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师德师风自我剖析材料
师德师风自我剖析材料
发布时间:2024-03-30 22:44:16 来源:
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师德师风自我剖析材料
本学期我校进行了师德师风集中教育活动。通过第一阶段的师德师风学习,我对师德
师风教育的重要意义有了较明确的认识,对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。现
在已进入讨论查摆问题阶段,对照《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己教育教
学工作实际,通过自查本人还存在一些问题,自我剖析如下:
一、我在职业道德规范
和树立良好师德师风方面存在的问题:
(1
在爱岗敬业方面:爱岗敬业,尽职尽责是
教师基本的职业道德。非常热爱教育事业,在课堂上不仅教好书,更注重培养学生具有良
好的思想道德,经常传播有益学生身心健康的思想。在备课、上课、批改作业方面,按照
学校要求严格要求自己,
没有敷衍塞责现象。
我非常清楚地认识到:
爱岗敬业,
尽职尽责,
它关注着教师的教育事业心,正确的教书育人,以及确立工作严谨的工作态度,爱岗敬业
是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证,教
师的职业注定安于平凡,淡泊名利,讲究职业良心,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,
如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,那它永远也得不到成功。在教师岗位
上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的需
要,
是道德责任感的体现,
作为
“人类灵魂的工程师”
必须具有崇高的职业道德,
在一行,
爱一行,千万不能坐在这儿,这山望着那山高。
(2
在热爱学生方面:能关心爱护学
生,
无讽刺、挖苦、
歧视学生,侮辱学生的现象,
基本做到理解、
尊重、
信任每一位学生。
教学是教师的教和学生的学的双边活动,是师生双方的共同活动。教师爱学生,学生乐意
接受教师的教育,就能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,学生有了兴趣和积
极性,就会
"
善学
"
,就能认真听取教师的知识传授,教师也能取得良好的教学效果。实践
早已证明:当一位热爱学生,受学生敬佩爱慕的教师一走进课堂时,学生肃然起敬,学习
兴趣油然而生,教师传授的知识,学生学得好,记得牢。这种情感同时又激励教师越讲越
有劲,教学的效果更好。当然,在这方面我偶尔有体罚或变相体罚学生现象,存在以学习
成绩评价学生现象。平时对成绩较好的学生关注较多,过分关注学生的成绩而忽视了学生
的品德教育。
在关心单亲家庭学生方面,
有时会伤害学生自尊心,
对学生爱心不够。
(3
在严谨治学方面:教师的任务是教书育人,学识和才能是教师从教的必备条件。教师首先
必须勤奋学习,做到
"
术业有专攻
"
,学在前,教在后。因此我平时就非常注重理论学习,
不断提高业务水平。在教学方面,加强学法指导,不断更新教学手段,力争方法适当、方
式灵活、因材施教、耐心细致。在指导学生学习方面,方法有待于进一步改进。尤其是对
于中等生和后进生的转化工作做得还不够扎实,缺乏先进经验和切实可行的办法。在学生
身上投入较少,思考较少。有时存在教育方式单一,方法简单粗暴现象。
(4
在团结
协作方面:
在新课改背景下,
面对复杂的教育教学,
仅靠教师个体的孤军奋战已越来越难,
因此教师团结协作精神就显得尤为重要。搞教育需要团队精神,团结协作是教师处理与领
导、
同事之间关系的准则,
是教师必须具备的素质。
在帮助同志方面,
只要同志们有困难,
无论是业务上的还是生活上的,我基本上做到了有求必应。协作方面有待进一步加强。
(5
在廉洁从教方面:能用自己的言行告诉他人也告诉自己:教育是奉献不是索取,教育是
公益不是功利
;
教师先自重,才能受尊重。工作中积极发扬奉献精神,能自觉抵制社会上不
良风气影响,绝不利用职责之便谋取私利,从来没有私自从事带有盈利性质的教学活动,
没有以教谋私,向学生推销资料,乱收费、借学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠
现象。
在寒暑假或双休日,
没有乱办班给学生补课,
而是充分利用这些时间来给自己充电,
努力提高自己的整体素质。在市场经济的大潮中,看到有的教师不用努力工作,把主要精
力用于校外创收或第二职业上,看到许多教师在县城购买了住房,常言道:
“比上不足,比
下有余”
。目前,教师的待遇正逐步提高,尤其是从
2009
年
1
月起初中教师和小学教师
实施绩效工资,有力保障了教师的利益。就在前几天去信用社取工资时,工作人员还非常
羡慕我说:
“当教师真不错,有双休日、寒暑假,还拿高工资
!
”我听后心里非常高兴,觉
得当教师就是幸福。尽管我没有车、没有房,但作为教师的我,结合自己的实际情况,能
及时调整自己的心理,以一种“知足常乐,安贫乐教”的心态来辛勤工作。
(6
在为
人师表方面:
我模范遵守社会公德,
衣着整洁得体,
语言健康,
举止文明礼貌,
以身作则,
作风正派
;
工作日时间从来吸烟、
不饮酒,
在上课或开会期间总是自觉把手机处于关闭状态。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ee61772bc67da26925c52cc58bd63186bdeb926b.html
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