资源管理器教学反思

《资源管理》教学反思 

学校：百色市右江区汪甸民族中学 教务处主任签字：

姓名：林青梅 时间：2016年10月16日

转眼间已经过去大半学期，也断断续续上过几节课了，每一次上课都有不一样的感受。同时，也上过几次公开课，从第一次的紧张不安，到这次的从容，也算是在一点点的成长吧。下面就来谈谈我上完《资源管理》的一点感受吧。 

《资源管理》是初中信息技术模块三中的最后一节内容，在学习本节内容之前学生已经对操作系统有初步的熟悉与认知，并学习了操作系统的相关操作，但是还缺乏对操系统熟悉的应用与操作，尤其对操作系统对资源的管理应用还欠缺一定的了解，对计算机文件系统的认识也较模糊，所以通过本节内容的学习将使学生对操作系统有进一步的掌握，同时对计算机文件系统有一个初步的认识。 

本节内容涉及文件、文件夹、资源管理器、资源查找等相关内容，课容量较大，可操作性较强，但是由于是新初一学生，还未正式进入机房，所以本节课仍采用理论教学的模式——即在普通教室进行本课。 

这就提出了一个新的问题，在如此大容量的内容前，长时间的讲授必然引起学生的反感，课堂必然枯燥乏味。所以在进行教学设计时我便充分考虑到此情况，尽量采用一些孩子们感兴趣的教学形式来引导孩子们学习 。 

考虑到学校教室都配有多媒体，所以我将采用多媒体教学与传统教学相结合的方法，力争在引起孩子们兴趣的同时将知识传授给他们。所以在制作课件时，我首先在保证授课内容的前提下尽量做到课件的美观多样，首先从形式吸引孩子们的注意力。 

在进行文件与文件夹教学时，考虑到要介绍常见的文件类型，所以便学生能更生动直观的理解各种文件类型，所以制作各种文件类型的范例，通过文件展示，使学生能直观的理解各种文件类型。比如在讲解视频文件时，我便播放了一段搞笑动画——即讲解了文件类型，同时又激发了学生兴趣；讲解图片文件时，我展示了一幅动态GIF图片，学生们考到图片后，气氛立即活跃起来了；在讲解文件的目录结构时，采用一颗倒立的树来直接展示文件的目录树结构，形象生动，学生在不知不觉中边理解了知识。 

在进行资源管理器教学环节中，考虑到操作性的知识较多，便采用教师直接演示教学的方法——使学生直观的看到教师的操作，进而学习资源管理器的相关知识，同时加强学生对知识的理解应用。同时，在教师操作完成后，还可找学生来上台演示操作，加深学生的理解应用，同时激励学生。  通过多媒体的使用，本节课前半部分——即对文件、文件夹相关内容的讲解时，由于采用了较多的媒体形式，同时使用大量的有趣的图片、视频等内容。所以课堂气氛活跃，学生在轻松快乐中接受学习知识，教学效果较好。 

但是在后半部分的教学中，由于涉及操作性知识较多，同时多媒体使用较少，所以学生积极性有所下降，课堂气氛活跃性有所下降。但是整体教学效果还算理想。 

通过本节课，我认识到信息技术课程应该采用学生较为感兴趣的方向、方式来进行教学，只有这样才能达到良好的教学效果。自己的教师路还有很长，在教师这个大舞台上还有很多需要自己学习，不断完善自己的不足之处，力争在将来做的更好！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ec1c8d37541810a6f524ccbff121dd36a32dc4a1.html