小学语文六年级古诗复习《漫步诗林》教学设计
设计理念
1、充分发挥学生的主动性、积极性,使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识,增长才干。
2.以“三维目标”为指导,突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律,总结方法,提升能力,增加积累。
教学目标：
1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
教学重、难点：
引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件
教学课时：一课时
复习过程：
一、 诗海起航：
1、同学们，我们中华民族有着上下五千年的悠久历史和灿烂的文化，在这灿烂的文化长河中，始终有一种文学形式流传至今，它就是——古诗。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”更甚者说“腹有诗书气自华”，可见人们对古诗的喜爱。在我们的学习过程中，我们也碰到过很多的诗歌，你回忆一下，让你印象最深的是哪首或者是哪句古诗？为什么
2、生自由阐述
3、是啊，就这寥寥的几句话，就包含着诗人的情，蕴藏着诗人的意。我想，这就是古诗的真正魅力之所在吧。
4、这节课，就让我们一起去感受下古诗独特的魅力，漫步诗林。
5、板书：漫步诗林
二、诗海拾贝
（一）看图猜古诗
著名的诗人苏轼曾经这样评价王维的诗画。：“诗中有画画中有诗”，诗中包含的不仅仅是诗人的情谊，还有那耐人寻味的意境。接下来，去闯第一关，看图猜古诗，你能吗？猜并读。
（二）你出我对、你出我连、积少成多
1.思乡情怀
2.雨中“漫步”
（1）诗歌的发展历史源远流长，到了唐朝，成为了我国古典诗歌发展的鼎盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。你知道哪些唐朝著名的诗人？
（2）杜甫就是唐朝著名的大诗人。他的诗歌针砭时弊，沉郁顿挫，《春夜喜雨》倒是难得的清丽之作。相信同学们一定能通过有感情的背诵，表达出对春夜里那绵绵细雨的无限喜爱了。
（3）出示诗歌
（4）哪一句是作者直接赞美了这一场春雨的诗句？
（5）这春夜里温柔的细雨有什么特点，让作者如此之喜？
（6）诗人看到“野径云俱黑，江船火独明。”，于是兴奋地猜测“晓看红湿处，花重锦官城”。诗句中无一“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
（7）古往今来，不少诗人也写了“雨”，你能说说有关“雨”的诗句吗？交流“雨”的诗歌名句。
3.赏夏夜，明“对仗”。
（1）词是文学艺术上的又一枝奇葩，它句子有长有短，又称“长短句”，它或豪放或婉约，都被人们所传唱。
（2）南宋著名的爱国词人辛弃疾，他的《西江月 夜行黄沙道中》，就能让你领略到夏夜独特的景色。一起来读一读。
（3）出示《西江月 夜行黄沙道中》
（4）这首词向我们展现了夏夜哪些迷人的景物？（皎洁的明月、徐徐的清风……）
（5）表达了作者的什么情感？（对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。）
（6）在这首词中，还采用了对仗的修辞手法，句子是？采用对仗，能使诗句抑扬顿挫，明快工整，富有韵律美。
（7）出示连线题。
3.诗中“秋意”浓
（1）白朴的一曲《天净沙 秋》更是独具韵味。
（2）出示《天净沙 秋》。读一读，你的眼前浮现出什么样的画面？
（3）前两行诗句让我们感受到秋天的——迟暮萧瑟，突然掠过一只大雁，飞下地面，“一点飞鸿影下”，这一动态的骤然出现，就打破了那一份宁静。而后“青山绿水，白草红叶黄花”这些景物的色彩十分绚丽，让我们感受到秋天的——明朗绚丽。给我们带来了视觉上的享受。浓郁的秋意处处弥漫。难怪白朴被义不容辞的推为“秋意之圣”！
（4）说到“秋”，我们很自然地想到“秋思之祖”——马致远。出示《天净沙 秋思》
（5）读完马致远的《天净沙 秋思》，例如关于秋风的……
四、我们常说，“温故而知新，可以为师矣。”不仅要积累理解，还要学会运用。相信难不倒我们班的同学们，开始第三关闯关。
五、总结
教师小结：我们从两千多年的《诗经》走来，我们领略了唐诗的风韵，感受了宋词的魅力，欣赏了元曲的意境，只要你热爱生活，心中便充满阳关，只要你热爱诗歌，生活便充满诗情画意！ 希望这灿烂悠久的文学形式能在你们的心中永驻，并一直流传下去。
六年级上册古诗复习
班级： 姓名：
一、思乡情怀
1、举头望明月， 。
2、独在异乡为异客， 。
3、古道西风瘦马。夕阳西下, 。
4、 ，何人不起故国情。
5、故园东望路漫漫， 。
6、露从今夜白， 。
7、海上生明月， 。
8、 ，明月何时照我还。
9、洛阳亲友如相问， 。
10、洛阳城里见秋风， 。
二、漫步雨中
1、 ，天气晚来秋。
2、 ，当春乃发生。
3、七八个星天外，
4、 ，路上行人欲断魂。
5、 ，客舍青青柳色新。
6、水光潋滟晴方好， 。
7、 ，吹面不寒杨柳风。
8、青箬笠，绿蓑衣， 。
9、南朝四百八十寺， 。
10、 ，青草池塘处处蛙。
三、赏夏夜，明“对仗”
感时花溅泪 不尽长江滚滚来
无边落木萧萧下 百年多病独登台
沉舟侧畔千帆过 白水绕东城
青山郭北斜 恨别鸟惊心
万里悲秋常作客 病树前头万木春
四、学以致用
1、根据提供的实际情况运用学过的诗句填空。
（1）在期末写评语时，老师会用 “ ” 祝你来年学习进步。
（2）小明是个爱读书的孩子，他认为书读的越多越好，正如杜甫所言“读书破万卷 ， 。”但我认为，还要照朱熹说的做“问渠那得清如许， 。”才能感受到陆游在《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅， 。”两句诗的意思。
（3）有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。” 朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“ ， ”说明的就是这个朴素的道理。
（4）即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己， 。”和 “劝君更进一杯酒， 。”的诗句，李白送别孟浩然时写了“ ，唯见长江天际流 ”，表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时，写下了“ ，不及汪伦送我情”的诗句，成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己， ”，表达了对好友的美好祝福。
（5）历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《 》中写到“ ，疑是银河落九天”。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：“ ，黄河入海流”。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住， ”。
（6）儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉， ”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手， 。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早， 。”写出了儿童放风筝时的天真，“ ，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，我还想到了描写儿童的这样一句诗“ ”。
（7）新春佳节，一派喜庆的气氛，人们也异常喜悦，用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日，如燃放鞭炮、贴春联等，正如王安石所写的《元日》，爆竹声中一岁除， ；重阳节登高之际，忽然想起王维的《九月九日忆山东兄弟》， ，每逢佳节倍思亲；清明去扫墓，正值细雨绵绵，看着路上行人很多，脑海中闪现出唐朝杜牧的《清明》，清明时节雨纷纷， 。
（8）昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解“ ”时，我爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 。”
（9）汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲人，如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的“ ， 。” 这句话鼓励最好了。
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