粤教版七年级地理上册教案全套

粤教版七年级地理（上册）教案（全套）

教学内容 地球的形状和大小 教学目标 知识 与　技　能 让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长 过程与　方　法 通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状 情感态度 价 值 观 激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。 教学重点 地球的大小 教学难点 地球形状的认识 教学具器材 地图 导　学　过　程 批　注 （一）新课引入 课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望。） （二）新课讲授 上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合黑板文字进行。） [合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1�n5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。） 1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？ 2、小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？ 3、现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？ 4、你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。 问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了…… 问题2：实话实说，鼓励学生多思考，多观察。 问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。 追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。 引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？ 1、海上帆船――大地不是平的，登高望远――大地不是平的。2、月食――地球也是圆的。 3、麦哲伦环球航行――证实地球是个球体。 学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状的探索过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白下列道理： ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为正确的真理，明天也许就会……所以我们要相信科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之。 ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具，使我们对地球的认识更设更正确。 ●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！ 4、地球卫星照片――证实地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。 分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。 教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”；假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（960万平方千米）那么大。 二、小结 这节课你学到了什么知识，有什么收获？先有学生来说，老师最后总结。 板书设计 地球的形状和大小 （一）地球的形状 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 （二）地球的大小 地球是一个巨大的球体 赤道周长：约4万千米 赤道半径：6378千米 极半径：6357千米 地球的平均半径：6371千米 作业设计 复习 小结

第二节 地球仪 ○教学目标 1．使学生知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。（重点） 2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、经线、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别经线、纬线、两极和赤道。 3．使学生知道经度、纬度的确定方法（难点），记住南北半球、东西半球的划分。（重点） ○教学方法：观察法、读图分析和启发式谈话法、电化教学法。 ○教学时间：约 分钟。 ○教具：地球仪、经纬仪 、多媒体课件。地球仪若干（学生每人或两人一个） ○教学过程 第一章 地 球（板书） 第一节 地球和地球仪（板书） 导入语：宋代文学家苏轼有诗云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。（《题西林壁》）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。 一、地球的形状和大小（板书） 1、地球是什么形状的？（看地球卫星照片和图1.2地球的大小示意图后回答） 地球形状是：球体 。 2、地球的球心、极半径、赤道半径和最大周长在哪里？ 答： [结合经纬仪回答] 地球的球心叫地心，从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径，叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。地球的最大周长叫赤道。赤道正好处在北极和南极的中间。 3、赤道半径和极半径相差多少千米？[看课本图中注释的具体数字回答] 赤道半径6378 千米，极半径6357 千米，两者相差21 千米。可见地球是一个两极稍扁的不规则的球体。（但由于极半径与赤道半径相差很少，如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体。） 4、地球的平均半径、赤道周长和地球表面积分别是多少？ 平均半径为6371 千米，赤道周长约4 万千米，地球表面积5.1亿平方千米 5、课堂练习：现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。 二、地球的模型――地球仪（板书） 1、什么是地球仪？ 人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小而制成的地球模型，叫做地球仪。 2、[出示地球仪] 这是地球的模型――地球仪。地球仪由哪几部分组成？ 地球仪由底座 、固定架 、球体 、地轴 组成的 3、地球仪上有哪些地理事物？ 有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极。 4、地球仪是围绕什么转动的？南北极点是如何确定的？ 地球仪是绕地轴转动的，它指向北极星附近，与球面的交点为北极点和南极点 （让学生在自己的地球仪上找到南极和北极，并指示给旁边的同学，大家相互看看是否正确。） （1）教师用地球仪演示地球自转，让地球仪自西向东（即自左向右）作逆时针转动。告诉学生面对地球仪如何识别东、西、南、北4个方向。 （2）（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。 （3）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。 5、地球里面是否真正有一根轴？（没有，是假想的） 6、课堂练习： （1）地球是自西 向东 绕地轴 运动的。地轴与地球有两个交点即南极 和北极 。 三、纬线和纬度（板书） [引入] 地球仪上有许多纵横交织的线，你知道哪些是经线，哪些是纬线吗？现在我们来识别地球仪上的经线和纬线。 1、什么是纬线？（让学生在课本上找出纬线的定义，并读出来。） 在地球仪上，与地轴垂直、与经线垂直相交，并环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。 （让学生在自己的地球仪上找出纬线指示给同学，请对方判断正确与否。） 2、纬线是什么形状？是半圆，还是圆圈？ 圆圈。 3、纬线指示什么方向？是东西方向，还是南北方向？ 东西方向。 4、所有纬线的长度是否相等？不相等。 5、赤道在什么地方？赤道的作用（意义）是什么？（结合经纬仪或地球仪回答） 赤道在两极的中间，它是南北半球的分界线，它把地球平均分为南北两个半球。 6、从赤道到两极，纬线长度的变化有什么规律？（结合经纬仪或地球仪回答） 赤道最长，由赤道向两极，纬线长度逐渐缩短，到两极缩成一个点。 7、纬线有哪些特点？（展示经纬仪，学生观察回答） 纬线的特点：圆圈、长度不等、指示东西方向。 8、在地球仪上大家可以画出多少条纬线？人们是怎样区别每一条纬线的？ [边指示边讲解] 在地球仪上可以画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。（这就好像给每条纬线都起了名字，我们就能区别它们了。） [多媒体展示图片]“纬线与纬度示意图”。 9、哪条纬线是零度纬线？南北半球是如何划分的？ 人们把赤道定为零度纬线，它把地球均分为南北两个半球。 10、纬度最大是多少度？它在什么地方？ 最大是90°。位于南、北极点。 11、赤道南北两侧的纬线在名称上有什么不同？他们分别用什么字母表示？ 赤道以北的纬度叫北纬，用字母“N”来表示；赤道以南的纬度叫南纬，用字母“S”来表示。 [板书] 北纬――N，南纬――S 12、如果用字母表示，北纬20度和南纬20度可分别表示为：20°N ，20°S 。 13、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北、向南排列，它们的度数变化有什么规律？ 北纬度越向北度数越大；南纬度越向南度数越大。（多媒体图示变化规律） 14、人们通常把不同的纬度地带分成低纬 、中纬 和高纬 三部分。其中0°～30° 为低纬度；30° ～60° 为中纬度；60° ～90° 为高纬度。 [板书：低纬、中纬和高纬] [多媒体展示] “低、中、高纬度示意图”。 课堂练习：让学生将课本、练习册或教师给出的练习纸（多媒体课件更好）中的纬线纬度指读或标注出来。 [示例题] 请问北京（40°N）处于什么纬度带？中纬度。 [示例题] 中国和南极洲分别在南半球还是北半球？中国在北半球；南极洲在南半球。

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