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教师对后进生的态度影响学生的心理

发布时间：2023-03-23 09:20:17 来源：文档文库

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教师对后进生的态度影响学生的心理

在现代教学中,学生的心理健康教育占有专门大的比重,对学生心理教育那个领域之所以能受到如此关注,是由于绝大部份学生都存在心理问题,或多或少,致使学生出此刻一系列心理问题的原因有各种,除是由于学生自身的一些性格特质引发或表现出来的,咱们不能轻忽的就是学校社会,家庭的诸多方面因素对学生的心理产生的影响,其中,学校对学生的心理健康进展的影响是最大的,因为学生有三分之二的时刻是在学校度过的,这一点是无可否定的,那么学校该如何从实处落实而且有效的培育学生的心理沟渠.
在人际交往方面,有的学生胆怯,不敢或不肯意与人沟通,或由于小学生家庭教育方面的影响,使得学生有自闭症的偏向,还有缺乏自信心也是致使这一问题出现的一个重要因素,所有的这些都要学校尽力的去想如何去改观,确实,这些都是老师和家长都不肯意看到又很想马上消除的一些问题,这些问题能够说是真正切切的事实,从学生自身的层面讲能够拿本性来”形容”,因为这些是学生自己改变不了的,可是从学校和家庭的角度着想.就肯定有改变的希望存在,而且希望是专门大的,说到学校对学生,就自但是然的落到教师对学生．

由于应试教育的实质摆在那里（素质教育对学生和老师来讲的一直是空荡荡的），使得咱们对后进生那个词特别敏感，对于如何转变一个后进生，许多教师一直在尽力的研究探索着,我对那个问题的理解是，教师想转变一名后进生，无庸质疑，咱们想改变的是他的成绩，可是第一咱们应该先去了解这位后进生的心理，也就是要抓住他的性格，还有要擅于探索出这位后进生有无别的特别的心理特质，后进生的心理状态比一般的学生更糟糕一步，其实要摸透一个后进生的心理状态，也不是件很困难的情形，拿一个实际一点的，就是后进生他吃不吃老
师哄他的那套，有的学生的心理问题就是他的心理年龄比生理年龄更幼稚，所以他吃老师“哄孩子”的那套，那样要在课后补习一下要容易些，可不是所有的后进生都是那么“好骗”的，这就需要教师有这方面的艺术，“艺术”，何等高层次的词语，要针对的却是一个后进生，确实，越是后进生，越要讲究一下艺术，曾经听某老师说过，如何评价一名教师是不是能称得上一为宜老师，其指标之一就是看他怎么对待后进生，爱不爱后进生，一个好老师固然要爱自己的每一名学生，无论成绩的好坏，智商的高低．

对于后进生，咱们不能强加要求，要按照比其他同窗低了再低的要求去做，若是盲目对后进生要求比其他同窗多做多少遍作业，那么他肯定会愈来愈反感，在咱们开始转变一后进生的时候，不能给自己太大的压力，更不能给学生没必要要的压力，只有抱着慢慢来的态度，不然真的希望越大，失望越大，有的老师“急性子”，比较急于求成，虽然心理明明明白不能高要求的对待后进生，但就是自己的性格造成如此子（这也是教师的的心理障碍），所以等到教师不耐烦的时候，学生就更不肯意听，心里更会感觉难受，，如此就变成了恶性循环了，于是就回到原地，或许比原地还不如，所以第一要抓住学生的心理动机,要将学生的心看得透明些,学生很单纯,知识明白就是明白,不会就是不会,学生不可能将明明会的东西在老师眼前装不会,每一个学生都要荣誉感的,后进生也一样,上课提出的很简单的问题被一个好的学生回答掉,会感到很惋惜,因为他明明会,心想老师为何不叫他,莫非我在老师眼里连那个问题都回答不出吗?如此的话,这位后进生的自信心会大幅度的下降．

对于后进生，教师要耐心等待他们的答案，这一点是增强学生自信心必要通过的途径,教师应把鼓励贯穿于始终，其实后进生比优秀生需要更多的鼓励，

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