大班数学教案看电影

大班数学教案看电影

【篇一：大班数学教案《小熊电影院》】

大班数学教案《小熊电影院》

【活动目标】

1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

2、愿意做小剧院的检票员，为大家服务，安排座位。

【活动准备】

1、把教室的一角布置成一个小舞台，观众席上备30张小椅子(分成六横排，每排5把椅子，第一二排椅子上贴上红色标记，第三四排椅子上贴上蓝色标记，第五六排椅子贴绿色标记)。

2、戏票30张(其中红点卡1-5当做红票，做二份。蓝点卡1-5当做蓝票，做二份。绿点卡1-5当做绿票)。

3、志愿者胸牌5-6个。

【活动过程】

一、谈话，引入活动。

师：今天小熊电影院开张啦，他想邀请我们班的小朋友到他的电影院去看电影，你们愿意吗?(愿意)不过，小熊说了，到他的电影院去看电影还有几个要求，你们愿意按照要求去做吗?(愿意)小熊说，到他的电影院一律要凭票入场，你看，小熊给我们小朋友还带来了票呢?这些票一样吗?(不一样)什么地方不一样呢?(颜色不一样，有的是红的、有的是蓝的、有的是绿的)小朋友观察地真仔细！小熊今天给我们的票有三种颜色，小熊电影院的椅子上也有三种颜色，我们要拿好票去找一样的颜色坐下来，红色的票就要坐在椅子上贴有红标记的那一排，绿色票的就要坐在椅子

上贴有绿色票的那一排，蓝色票的就要坐在椅子上贴有蓝色标记的那一排。

二、介绍电影院，讨论参加游戏的规则及角色职责。

1、在小朋友手里都有不同颜色的票，请小朋友按好自己手中戏票的颜色对号入座。不同颜色的戏票分别对应不同的座位。

提问：红色戏票坐第几排?(第一排和第二排)请红色戏票的幼儿入座。蓝色戏票坐第几排?(第三排和第四排)请蓝色戏票的幼儿入座。绿色戏票做第几排?(第五排和第六排)请绿色戏票的幼儿入座。

2、按照序数找相应的位置。

老师把五张红色、蓝色、绿色并画上1-5个点的戏票贴在黑板上。提问：小朋友看看这几张戏票和刚才我们的戏票有什么不一样呢?(上面有小圆点)每张票上的小圆点一样吗?(不一样，有的是三个，有的是五个……)对，戏票上面的圆点是不一样的，我们想一个点的戏票要排在第几个?(第一个)二个点的第二个，以此类推。现在老师要把有小圆点的戏票发个小朋友，请小朋友按好戏票上小圆点的个数对号入座。请红色戏票的幼儿按好小圆点的个数对号入座。用同样的方法请蓝色戏票和绿色戏票的幼儿对号入座。

3、剧院门口还少了几个检票员，这个检票员可重要了。他们要站在小剧院的门口，看客人票的颜色和点数然后对号入座，千万不能坐错。如果客人坐错了，那需要我们检票员去给他们找正确的位置。谁愿意来当检票员呢?请5-6个幼儿带上工作证执行任务。

三、玩看电影的游戏。

1、老师把戏票交给检票员，鼓励他们把票卖给观众，然后带着观众到电影院帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿看电影。

2、进行角色交换，继续游戏。

四、小朋友，现在小熊电影院的电影结束了，请我们小朋友排好整齐的队伍回家了。请小朋友跟着老师走出教室。

【篇二：大班数学：对号入座】

大班数学活动：对号入座

江苏省新苏师范学校附属小学附设幼儿园

执教者：周 琦

一、活动目标：

1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件进行对号入座。

3、体验成功找到相应座位观看电影的快乐。

二、活动准备：

教具：字卡“排”和“座”；1~4排的“排”标记；电影院座位图一张。

学具：幼儿每人一张 “__排__座”；幼儿礼物每人一份，小篮子、水彩笔等。

三、活动过程：

1、认识“排”和“座”的概念。

（1）认识“排”

——通过提问和游戏，了解“排”的概念，知道自己是第几排的。

——在每排排头放一张排号牌，帮助幼儿加深对“排”的认识。

——与每排幼儿进行小游戏（如：第一排的小朋友请你跟我点点头??）

——出示字宝宝“排”。

（2）认识“座”

——出示字宝宝“座”。

——提问座的概念：

——引导幼儿说一说自己是第几座的

（3）记录并认读座位票。

——在认读座位票基础上学习根据座位票找座位。

2、交换座位票，学习看票找座位。

——幼儿进行找朋友的游戏，并交换座位票。

——检查幼儿入座情况，帮助个别需要帮助的幼儿。

3、拓展游戏：对号入座

——引导幼儿思考生活中什么地方需要用到这些座位票？（电影院、体育馆、火车、飞机、） ——拆礼物（礼物袋内附电影券）

——出示电影院座位图，通过讨论，初步了解座位分布特点。

——玩“对号入座”的游戏。

——检查幼儿入座情况。

4、结束：看电影。

【篇三：大班数学活动 《认识纸币》】

今天我说课的内容是大班数学活动 《认识纸币》

一、说教材

1、教材分析：纲要中要求幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。大班数学活动《认识纸币》正符合这个要求，在我们的生活中，钱就是一种不可或缺的东西，我们需要用它来购换商品，满足物质和精神的需要，而孩子们的生活中也充满了和钱相处的经验：无论是与大人一起买牛奶、蛋糕、乘公交车、看电影，还是在做游戏时，都会接触到钱。《纲要》中至指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计了此活动。以便让孩子正确认识一些纸币的面额，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。同时也能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以“幼儿发展为本”的理念，我从认知、能力、情感三方面确定了目标

（1） 认识1元、5元、10元三种不同面值的纸币，能说出它们的单位

名称，并了解人民币有纸币和硬币。

（2） 初步掌握用货币购物的基本常识。

（3） 爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。

??根据目标，我把活动重点定位于：认识1元、5元、10元三种不同面值的纸币，能说出它们的单位名称，并了解人民币有纸币和硬币。 ??活动的难点是：初步掌握用货币购物的基本常识。

3、活动准备：

为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏操作之中，我作了如下准备：

教师方面：

1、1元、5元、10元人民币每人一份张，1元硬币一个

2、各种“商品”

二、说设计

（一）说教法

新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动我主要采用的教法是：

1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后一环节中，我让幼儿通过超市购物游戏来进行数学的简单加减。

2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排幼儿进行给人民币排序的操作活动，帮助幼儿进一步纸币的大小。

（二）说学法

幼儿是活动的主体，要让幼儿能主动积极地参与探究活动，选择方法是很重要的，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导上紧紧围绕活动目标，创造适宜条件让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用的方法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿摸一摸，看一看，比一比等多种方式的操作，不知不觉就对活动发生了兴趣。

（三）说活动程序

我将活动设计为以下三个环节：了解用途----认识纸币——商店游戏——启发延伸

（一）了解用途

“兴趣是最好的教师”。我首先出示一张纸币，问：“小朋友们看，这是什么？

师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？

小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。

（二）认识人民币

师：这张钱它是用什么做的？谁来摸一摸？是什么感觉？那么这个呢？是什么？它是什么样子的？它同什么做的？谁来摸摸看，

小结：用纸做成的钱我们叫它纸币，摸上去硬硬的，用金属做成的钱我们叫它硬币，它们有个共同的名字叫人民币，只有我们中国的钱才叫人民币。

那么你们知道这张纸币是多少钱吗？老师在你们的桌子上放了几张纸币，请你们去看一看，等会把你们的发现告诉老师。

幼儿观察1元、5元、10元的纸币，教师巡回指导。

师：谁来告诉我你在钱上发现了什么？你怎么知道它是一元钱，你怎么知道的？上面除了数字、汉字还有什么？这个头像是谁？还有呢？这朵花是什么花你们知道吗？这个是什么呢？

小结：三张钱上面都有***头像、有国徽、还有花。

小结：一元的是红色的、5元的是紫色的、10元的是蓝色的。 请你们按照大小来排队，从小到大排一排，然后倒过来。

三、商店游戏

1、分配角色：2个商店营业员、顾客若干。

2、玩法：商店买物品，想好买什么，认清物品价格，适当那个购买，知道找币。然后交换结束。

师：你用多少钱买了什么东西？营业员找了你多少？我们一起来看看，找对了吗？买东西剩的钱该怎么办？教育幼儿要节省，不乱花。

四、启发延伸

出示50元、100元的钱币。

师：“老师这里还有很多其他的钱币，你们想认识它们吗？上面还有好多的秘密呢！”下次我们一起再来认识，好吗？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f0eb7ae4f56527d3240c844769eae009581ba2c8.html