高中英语教学中的板书设计
作者：佟春丽
来源：《教育教学论坛·上旬》2010年第09期
摘要:英语教学的改革步子迈得较大,如何提高英语课上的教学效率,提高学生的英语成绩,是一个很关键的问题。笔者就英语课上,利用教师的板书设计,来激发学生兴趣,提出了几点方法,供大家参考。
关键词:英语教学;板书设计;教学质量
在英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、幻灯、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体——这一现代化的教学工具,它以鲜活的色彩、立体的画面和逼真的音响效果,给人一种赏心悦目和身临其境的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。不过在这些先进的教学仪器尚未普及之前,我们只能大做黑板这篇文章。然而,在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视,板书设计单调乏味、混乱无序,导致学生厌学情绪滋生,学习积极性大大降低。那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用,提高学生学习英语的积极性?怎样才能在有限的时间里让学生迅速有效地接受和掌握新知识呢?归根到底,这就是一个关于如何提高课堂教学质量的问题。备课时,教师在认真钻研教材的基础上,必须精心设计课堂板书,对每一个单词、每一张图片、每一个例句,甚至于每一个标点符号都要事先安排得心中有数。在具体的设计中,特别要注意充分发挥各要素的作用,如:
(一)图片。看图可以说是板书的“前奏”,其内容往往又是课文的重点。一般每篇课文(对话)中都会有配套的图片,我们可以把它作为板书的一部分来加以充分利用。在课前教师可以针对这些画面设计一些相应的问题,并将它们写在黑板上。这样可以先让好奇的学生去注意图画的内容,考虑你所提出的问题,一下子就能引起他们的兴趣,为一堂课的开始起个好头。以高中英语第一册(上)第五课为例,可以设计这样几个问题:
(1)Where are they?Who are they?(他们在哪儿?他们是谁?)
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