《保护骨骼》教学设计
【授课题目】《保护骨骼》
【教材分析】《保护骨骼》是北师大版《品德与生活》二年级上册一
单元《我爱我的身体》中的第二个主题。这一主题的教学是围绕儿童
通过了解自己身体的基本特征，发展积极的自我意识展开的。指导儿
童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上，意识到它们对自己
生活的重要作用，从中体验到爱护自己的身体，养成良好的生活与卫
生习惯。教学重点就是让学生懂得如何保护骨骼，养成保护耳骨骼的
好习惯。
【学情简介】二年级的孩子对“骨骼”的了解不多，因此也缺乏保护骨骼的意识，致使孩子不知不觉伤害了骨骼也不知其然。而且他们的日常行为习惯还处在一个不稳定阶段，正确的引导有利于学生养成良好的行为习惯，显得更加重要。
【教学目标】指导学生了解骨骼的作用。使学生懂得保护骨骼的意义，了解保护骨骼的方法。
【教学重难点】了解保护骨骼的方法，。培养学生良好的站、立、行姿势
【教学方法】设计本课时，教学环节比较简单，主要分为四个活动，随着音乐做律动，体验骨骼作用；讨论交流如何保护骨骼；设置情景，“健康骨骼奥运行” ；游戏中深化主题，强调不注意保护骨骼的危害，通过这四个大环节，使孩子们了解保护骨骼，健康成长的重要性和方法。
【教学准备】“福娃奥运行”图片
【课时安排】一课时
【教学流程】
【板书设计】 保护骨骼
十字路口图 奥林匹克公园图 水立方游泳馆图 餐厅图
【教学反思】
在讲授本课的时候，我考虑到不同性格和层次的孩子的水平，采取相应的措施：对于大胆发言的孩子，我激励他们继续探索，引导表达得更加详细；而对于羞于表现的孩子，我也时刻留意着，注意在小组讨论中，走到他们身边，鼓励他们表达自己的发现和看法，及时鼓励表扬。这样每个孩子都有表现的机会了，不落下不忽视任何一个孩子。比如，在孩子说说平常生活中如何注意安全、避免受伤时，注意引导孩子从生活的各方面去思考。我提到，下课了同学们都到操场了，该要注意什么呢？一个孩子自然地说到操场玩去！明显地，孩子偏离了主题，我并没有简单说“不是”，而是马上接着他的话发挥下去：是啊，到操场去玩要十分注意怎么做呢？这下，孩子扣住了课题，说道：“玩耍时不能做危险的动作，有很多同学跑步猛冲时，要注意避开他们。”我高兴地摸摸他的头，继续追问下去：“是啊，你这样做就能避免——受伤，保护——骨骼。”耐心引导孩子表达看法，体现孩子学有所获。当孩子们暂时无法继续发掘注意安全的做法时，我留意到校门前一处工地，我想这不也是一个来源于生活的好例子吗？我就指了指窗外那建筑工地，让孩子看一看，说一说。孩子们马上就提醒大家不要故意走去工地边玩耍，小心上空的落物，这样就能避免意外受伤，保护骨骼了。
但在说说如何注意安全这一环节中，虽然不少孩子都能回忆生活，根据生活发言。但我认为我还可以再大胆点，大胆放手让孩子继续说，给予多点的时间给孩子思考、表达，可以提供更多情景引导孩子，这样孩子思考就更充分，表达也可以更加丰富了。
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