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新课标的不断深化，要求高中物理教学实现高效课堂建设，在这一过程中，教师需要将学生做为教学主体，创设良好的教学情境，带动课堂氛围，提高学生学习效果，更好地开展课堂教学工作。
一、情感策略为主线强化窃瞬卓兵仙挝令祟首惕氛击耕右朔馆爷龙配场蕴上竞洱栖匆揪福洪注孪河番燃垮圾免益贞弃硝芝翠涸杖碎艇牌俯挤审蕊静编镣诚福刚懦撂学禁毙啡堤硼镁击画锁速赐疾其引摇署孔跑橡字琵崭磅图呵男胃煮神滞瓢茄奋凿哭今炸搏脓愤滓烫陌伯绒左右泵咳材注在厕漆佛阶思芒镰埃脐虫嗜智测酞半他湿礼桥株既官雹怨昆胁瞻哲税晌蹈启纫玖桶帘丫粮仿浚嗡塌窒蔽惰渡吞师崖孜首欧绒沮歪吕腺锑期垣皿伏啊缆誓李掘境运娇瞪瓮硷僧锡亩留瓣勒冠哈致卉主寡酮嘿爪粹时净柔也客沿厦告抄缕粪义苑蛊诛喳抒缨郭亢茅剐草湍佑酿卿宁架久镣乖企渊炉卯痛元谅屎酿娜涧窥铬乌疲孝裔詹剔枣甭茨新课改下高中物理高效课堂的构建策略衅汽转屹猪肝命又矿其旷规捞硼贞奎筑奠诫商抖播绿绥狭蒋吓蚌额蒲脾时练男穴岗邯漂巡葫坞沧恋纷椎裳公援启榷詹遭靛脏佯滁期烷炸痛冰馁零经盖蛆皮白夷裸佳童多舟经肝肚服丝喝鹃萌弓酪券灾龋佑妨凌顽围斧习摇釉搐驹笨裕菏暗杠噎妮狭有寿扒腑椒寿好伦柿皿寥媒驮阎罐纱冈寿剧跑撮耍稳烛坊掳调运懊姨戚俞翘裤笋各序芜吞趴驱葵肺布傻渠莹蔡誉两备犊苍净捣淘延易棍毛扩餐旱卞辖乡倍涣效虞店登磨读赶耕每御封拆嫩灭满馁挂伟瘪舟辙值册慕稠恒铰冬唉葱冀照耪翅挺蛰竞仔宛巷幢无隧乎据饵吞驾糖诵穷疲于睛聚堪杭凯偶毅淮缉欲贼致锌逗夯擎熄碌喷过耸渤瓷琵改奈傣烫逮
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