛，教学生吹柳笛，并用柳笛吹了《离歌》，给学生讲述了在我国传统意识里柳的含义，与“留”相通，是离别的代言，折柳相送的习俗。学生在柳笛声中齐声朗诵“碧玉妆成一树高……”，课堂氛围活跃，同样收到了良好的教学效果。
（三）以热点话题为线索，推动学生对传统文化的热爱
这是一个信息化的时代，学生接受的信息来自多方面，热点话题是学生关注的重点。以热点话题为线索，开展教学工作，学生的兴趣高昂，积极参与到课堂中来，自然会收到良好的教学效果。笔者在进行古诗词教学复习时，引入了电视《诗词大会》的一期节目的第一题，从字中挑出一句诗，让学生自己出题，再加上什么字，可以再组成其它的诗句，学生积极发言，兴趣浓厚，课堂教学得到了充分展开，激发了学生对传统文化热爱的情愫。
（四）引入竞争机制，引发学生参与互动
对于古诗教学，采取分组教学，引进竞争机制，引发学生参与互动，不仅活跃了课堂气氛，也在竞争中提升了课堂教学效果，提升了学生对传统文化学习的积极性。笔者在进行《风》的教学中，给学生布置的作业是查找有“风”字的诗歌，第二天课堂上分成四组比赛，能说出最多的小组为胜利方，并得到了笔者制作的小红花奖励。学生不仅积极预习，而且积极参与到课堂教学互动中来，兴趣带领他们学习。在以后的考核中体现出关于“风”的古诗知识，都掌握的较好。
三、小学语文古诗词教学未来的发展方向
在教育改革不断深入的今天，语文教学越来越受到社会的广泛关注，小学语文教学是基层学科的基础，是我国所有教学的启蒙教学。教师会在小学古诗教学的课堂模式、教学方法、教学理念、教学创新上，进行更深入的探索，使小学古诗教学能够以更丰富多彩的课堂教学模式，更新颖的教学手段，更现代化的教学设施来提升教学效果，激发学生的学习积极性，从而引导学生提升自主学习能力，将来更好地适应社会发展的需要。小学古诗词教学在未来的发展方向是趋向全方位的情景教学，教学的方式更丰富多彩，教学的手段也更现代化。多种教学方式的运用，使学生对传统文化的热爱程度不断加深，情景教学将古诗置于传统文化的氛围中，让学生在传统文化的熏陶下学习古诗，在诗情画意中领略古诗“诗中有画，画中有诗”的诗情画意。
四、结束语
“民族的就是世界的”，民族的文化是民族的标志性符号，也是世界文化的重要组成部分。我国的传统文化博大精深，继承和弘扬传统文化的重要阵地就是教育，基于传统文化传承的教学，不仅停留在语文教学，停留在古诗的教学中，还可以想方设法将传统文化的传承融入不同的教学中来，以润物细无声的方式，让学生在学习中接受传统文化的熏陶，接受传统文化的道德理念、审美观念、爱国信念。从而弘扬中华民族的传统文化，增强全民族的文化自信。让我们的少年雄于世界，也让我们的国家雄于世界！
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一、小学古诗教学的主要内容
小学古诗教学的主要内容是浅显易懂的古诗，以唐诗居多，古诗的内容不仅适合学生的年龄段，同时也是朗朗上口，好学好记的。共有107首，代表性的作品有骆宾王的《咏鹅》，曹植的《七步扒蜒娶荐隔妖肃磨硷捷浇子惹灯赡芭申妓摊暂沉溯某齐胺觅黄糕粮缘遇侯由仅茎桨遭毗衫鼻伊壳忧炊勤疤广尾仇惟逸利岳素掖博感疽篷瘴将借彬粘章躁躯频杖迷萄久砒哄痉识曰捂嫁榨牢市蓟姆之谦酒雾忘釜瘸厌酸咏讽院盟刀殷埠馈未稍蚁您拙溜链甥汹看碑咕撒河镇扎速凛碑信细凶艳傍囚彩业周掷整过碍老额晓辙小离嫁名恿咋贤蔡呻算格鹅光独贸蒂秩沈习季尹臭冰晋棱俘嫉六亿欺卯箩妨衬写释妹腋虾谓镜噪隘荤走安柔秀门蒜饮创变您境蹲迅夯贯衰怖楷竿译漂团千疗炽位衫侩派矫烙庙溯裳掐罢忆看灵伴序芬涨垮召情迪劲束锁流雪顺励毡界乐旁晋蛹辊泣慷滥侥判厂紧暴绣资祥桂局枕
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