小扇子 一、教学目标： 1.知识与技能：学会用纸制作折扇，并且创造出形状各异、图案不同的折扇或团扇。 2.目标与方法：学生能加入自己的创新，制作出不同的扇子。 3.情感态度价值观：通过制作扇子，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱。 二、教学重点与难点： 1、重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。 2、难点：小扇子的构思设计，设计出与众不同的扇子。 学生准备：各种纸材、剪刀、胶棒、彩笔 四、教学设计： 1、导入：（题外话：这节课是一堂手工课，老师有两个小小的要求，一是：剪纸时注意安全；二是：下课后同学们把小碎纸都收拾好放在自己书包里带回家，不能把咱们这个漂亮的多媒体教室弄脏了，谁做到的举起小手给老师看看，好，咱们班的同学们最棒！ 师：同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件）“有风就不动，一动就有风。 你要它不动， 等到起秋风。” 师：那这节课就让我们走进小扇子，请同学们打开课本28页。（课件出示课题）板书课题：14、小扇子。 生：读课题14、小扇子。 2、新授课：
A、扇子文化： 1）你知道扇子最早出现在那个国家？ 小结：扇子最早出现在我国，几千年来，扇子一直是人们喜爱的物品， 2）扇子有哪些用途？ 能给人带来凉爽的风，那么扇子还有什么用途呢？你还从哪些地方看到了扇子的使用？ 小结：房间里挂着大扇起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的扇子舞，古时皇帝出行时后面有拿着大扇障的宫女，起仪仗队的作用。扇子还起道具作用，（诸葛亮轻摇鹅毛扇出现在金戈铁马的战场上，更显出他运筹帷幄、镇定自若的神情），还有想象中神奇的扇子，孙悟空过火焰山时用芭蕉扇扑灭了大火。 B、扇子欣赏：（多媒体展示） 师：谁能来说一下，生活中，你见过什么样的扇子呢？ 生：各抒己见！ 师：生活中的扇子形状各异，图案也非常丰富，有山水、人物、动物、书法等。 看大屏幕，欣赏这些不同种类的扇子，并思考：扇子是由哪几部分组成的？ 我们来看一看这几位人物手上那的是什么扇子？（图一）这位古时的淑女拿的是一把精美的团扇、（图二）温文尔雅的书生拿的是折扇、（图三）拿着鹅毛扇的是沉稳儒雅的诸葛亮、（图四）衣衫褴褛的济公拿的是一把破芭蕉扇。
总结：扇子的材料与样式多种多样，扇子的结构大体分为两部分：扇面、扇柄。扇子的材料是：竹、木、纸、飞禽羽毛等，麦秆、蒲草等也能编制成各种千姿百态的工艺扇子。 中国扇子的品种主要有：折扇、羽扇、葵扇、竹板扇、麦秆编织扇等。 折扇：古称折叠扇，其中以纸折扇最为普及。 羽扇：以孔雀、鹤、雕、鹅等鸟禽类羽毛编制成扇面，再加扇柄而成，它不仅为纳凉、装饰、舞蹈所用，也是中国古代宫廷礼仪的陈列品。 扇面欣赏：（多媒体展示） 从古代到现代，扇子的画面设计是丰富多彩，我们来看一看（图1）有精美细腻的“豆花蜻蜓图”、（图2）有素雅的山水画、（图3）有书法艺术、（图4）有艳丽的图案艺术。 想一想：你喜欢用什么画来美化，为什么？ 四、揭题 我们看到的扇子有羽毛扇、纸扇、木扇、丝绸扇、塑料扇等，那么教材上是怎样来设计小扇子的，有那些造型，用那些材料呢？生交流讨论。 那么我们今天要用不同的材料自己来设计一把漂亮的“小扇子”， 小结：我们可以用报纸、包装纸来做折扇，用色卡纸、塑料来设计几何形、动物形的扇子。用筷子、铅笔、吸管来做扇柄。用画或剪贴来美化画面。 方法：（手绘、折叠、粘贴、直接用图片制作） 5）、作品欣赏(多媒体展示
（1）圆圆的形变成了可爱的小熊猫，注意了颜色的搭配、（2）用色卡纸剪成圆圆的团扇配上圆圆的团花，善子的柄挂上中国结进行装饰，这把扇子显得喜气洋洋、（3）用了折的方法、折扇变化成了漂亮的蝴蝶扇、（5）利用纸盘变成了有趣的小青蛙、（6）利用各种废旧材料作成的狮子扇、（7）树叶形扇子、（8）芭蕉扇。 6）、质疑问难 师讲解折扇的折法，扇子外形的剪法等， 五、布置课堂作业(多媒体出示 1、作业要求 （1） 创新 （2） 合作或独立完成 （3） 保持环境卫生整洁 2、在宽松的环境中自由创作 3、指导学生作业，及时表扬创新“闪光点” 六、 作业展评 1、生自评、互评 2、师点评，给优秀作品和学生拍照，鼓励学生创作积极性。 张纯 2014/5/15 《小扇子》课后反思
孩子对活动的画面向来都比对静止的画面多一份新鲜感，而平常图画中的动势毕竟仍是一种定格，是静止的，常常限制了学生的理解力和想象力。要想使静止的画面活动起来，个性的形象跃然于屏幕上，在多媒体教学中利用FLASH动画就能轻而易举地做到。在《小扇子》一课中，我用FLASH动画设计了几把会扇动的扇子，由于学生以往看到的扇子照片都是静止的，见到如此活动的大扇子顿觉新鲜，再加上每一个扇子细节部位都可以通过点击鼠标极大地缩小与放大，可以任意地操作设计扇子的大小与形状，使孩子们展开丰富的联想，体会“夸张”与“变形”的乐趣。这样的训练设计，充分吸引了学生的注意力，调动了他们的理解与想象力，让教学难点在孩子带着专注神情点击鼠标的瞬间迎刃而解。 张纯 2014/5/15
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