TED-ED
发布时间：2012-06-29 来源：文档文库
小
中
大
字号：
TED-ED一种新的开放教育
徐江 200911014825 前言
视频，这样一类资源在现代教育中不断地丰富，发展和运用，这种媒体以其独特的认知优势被老师和同学广泛接受，但是在教学与学习的过程中，我们往往会遇到很多的麻烦，比如在课堂播放的视频时间过长，内容不集中，质量不高等等。正是基于这样的考虑，TED-ED致力于为老师和学生创造更好的视频教学资源。
TED-ED是TED的“用思想的力量来改变世界”的精神在教育领域的发展。从而也就形成了以视频资源为中心，以开放为风格，以辅助教师为出发点，以传播知识为目的的TED-ED。因此TED-ED的视频更侧重于在教育中的应用，比如视频的时长会控制在3到10分钟，主题更加鲜明，还增加了一些动画等等。总之目的是为了打造有价值的教学资源。
TED-ED，一种全新的视频学习组织形式。在TED-ED中对教学视频分了三个模块，分别是：Series,Subject,YouTube.Series是按照内容主题来对教学视频进行分类。Subject是以学科来对教学视频进行分类。YouTube则是来源于视频网站YouTube的可用于教学的视频。所有的视频都有一个共同的特点，那就是每一个视频都会有相应的课程标题、视频播放区、视频介绍、作者、练习题目、拓展知识、分享、重新编辑。这样的一种组织形式，
通过即学即练，以及深入拓展，是基于联通主义构建的学习课程，构建联通外部知识的关键节点，正是TED-ED正在为学生好老师所做的事情。同时又满足个性化和差异性教学，因为TED-ED所提供的视频的所有都是可以重新编辑的，每一个老师可以根据自己的教学需求，对视频以及问题等进行自己的编辑，这样的组织形式是web2.0的典型代表同时也是开放教育的典型代表。
TED-ED的课程组织形式
TED-ED的课程资源主要是视频，呈现环境主要是网络环境，因此其组织形式也就是在网页上的组织形式。有以下几个方面： 1. 课程标题（Lesson Title）
课程标题是这个视频内容的一个简短概括，就像是课文的题目一样，但是在网络环境下，以视频为主体的内容面前，课程标题往往具有很强的吸引能力。对于每一位使用视频的老师来说课程标题是可以编辑的，这也使得视频在实际应用的时候适应性更强。 2. 视频播放区
在TED-ED网站使用的是Youtube播放器，这个播放器不仅具有加载速度快等优点，同时还提供个性定制功能，用户可以不随时观看而是可以将其添加至自己的播放列表以后进行观看。 3. 视频介绍（About The Video）
视频介绍相当于一节课的导言部分，通过抛出问题和陈述内容激发学习动机。通常都是从实际的生活出发，发现问题然后通过对
视频内容的简单描述达成一个解决问题的课程，这样的课程目的性特别强因此能够激发学生的学习动机。 4. 创作者（Meet The Creators）
这部分主要列出这个视频的创作者，是完成这个课程的所有参与者。
5. 即时练习（Quick Quiz）
这部分提供的题目为选择题，学生通过观看视频课程，运用从课程中所学习的知识进行作答。考察学生对知识的基本认知情况。每道题都是可以即时反馈结果的。 6. 思考题（Think）
这部分提供了与视频内容相关的一些主观问答题，这些题目的设定主要是考察学生的深层次认知情况，同时也是为了发散学生思维，培养创新精神。 7. 深度探索（Dig Deeper）
这部分主要提供了与视频内容相关的其他资源，为学生的自主探索提供了便捷的途径。 8. 分享（share）
TED-ED提供将自己学习过的视频课程与别人分享的功能，能够将知识传播的更加广泛，可以分享到Facebook、twitter、google+等等社交网站和博客圈。
9. 加工课程（Flip This Lesson）
加工课程是TED-ED的重要部分，它提供了一套工具，让每个用
户都可以成为演讲者和动画设计师之外的第三名贡献者，自己生成一部TED-Ed视频。这套工具以任意一段TED-Ed、TEDx、TED视频，甚至是任意一段Youtube上的视频为教程基础，每个用户可以修改其名称、简介、即时练习、思考题、拓展资源等内容，还可以在最后补充一段结束语。完成编辑并发布课程后，TED-Ed将为这段课程分配一个URL，加工者可将URL传给自己的学习者以完成这段课程的学习。加工者也可以通过统计界面看到有多少学习者参与这段课程，他们回答问题的情况如何。翻转课程工具的出现使TED-Ed不仅是汇集优质教育视频的仓库，更成为每个人都可以制作个性化课程的制作工厂。
TED-ED的个性化
之所以说TED-ED是一个开放的教育平台，是一个典型的web2.0平台，原因在于TED-ED的双向开放和双向个性化。所谓双向开放是指对课程提供者开放和对课程学习者开放，所谓双向个性化是指对课程提供的个性化和引用的个性化。 1. 统一的课程模板
所谓统一的课程模板实际上就是上面所说的课程组织形式，在TED-ED所有的课程都是同样的组织形式，这点在课程的加工过程中体现的尤为明显，在课程加工过程中，加工者只能按照TED-ED的课程组织形式进行编辑，对于站内的视频，加工者只需要做出修改即可；对于站外的视频，加工者必须完整的进行编
辑。
2. 开放的课程资源
教学所学要的视频是多种多样的，没有任何一个视频库能够包含完整，因此就需要使用者个性化的制作自己的课程，于是TED-Ed开放其课程工具，使其支持TED-Ed、TEDx、TED视频，甚至是任何一段Youtube的视频，这就将课程内容的来源无限的拓展开来。教师可以使用Youtube中已有零散的教学视频，可以使用。 3. 课程评价的新指标
以往对于课程的评价，不仅要看课程本身还要看其实际应用的效果，但是TED-ED组织的视频学习课程对其自身评价有了新的指标，点击率一直是视频热度与传播广泛度的一个衡量指标，但是 