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我们身边的线条

发布时间：1714054383 来源：文档文库

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《我们身边的线条》教学设计【设计理念】：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素，由于运动的方向，使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品，在本课教学中，我充分调动学生的各种感观体验，引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。【教材分析】：线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线美化了我们生活，感受线在艺术作品的表现力。教材中还选择了一些学生活动的图片，引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。学生分析：一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，但绝大多数的学生对线条并不认识，没有感受过线条的美。【教学目标】： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。 2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。【教学重点】：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。【教学难点】：线的组织。【教具】：电线1根、四幅画、课件。【学具】：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。【课时】：1课时【教学过程】：一、导入新课，初步感知线条 1、心情导入新课。师：（师表现上课前心情紧、张乱的情绪）你们知道老师此时的心情吗？（生：紧张、乱……）师：老师看到你们可爱认真的样子，现在心情平静了许多，你能表现一下老师此时的心情吗？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生折电线并展示。师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？（生用电线变出各种图形并相互交流。） [上课时随机设置这样一个环节，使孩子原本不安份的心一下子被老师手中的电线吸引了，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eddc28dcf80f76c66137ee06eff9aef8941e4869.html

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