浅谈任务型教学法在中职英语教学中的应用及其反思作者：甘娟花来源：《校园英语·上旬》2014年第08期
【摘要】中等职业院校的学生英语基础普遍较低，学习兴趣不浓，自控能力差。任务型教学法能让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。本文对任务型教学法的定义和优点进行了阐述，并介绍了此教学法在中职英语教学中的应用。
【关键词】英语 教学 任务型教学法 反思
一、任务型教学法
1.任务型教学法的定义。任务型教学（Task-based Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”（learning by doing）的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”（doing things with the language）的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
2.任务型教学法的优点。任务型教学法的优点是：（1）有助于激发学生的学习兴趣。（2）在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。（3）促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。（4）在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。（5）在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。（6）在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯，帮助学生获得终身学习的能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eef0e9780a4e767f5acfa1c7aa00b52acec79c7d.html
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