让《水浒传》阅读成果检测更加多样化 ——《水浒传》第30-40回阅读活动设计及答案举隅
在初中阶段，作为经典阅读篇目的《水浒传》，其重要性与压轴意义自不必说。随着整本书阅读的火热开展，为了让学生更好地进行名著阅读，越来越多的老师已经意识到：所谓的标签式和背答案的学习方式，根本无法满足学生多样化的能力提升目的，更遑论大家普遍关注的得分需求。当学生切实地在计划的引领下将阅读落在实处，除却要求教师进行高效的课堂教学设计，有趣的阅读评价任务也是一种势在必行，下面，谨据《水浒传》第三十至四十回内容进行活动设计及答案举隅，希望可以在有效的实践探索中，将学生的阅读素养进行纵深化的拓展。
一.请从第30、31、32回中，结合地点和事件的切换与变化，汇总蒋门神、施恩、张都监等各色人物对武松的称谓与自称，概括说明你对人物个性的认识，进而写出你有什么探究发现。
答案示例：武松称谓变化表格略
探究成果：1.官逼民反，乱自上作，武松不得不反。
2.在乱世复杂的人际网中，武松想要以心换心，谈何容易。
3.在众多称谓变化中，不变的是武松的本领无敌和秉性的顶天立地。
评价标准：围绕武松的人物形象特征，并结合影响其称谓变化的典型事件。
二．参看《水浒传》第30到40回，整合有关梁山好汉们的“峰回路转”、“不打不相识”故事。
答案示例：1.时间：天色朦胧的清晨
地点：一座树林里的古庙外
主要人物：张青、孙二娘夫妇与武松
事件始末：武松在血溅鸳鸯楼后一夜辛苦，身体疲倦，本想在此地休息一会，却没料到被人用绳索给绑在包裹中。幸而孙二娘认出了武松，这才欢喜相聚，免于一场虚惊。
2.地点：浔阳江
主要人物：李逵、张顺、宋江、戴宗
事件始末：李逵为给宋江讨新鲜活鱼吃，不惜在江边抢了张顺手下人的几条鱼，故而两人大打出手，张顺把李逵引入水上，李逵敌不过，正被打的厉害，宋江和戴宗赶来，帮助李逵解了围。上岸后四人在琵琶亭说和，李逵与张顺可谓是不打不相识
评价标准：围绕体现人物缘分转折的事件，交代清楚事件六要素，语言简洁生动。
三．假设当时有用手机微信，那么宋江的朋友圈列表都有什么人，请你为他的微信朋友圈设计一条个性签名。
答案示例：朋友圈列表表格略
个性签名：心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。
他日若遂凌云志，不负生为大丈夫。
评价标准：围绕宋江的赤忱追求，体现他的襟怀抱负
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