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发布时间:2024-01-07 19:07:34 来源:
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教育名著读后感
教育名著读后感(一)
利用假期时间,
根据个人的教学情况和面临的实际问题,
拜读了
《优秀
是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。读完之后顿
觉收益非浅,
在这些书中,
作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学
生、
管理课堂的方法和信息提供给教育工作者,
使我们能更易于把握新的研究成
果和教学发展趋势,有效地形成和学生的互动,共同成长。
在研读《创造教育奇迹的
55
个细节》一书时,作者多次强调了学生的
优秀是教育出来的,告诉我们:
“每个孩子都有其独特的天赋和可塑性,只要让
他们置身于教育的氛围中,
只要让他们感觉到是被需要、
被爱的,
即使是问题学
生也能培养好的修养”
。
在这本书中,
作者可谓是站在教师的角度,
推心置腹的和我们在讨论一
个个教学管理中常会遇到的问题,
细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时
的管理。一遍通读,仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问
自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己,
看一看你为工作的付出
是不是有效的教育手段…在阅读中,
发现原来在面对同样问题时它为我们提供了
一种更有效的解决方法,
开拓了新的思路,
使原来觉得无从下手解决的问题处理
起来也有章可循。
不仅如此,书中所提供的
55
个细节从微处入手,却是处处切中要害,
就像是为我们的教师管理提供了工作指南,
如良好的学习习惯、
社交礼仪、
社会
公德等方面的细节,
将这些教育的细微之处罗列出清单,
提醒我们在与孩子的相
处中注意自己怎样以身作则,帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上,
我们在教育的课堂管理中,
更加容易遇到各种各样的偶发事件,
教师如何处理这些事件,如何组织课堂教学直接影响到师生关系。
《课堂教学的
原理、策略与研究》一书特色鲜明,描述了如何运用教育心理学的基本原理、规
律,
帮助教师整合各种经验,
在课堂上做出明智的教育决策,
成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师,
比以往任何时候都需要
“有意识
的教学”
,需要对教育心理学原理有更清醒,透彻的认识,明智地运用于实践,
1
——文章来源网,仅供分享学习参考
改善教学。
大量案例的分析深入浅出,
倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体
本身的差异,试图从学生自身寻找教育的切入点,尤其是弱势群体的教育问题。
特别是作者对特殊学生群体的深入研究,
让读者在潜移默化中领会到,
只有帮助
营造适宜于特殊学生的教育环境,才能真正实现因材施教。一书通读,
“用爱团
结集体,用策略组织课堂”的教育理念已深入人心,从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读,
拓宽专业知识,
获得深厚的学识和素养,
提高教
育教学能力,
有助于充分提高教育教学效果,
有助于教师用更广阔的视野来思考
和实践新课程,
用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学,
用更完善的人格魅力去
熏陶和感染下一代。
古语说得好:
“腹有诗书气自华”
。
教师只有成为真正意义上
的“知识人”
,才能领略到“教育者的尊严”
。
教育名著读后感(二)
——《每个孩子都能成功》读后感
《每个孩子都能成功》
这是一本西方教育名著,
这本书的作者是美国著
名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了
15
年深入的调查研究写
成的经典教育专著,
他的研究成果表明,
实际上根本没有天生的所谓学习上不行
的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,
例如让水沿着水槽流下,
带着乒乓球滚入洞槽,
轮番撞击数只铃铛鸣叫,
使一头
玩具小猪旋转起来,
最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样,
一个鳄鱼似的小切削器便被
启动了,
你可以在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械,
也是既富创造性又有实
用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他
甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘,
当她第一天入校时是何等地激动。
她
已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、
戏水、
堆砖和唱歌,
在入校第一天这
么一个有纪念意义的日子里,
她充满了期待,
她期待能在四周走动走动,
她期待
能了解一些事物,
她期待学校能随处歌唱、
玩耍,
她还期待着能与其他伙伴在一
起自由自在地交流。
然而,
实际情况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长
时间坐在座位上的世界里,
在那儿,
她必须去解析老师复杂的说辞,
眼睛必须一
2
——文章来源网,仅供分享学习参考
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f3577367ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb259.html
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