浅谈小学语文教学中课内外阅读衔接

发布时间：2019-03-18 22:47:54 来源：文档文库

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浅谈小学语文教学中课内外阅读衔接
作者：李建君
来源：《科教导刊·电子版》2018年第14期

摘要以课程标准为依据，以教材为依托，利用各种资源找到课内外阅读的衔接点，使学生掌握读书方法，主动的读书，爱上读书，养成良好的读书习惯。通过自身修养，开阔视野，让他们的生命因读书而充实，因为读书而精彩。

关键词语文教学课内外阅读阅读衔接

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”古今中外有很多名家都强调了读书的重要性，以及读书给我们带来的好处。《语文课程标准》也对学生的阅读提出了明确的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阅读总量达到145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。”读书可以给我们带来无尽的知识和能量，可以提高我们的自身修养，可以开阔视野，陶冶情操等。所以在语文课堂中教师一定要重视学生们读书，要让学生们多读书，养成读书的习惯，掌握读书的方法，使读书成为他们人生成长中不可或缺的一部分，同时根据我多年一线教学的经验，我认为可以借助我们课堂学习，使课内外阅读相结合，达到我们教学的目的。所以，如何在新课改的环境下，以教材为范本，充分开发和利用各种教学资源，使课堂教学与课外阅读做好有效的衔接，我觉得这是值得我们每一位语文老师去思考和探索的问题。让学生真正地“课内得法，课外受益”，我认为应该从以下几个方面做起：

1立足于课堂阅读教学

语文是一门包容性很强的学科，要想在课外阅读上有所感悟和收获，必须在课内阅读上下功夫。我平日在讲读教学时注重培养学生阅读素养，从阅读方法入手，教给学生读书方法。让学生在课内阅读中学会读书方法，在课外阅读中运用读书方法，从而带动课外阅读，提高学生的阅读能力。而我们语文课本上的课文都是经过专家们的反复评审，符合孩子们的学习特点，代表着我们民族语文精髓的作品。徜徉其中，我们可以感受到祖国的大好河山的壮美，那里有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的黄山奇石，有“风吹草低见牛羊的”草原风光，也有闻名遐迩、风光迷人的日月潭，也可以看到中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕，那里有诉说屈辱的圆明园，有李大钊为革命事业的献身精神和大无畏的英雄气概，有把仅有的吃的留给伤员战士的老班长，还有为了我们能过上幸福生活而不辞辛苦工作的我们的好总理，还有抒发华夏儿女无比喜悦与自豪之情的“最后一分钟”……朗读、背诵这些经典篇目，对于提升语感和语文口语表达能力十分有效。教学时，我不仅让学生去读，去感悟，还要学生多听范读，感受节奏，停顿和速度，情感，入情入境，使学生恰当的运用语调，语速，有感情的朗读，在朗读中积累好词好句，感受美的熏陶，培养语感，继而达到理解和运用祖国的语言文字，产生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。