六法巧解实词释义

发布时间：2017-06-19 23:41:54 来源：文档文库

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六法巧解实词释义
作者：陈新国
来源：《高中生学习·高二版》2016年第02期

从近年来阅卷中心的抽样统计结果来看，实词题得分率一直徘徊在0.5～0.6之间。究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：一是储备不足。该考点考查的实词义项，多为同学们不太熟悉，现在不常用的义项，有的甚至是较为生僻的义项。为了突破这一瓶颈，我们可以另辟蹊径，运用猜读能力。所谓猜读能力是指根据遣词造句的规律，以及上下文意，运用已掌握的知识来推理、猜测未知部分的能力。在这里给同学们介绍六种实词释义的方法。

[音形训义法]

汉字是音形义的结合体。形声字占80%以上，会意字占12%以上，理解文言实词的词义，可以通过字形来解释词义，是谓形训；还可以通过字音来解释词义，是谓音训（或者叫声训）。

例1 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A.缙绅大夫游与西山，必造其庐焉造：建造

B.非独以其色之洁白为可尚也尚：推崇

C.今又济之以雪济：加上

D.以屋名雪，讵不韪欤韪：正确

解析 A项中的“造”在这里应为“造访”的意思。而D项中的“韪”字是个形声字，从是，韦声。《说文解字》：“韪，是也。”D项中解释为“正确”。

答案 A

[对文断义法]

所谓对文，是指在结构相同或相近，语意相关的对句中，相对应的词语，在意义上常常具有相同、相近或相反、相对的关系。比如成语“文过饰非”，词中对应位置上的“过”和“非”意思相同，同学们可能觉得“文”字不好理解，其实可以从对应位置上的“饰”入手，从而求出“文”的意思就是“掩饰”。同样的道理，文言文中，很多对文的词语可以互训。对文训释的意义在于据已知训未知、由易知训难知。这就便于我们在文言文学习过程中，触类旁通、举一反三、循序渐进。