1教学目标
1.通过解决实际问题,进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。
2.学会运用各种找规律的方法来分析问题和解决问题。
2学情分析
经过前面的学习,学生已经基本上能完成本节课的练习,通过练习,学生找规律的思维能够得到进一步的发展。
3重点难点
重点:运用所学的各种找规律的方法去分析问题和解决问题。
难点:根据物体的摆放规律,确定几个物体为一组。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜一猜后面藏着谁？
1.猜一猜后面藏着谁?【见课件】
(1)课件出示
(2)学生思考,指名说方法。【了解信息→找规律→解答→检验】
(3)逐题依次指名说出答案,集体订正。【白板分别勾画每一组规律】
2.引出课题。
师:在我们的实际生活中也有很多这样的规律,这节课我们就一起来解决实际生活中的找规律问题。
3. 出示学习目标,指名朗读。
下面,我们一起来帮助小红解决一个问题吧!
活动2【活动】探究新知，学习例5
1.课件出示例5,观察、理解题意。
小红按规律穿了一串手链,但掉了2颗珠子,掉的是哪两颗珠子?
师:从图中你知道了哪些信息?
生1:这串手链上有黄色和蓝色两种珠子。
生2:这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子,再2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的。
生3:这串手链掉了2颗珠子。
师:题目问的问题是什么呢?
生:掉的是哪2颗珠子。【白板划线标注】
2.引导探究解答方法。
师:想一想,怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢?
小组讨论一下。交流、汇报。
生1:先要知道这串手链一共有多少颗珠子。
生2:先要找出这串手链珠子的排列规律,再确定掉的是哪两颗珠子。
师:有道理!下面请小组合作学习,找出这串手链中珠子的排列规律。
学生分组讨论一下,交流、汇报。
小结:小红穿珠子的规律是2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组重复排列的。【探照灯显示】
师:请大家按照这个规律排一排,看看掉的2颗珠子是什么珠子。
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