一、教学设计说明：
日本》说课稿
本课是湘教版七年级第三章第一节《日本》第一课时。
课程标准：
1、在地图上指出某一国家的地理位置，领土组成和首都。
根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害。并简单说明其形成的主要原因。
教材分析：
1教材前后联系：
日本”这节内容，是初中七年级下册第三章第一节。因此，这一节教材具有国家地理起始的功能。日本是亚洲唯一的发达国家，其经济的发达，对我们国家的发展有一定的启示作业。我们对日本这国家并不陌生，日本自古就与我国历史源远流长，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。这节课我们主要学习第一部分日本的自然概况。
2教材的地位和作用：本节是学生在认识大洲，了解地区之后走进的第一个国家。因此，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。四、教学目标：
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一）知识目标：
1.认识日本的地理位置、领土组成、首都等重要城市和海港的位置2.知道日本的地形特点。
3.掌握日本多火山多地震，并且分析其原因。二）过程与方法：
A、运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。B、运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
C、通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，对日本有初步了解。三）情感态度与价值观：1.培养学生读图、用图、析图探究问题的能力。（读图技能）2通过认识日本，.培养学生防震、减灾意识。3培养学生合作学习的意识和习惯。以及读图分析图形的能力。
五、教学重点：日本的位置，范围，说出首都位置及日本河流的特点。教学难点：分析日本的地势及多火山，多地震的原因。六、说教法
根据初中生的发展特点，我认为初中生对一些图片视屏比较感兴趣，因此如果本节课一直采用讲授法，同学们不会吸收的很好，因此我采用图片导入，希望能增加学生的学习热情因此，在整个教学过程中，通过一系列的地理知识的判读并进行归纳总结，进一步培养学生
的读图、识图能力。利用多媒体，，让学生进行讨论，在讨论的过程中培养学生的团结协作精神和探究问题的兴趣，达到主动获取知识的目的。通过讲授法，读图法，和讨论法，带领学生从已知的知识推理未知的知识，这样他们能够更好的理解日本的一系列知识，并且能够主动地学习，这样他们学到的知识就有很深的印象。七、说学法
根据新课程理念的要求：学习对生活有用的地理，获得必需的地理知识和技能，学生采用以下方法进行学习。
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1）探究能力指导：
学生对日本较为熟悉，因此可以鼓励学生以小组为单位，经过思考、讨论来解决问题，重在参与积极思考的这一过程，以培养自我的学习探究能力。2）利用生活中的地理：运用已有的地理知识分析，引导学生发现、分析周围的地理事物，从生活中学习地理，也把地理理论知识用到生活中去，两者要相结合，相促进。
3）重视地图的作用：地图是地理的第二语言，通过读图养成从图中提取信息、发现问题、解决问题。获得知识。八、说教学过程
导入
让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。放映歌曲《芭拉芭拉之浪漫樱
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花》，这是描述了一种什么景观？（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）
总结：日本和我们是一衣带水的邻邦，中日文化交流源远流长。注：让学生充满好奇感，激发其学习的兴趣位置。读图分析日本的地理位置新课讲授
展示多媒体课件找出日本周围的海域
总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。它位于北温带，与中国
一衣带水，而且位于东半球、北半球，朝鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望
