做一名阳光、快乐、懂得享受的中职班主任作者：阮秀艳来源：《南北桥》2017年第20期
【摘 要】从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
【关键词】中职教育 学生 班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.209
从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。而笔者也正是在从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也深有同感。但今天，我想说，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
一、正确认识学生，学会在工作中寻找快乐
1.了解学生是做好职教工作的入口。
随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。而进入到职高的学生普遍存在以下特征：
共性问题：
（1）单亲家庭多，留守孩子多；
（2）心理问题多，逆反情绪多；
（3）严格管带少，科学训练少；
（4）情感交流少，社会实践少。
心理特点：
（1）自我认识错位—自卑、敏感、防卫；
（2）学习适应不良—应试教育下的“剩人”；
（3）异性交往障碍—迷茫；
（4）社会智力低下—对社会竞争的残酷性准备不足；
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