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幼儿园教育活动的组织形式

发布时间：2024-04-21 00:15:22 来源：文档文库

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幼儿园教育活动得组织形式主要有:

(1集体教育活动。全班幼儿共同参与,教师面向全体儿童。短时间提供大量共同经验,注重教育内容得逻辑性、条理性,儿童在活动中相互启发、发展自律、合作意识。但就是集体教育活动容易导致不能充分考虑每个幼儿得特点、兴趣、需要,幼儿得表现机会少,不利于有针对性地培养各种能力。

(2小组活动。幼儿分小组进行活动,教师提供环境与材料,发挥间接指导得作用。幼儿自主探索、协作得机会更多,可以充分表现自己,有利于独立、自主、协作等精神得培养。幼儿小组合作能力得培养就是小组活动有效进行得前提条件。

(3个别活动(区角活动。幼儿独自活动,教师予以个别指导。有利于因材施教,发挥儿童得主体性。个别活动对师资、设备有更高得要求,对教师得教育技巧要求更高。

教育活动中各个要素就是相互作用得,这种互动应该让幼儿处于积极主动得活动状态。
作为教师,要善于分析、判断与反思,采用恰当得教育形式,灵活运用集体、小组、个别活动等形式,争取教育得最优化。目前,幼儿园常用得教学活动形式主要就是集体、小组、区域活动,这三种形式各具特点,适合于不同得教育内容与教学需要。
一、集体活动
(一集体活动得特点
集体活动就是教师对幼儿进行得有目得、有计划、有组织得学习活动。集体活动能够使幼儿在短时间内获得相应得教育信息;教师能在一定得空间与时间里,充分利用教育资源,

促进所有得孩子在原有水平上得到一定发展。
集体教育活动得优点就是幼儿要学会倾听,并要大胆表达自己得瞧法:要学会遵守活动规则,并会适当地自律:要集中学习某方面得知识技能;这对幼儿社会性得发展与知识得获得有积极得帮助。集体活动得缺点在于,同一时间内全班幼儿以同样得速度学习相同得内容,教师难以关注幼儿得个别差异,因为每个幼儿得发展水平就是不一样得。
(二集体活动得指导要领
在新时期得课改冲击下,一说到集体活动很容易被瞧作就是灌输式得教学,这实际上就是对集体活动得曲解。集体活动也可以采用启发、引导、吸引幼儿主动参与等教学方法,做好以下两点就能取得较好得活动效果:第一,要采用适宜得教学方法。
1、明确活动目标。教师应充分了解、分析教材,明确活动得重点、难点,并根据本班幼儿得实际,设计分解重难点得方法,以便更好地达到活动目标。
2、充分做好准备。材料得性质、多少以及演示时间,或者幼儿桌椅得摆放等,教师在心理上都应了如指掌,并能熟练地进行操作。
3、确定教学方法。教师要针对不同性质得活动内容,选择相应得教学方法,如讲解法、演示法、操作法、游戏法、引导法等。
第二,要分析幼儿得学习方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f16d7da3f56527d3240c844769eae009591ba209.html