与众不同的麻雀（第二课时）教学设计
教学目标：
1、正确书写“救”字
2、正确、流利有感情的朗读课文。
3、使学生感受到小麻雀与众不||同的特质，并鼓励学生做一个有创造性的人。||
4、体会小麻雀的与众不同。
教学准备：多媒体课件
一、 导入
1、 看，老师为||大家带来了一幅图片，出示情景图，有一只麻雀和大家都不一样||，你能找出来吗？（课件圈出）是呀，这就是那只与众不同的麻雀，今天就让我们来继续学||习《与众不同的麻雀》
2、 复习字词：妨碍、碍事、谴责、责怪、毫||米、丝毫、继续、刮风、刮目相看
二、 新授
1、 出示自学提示
阅读小贴士：
用你喜欢的方式阅读本文的1—3自然段；
并画出1—3自然段中的对话部分；
想一想与众不同的小麻雀有哪些特别之处。
2、 汇报交流
（1） 第一||次对话：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟||我们站的相反？”
是呀，我们都是迎风站立，风吹着我们的羽毛，让我们的||羽毛更顺滑，阳光照的我们身上，暖融融的，我们可以在这样美好的天气里唱唱歌||，谈谈心，多舒服呀，这样的日子可真惬意啊。可是有一只小||麻雀却和我们不一样。（出示逆向的小麻雀图）你看它和我们不一样？它可真奇怪，小麻||雀们，你们想对它说些什么？
3、 孩子们刚才我们你一句，我一句的说这只小||麻雀时就是在七嘴八舌的议论他呢。你明白什么是七||嘴八舌了吗？那让我们一起七嘴八舌地议论他吧。我们书上||那些站在树枝上的麻雀们对这只小麻雀说了什么？你能来读一读吗？（从孩子的回答中听||出感情色彩，注意有效评价）。
4、 面对同伴们七嘴八舌的议论，你要||是那只与众不同的小麻雀，你会说些什么呢？（“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”||）指导朗读理解第二自然段。没有妨碍，说明小麻雀所作所为没有||对任何人造成不好的困扰。
5、 面对小麻雀这样不以为然，并不在||意的回答。其它的麻雀的态度改变了吗？（一致谴||责）天呢，大家已经开始谴责他了。（词语替换批评、谴责）
6、 听了大家对课文的朗读||，我觉得大家已经开始对这只与众不同的小麻雀生气了。而小麻雀却没有丝毫改变||。小麻雀仍然坚持自己的做法。没有因为同伴||们更强烈的指责而愤怒的离开。也没有因为同伴们的批评改变||自己的做法。看来这只小麻雀十分坚持自己的立场。
7、 老师范||读第四五自然段。注意渲染气氛，为下文做铺垫。太危险了，||该怎么办呢？我们这群麻雀还在风中梳理自己的羽毛呢。我们会被吃掉吗？
8、 是呀，||那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！快逃||！”指导朗读。可以借助标点符号。
9、 麻雀们闻声立刻飞走了，是那只与众不||同的小麻雀救了大家一命。看来我们悬着的一颗心终于能放下了。
10、 孩||子们那只与众不同的小麻雀救了大家一命，可是刚才我们还在七嘴||八舌地议论它，还在一致地谴责它，现在他救了大家的命你想对||他说什么？
11、 是呀，麻雀们都是迎风站立，只有一只小麻雀站在相反的方向，所||以大家才没有被大花猫吃掉，看来在我们的生活||只要没有妨碍别人，坚持自己的想法和做法都可能有意想不到的收获。
三、 写字
||今天，因为有这样一只与众不同的小麻雀救了大家一命，那么我们就来写||一个救字。在写之前，老师想让你先观察，这个字应该怎样写。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef6c82fd30126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7265.html
文档为doc格式