句子及句子成分分析
1.句子
句子是语言运用的基本单位,它由词、词组(短语)构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事、提出一个问题、表示要求或者制止、表示某种感慨、表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。为了把意思表达清楚,一般常用的句子包括两部分:一部分是句子里说的“谁”或“什么”(主语部分);另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做什么”(谓语部分)。
根据语气不同把句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等类型。根据结构特点把句子分为单句和复句。
2.句子的构成及成分分析
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。
(1)主语:主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么,用双行线word/media/image1.gif表示。
特点:A.经常由名词、代词、名词性短语充当。B.一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
(2)谓语:用来说明陈述主语,用单行线 表示。
特点:A.经常由动词、形容词充当。 B.一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
(3)宾语:表示谓语动词的涉及对象的语言单位,用波浪线word/media/image1.gif表示。
特点:A.经常由名词、代词、名词性短语充当。B.一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。C.凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
(4)定语:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位,用圆括号( )表示。
特点:A.经常由名词、形容词、动词、代词充当。B.一般定语与中心词之间有“的”字连接。
(5)状语:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位,用方括号[ ]表示。
特点:A.经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B.一般状语与中心词之间有“地”字连接。
(6)补语:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位,用尖括号〈 〉表示。
特点:A.经常由动词、形容词副词充当。B.一般补语与中心词之间有“得”字连接。
学生可以依据如下口诀简单辨识和分析句子成分:
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。基本成分主谓宾,连带成分定状补。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。状语有时位主前,逗号分开心有数。
句子成分分析的方法:
第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓语在后;
第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语;
第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分;
第四步,找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面。
句子主干:是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成。摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语(不、没、没有)的句子,要把否定词语放在主干中;碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来。
考点:句子主干提取
[考点透视]
从近五年陕西省中考题来看,对于现代汉语语法的考查主要在语段阅读与修改部分直接考查,主要的考查形式是提取指定句子主干。
提取句子主干时,要特别需要注意:⑴否定词(不、没、没有等)不能丢;⑵能愿动词(要、应该、能等)要保留;⑶主语、谓语和宾语的并列成分不能少;⑷主谓短语作主语时只取其主干;⑸主谓短语作宾语时要全部保留。
[中考连线]
例1:(2015陕西)阅读语段,按要求完成下面的题目。
①接受帮助是成长的便捷之路。②玉不琢,不成器。③ 是金子,要经过开采、筛洗、熔炼、提纯,才能闪闪发光。④少年儿童的成长过程,就好像 、 的过程。⑤想成长得好,就要接受老师、家长、同伴的帮助。⑥哪些帮助你的人就想好的玉石工匠,用他们的智慧呵护你的成长之路。
⑴请提取第①句的主干,并写在下面的横线上。
⑵请给第③句补上一组恰当的关联词语,并写在下面的横线上。
⑶请将下面的语句分别填写在第④句的横线上。(只填序号)
A陋石变美玉 B金子发出光芒
解析:⑴此题中,“接受帮助”是一个动宾短语,在第一句中作主语;“是”充当谓语;“成长的便捷之路”是宾语,而“成长的”是名词性定语,“便捷之路”是宾语,“路”是宾语中心语。因此这个句子提取主干就是“接受帮助是便捷之路”或者“接受帮助是路”。⑵第③句中,“是金子”是一种假设,后半句事前半句“是金子”的假设结果。所以此处应该填入表示假设关系的关联词语。⑶第④句紧承第③句的“金子发光”的问题第②句说的是“琢玉成器”的问题,从上下文衔接看,第④句也应该先说“美玉”再说“金子”。
参考答案:
⑴接受帮助是便捷之路。(或:接受帮助是路。)
⑵即使(或:即便、就算、哪怕) 也
⑶A B
例2:(2016陕西)阅读语段,按要求完成下面的题目。
①节制是一种良好的品德。②节制不是束缚、遏制个性。③相反, 懂节制、能节制, 能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。④“随心所欲,不逾矩”是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。
……
⑵请给第③句补上一组恰当的关联词语,写在下面的横线上。
⑶请提取第④句的主干,并写在下面的横线上。
解析:⑵第③句,前后句之间是条件关系,且条件是唯一的。因而只能填“只有(或:唯有)……,才……”。⑶第④句是一个判断句,判断动词“是”是谓语,其前面“从心所欲,不逾矩”是主语,其后面“一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界”是宾语,而 “境界”是宾语中心语。故第④句的句子主干是“‘从心所欲,不逾矩’是境界。”
参考答案:⑵只有(或唯有,才有) ⑶“从心所欲,不逾矩”是境界。
[提升训练]
1.(2017陕西)阅读语段,按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩,才会有礼有节,不卑不亢。②这样的人, 识分寸, 懂轻重,是一个令人敬重和信任的人。③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。④如果不讲规矩, 有损人品,有亏德行,寸步难行,注定一事无成。
……
⑵请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。
⑶第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在下面的横线上。
解析:(2)本句中,“现代社会”是主语,其中,“社会”是主语的中心语“现代”是主语的定语;“有”是谓语,“对个体的规矩意识”是介词短语,作状语,“着”是补语;“更高的要求”是宾语,其中,“要求”是宾语的中心语,“更高的”是宾语的定语。因而这个句子的主干就是“社会有要求”。(3)“有损人品,有亏德行”和“寸步难行,注定一事无成”是“不讲规矩”的两种后果,而且“寸步难行,注定一事无成”比前者更进一步,更为严重,所以,横线上应该填写表示递进关系的关联词“不但……而且”。
答案:(2)社会有要求。(3)不但 而且
2.(2017湖南益阳)下面句子的主干,不正确的一项是( )
A.在苍茫的大海上,风聚集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲地飞翔。(海燕飞翔)
B.细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。(细菌发挥作用)
C.队伍靠着闪电的光亮辨识路径。(队伍靠着光亮)
D.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。(最惹眼的是戏台)
解析:A、B、D提取主干正确。C项句子中,“靠着闪电的光亮”是状语,用来修饰后面的谓语“辨识”。因而这个句子的主干应该是“队伍辨识路径”,C项提取的主干不正确。
答案:C
[原创特训]
1.阅读语段,按照要求完成下面的题目。
①中国人向来重视耕读传家、诗礼传家,把崇尚读书的家风是最为宝贵的精神遗产。②历代汗牛充栋的家训,家规之类的著作都绕不开“读书”二字。③好的读书氛围, 对家庭成员的发展,还是对家庭的和睦,甚至是对社会的和谐,都具有无比重要的意义。
⑴第①句有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。
⑵第②句标点符号使用有误,请将修改后的句子写在下面横线上。
⑶第③句的的横线处需补上一个恰当的关联词语,请把它写在下面的横线上。
答案:(1)中国人向来重视耕读传家、诗礼传家,崇尚读书的家风是最为宝贵的精神遗产。(2)历代汗牛充栋的家训、家规之类的著作都绕不开“读书”二字。(3)无论
2. 下列语法知识判断错误的一顶是( )
A.遮天蔽日 、袅袅烟云、隐姓埋名、蹑手蹑脚都是并列短语。
B.“大家都知道明朝的大哲学家王阳明”,这个句子的主干是:大家知道王阳明。
C.“只要你肯做下去,趣味就会发生”,这个句子是条件关系的复句。
D.“这是睿智的微笑”,句中的“微笑”是名词,在句中作宾语。
答案:A
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