2010年国家线稳中有降，英语单科线全线下降

2010年国家线稳中有降 英语单科线全线下降

2010年3月22日，教育部下发了做好2010年全国硕士研究生录取工作的通知，确定了今年参加研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求，各硕士生招生单位将全面启动复试、录取工作。

另北京大学、清华大学等34所自划线高校截止今天已全部公布其初试成绩基本要求，广大考生可登陆腾讯网考研频道进行查询。

2010年全国硕士研究生统一入学考试考生进入复试的初试成绩基本要求，同比去年哲学总分降10分，经济类、管理类升15分，医学和法学各降5分，教育学升10分，文学升5分，历史学、艺术学和中医学分别降15分，理学、工学总分不变；英语单科全线下降1到3分、艺术英语降10分；A、B、C类线总分以往各专业（除享受少数民族政策的考生外）差别5-10分，今年国家线A、B、C类线以往各专业（除享受少数民族政策的考生外）均以10分的差别递减。

此复试基本分数线只是最低复试分数要求，各学校的各院系所可根据学科专业特点和整体考试情况等上调复试分数线。考生须同时达到学校复试基本分数线和报考院系所调整后的复试分数线，才有资格参加复试。万学海文在此提醒广大考生密切留意报考院校院系的分数线。

　　根据教育部的要求各招生单位将严格执行国家政策，严肃招生纪律，坚持公平公正原则，规范招生录取工作程序，切实维护考生利益，认真做好复试、录取和调剂工作，确保研究生选拔质量，维护研招工作秩序。特别强调按照“统筹兼顾、合理调节、积极引导、以人为本”的原则，做好专业学位硕士研究生调剂录取工作，积极推动全日制专业学位研究生教育健康发展。

　　为方便考生调剂，3月底，教育部继续在“中国研究生招生信息网”(公网网址：http://yz.chsi.com.cn,教育网网址：http://yz.chsi.cn)开通“全国硕士研究生招生调剂服务系统”。有调剂愿望的上线考生需及时填写调剂需求，并按要求做好相关申请和确认工作。

2010年硕士研究生延续2009年的招生类型，分为学术型和全日制专业学位两个类型。全日制专业学位研究生招生全面开通，2010年全国硕士研究生招生规模与2009年持平，约为46.5万名，同时，各招生单位要将学术型研究生招生计划中划出5%到10%的比例用于专业学位研究生的招生，也即扩大了专业学位研究生的招生数量。开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需要。目前我国设置了19种专业学位，即法律硕士，社会工作硕士，教育硕士、博士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学学士、硕士，农业推广硕士，兽医硕士、博士，临床医学硕士、博士，口腔医学硕士、博士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士专业学位。截止2008年上半年，我国专业学位教育已累计招生86.5万人，其中学历教育招生24.6万，占专业学位总体招生数的28.4%；在职攻读招生61.9万，占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个，占我国博硕士学位授权单位总数的60%。可以说，我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度，为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。2009年起我国开始招收全日制专业学位硕士研究生，其有别于以往的全日制学术型硕士研究生，毕业时可获得研究生毕业证书和硕士专业学位证书。学术型硕士研究生教育与专业学位硕士研究生教育皆为全日制研究生教育范畴，属同一层次的不同类型。

目前，2010年专业硕士报考最热门的是工商管理硕士、法律硕士。整体上，以前老牌的专业学位硕士，如工商管理硕士、公共管理硕士、法律硕士等，经过几年的发展，已经受到社会的广泛认可，并逐渐升温，生源也比较理想。而全日制专业学位研究生之所以会遇冷，主要是因为以前仅仅招收在职人士，现在则同时面向全日制应届本科毕业生，范围有所扩大，许多考生还不太了解。

据了解，根据两类研究生的不同特点，今年分别确定学术型和专业学位研究生招生初试成绩基本要求。万学海文专家组认为这是开展全日制硕士专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革与发展的需要，也是为适应我国经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，进一步优化教育结构，提升研究生的就业能力而采取的重要举措。当前，科学技术突飞猛进，新知识、新理论、新技术日新月异，职业分化越来越细，职业的技术含量和专业化程度越来越高，对专门人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。世界各国高等教育都主动适应这种变化，积极进行人才培养目标和培养模式的调整，大力提高人才培养的适应性和竞争力。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。研究生教育必须要增强服务于国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，加大应用型人才培养的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。开展全日制硕士专业学位研究生教育也是进一步完善专业学位教育制度的需要。我国自1991年开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模不断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。专业学位教育既要培养具有一定工作经历的在职人员，满足他们在职提高、在岗学习的需要，也要培养应届本科毕业生，满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要。根据不同培养对象，学习方式可以全日制攻读，也可以非全日制攻读。目前，我国专业学位教育，在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用没有得到充分体现。开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，对于完善专业学位教育制度、增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型专门人才，具有重要意义。

总之，2010年全国硕士生入学考试初试合格资格线稳中有降，单科线全面下降，国家更加重视选拨全面发展的人才。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ef319e4de518964bcf847cd1.html