皮格马利翁效应视角下的学校教育及反思

发布时间：2020-07-16 19:51:37 来源：文档文库

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皮格马利翁效应视角下的学校教育及反思

作者：葛志敏钟丽

来源：《现代商贸工业》2020年第07期

摘要：在德育和各学科教学中关于“皮格马利翁效应”讨论日趋激烈。研究表明，在教育教学中，给学生以适当的期待并激励学生，会使教育教学获得很好的效果。当前研究成果众多，存在研究学科、学段分布过于集中，对适度期待的量的问题研究较少，在教学中应用反思不足等问题。

关键词：皮格马利翁效应;期待;教育教学

中图分类号：G4 ; ; 文献标识码：A ; ; ;doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.07.077

1 何谓“皮格马利翁效应”

在《课堂中的皮格马利翁》一书中写道：“皮格马利翁效应”也称作“罗森塔尔效应”或“期待效应”，这是著名心理学家罗森塔尔和雅各布森借用“皮格马利翁”这一神话故事的寓意提出的。其实验案例如下：1986年，罗森塔尔和雅各布森对一所小学一到五年级学生进行一场测试，测试结果只有两个位心理学家知道。随后心理学家在这些学生中随机抽取20%将这些学生的名字写成名单，并告知教师和校长这些学生智力能力高于其他学生。为了不影响实验结果，老师被告知要对名单进行保密。学期结束后，再次对所有学生进行测试，结果发现被抽取的20%的学生测试结果明显优于其余学生。实验结果表明，给学生以一定的期望并且区别对待他们，学生在智力能力发展上会得到显著进步。