陀螺
教学目标：
1. 会认 10 个生字，借助工具书自学生字；理解“限于、解气、天寒地冻”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
3. 通过描写抽陀螺方法的句子，体会准确运用动词的好处。
4. 积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学重点 ：有感情地朗读课文，了解课文主要写了哪些内容。
教学难点 ：积累文中优美的词句，体会抽陀螺的乐趣。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？
预设：跳绳、踢毽子、放风筝 （出示常见游戏的图片）
游戏，是我们喜闻乐见的活动，它给我们的童年生活带来无限乐趣。那么
你们见过这种玩具么？会玩这种玩具的游戏么？（出示陀螺的图片）
请玩过的学生来给大家简单介绍抽陀螺这个游戏。
课件展示抽陀螺的视频。
今天老师呀，带大家一起去玩一个金波爷爷小时候玩的游戏。让我们一起
走进第 12 课课文——《抽陀螺》，一起去感受游戏带给我们的乐趣。
2. 板书课题。（板书：抽陀螺）
二、认读生字
1. 作者简介。
让我们一起来了解一下这篇课文的作者，金波。谁能汇报一下课下搜集到
的关于金波的资料。
预设：
教师汇总金波的相关信息。
生平简介：金波，儿童文学作家。
艺术成就：曾获“五个一工程”奖、宋庆龄儿童文学奖、中国作家协会全
国优秀儿童文学奖等。 1922 年获国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》 《会飞的花朵》《我的雪人》等；童话集《小树叶
童话》《金海螺小屋》。
2. 学生借助拼音自由朗读课文，教师出示要求。
（1）遇到不确定的生字，借助拼音或字典多读几次，把句子读通顺。
（2）积累新词，读准读音，联系上下文理解词语含义。
（3）边读边标出自然段，思考文章主要讲了什么。
3. 课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？出示生字，指读。（出示文本信息）
抽陀寸鞭限较怠撞赢奸三、品味朗读
1. 学生自读课文，提出朗读课文要求：自由朗读课文，把课文读正确、流利。小组之间比赛诵读。
交流自己的心得体会。
2. 小组之间，运用下面词语说说课文主要讲了什么内容？陀螺制作方法玩法喜爱（出示文本内容）
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓
励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
作者通过介绍陀螺的制作方法及玩儿法，表达了对抽陀螺这一游戏的喜爱
之情。
四、感悟提高
浏览课文。回答大屏幕上的问题：
1. 朗读第 1、2 自然段，指名说一说从这两个自然段中， 你知道了什么？（出示文本内容）
“杨柳活，抽陀螺。 ”
这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节孩子们常玩儿的一种游戏。
（1）“杨柳活，抽陀螺。 ”这是一句童谣，说出了游戏的名称是？预设：抽陀螺。
（2）指名学生回答抽陀螺的时间。预设：初春时节。
（3）指导朗读“玩儿” ，儿化音的朗读指导，教师示范，学生练习。
2. 学生自由朗读第 3 自然段，说说这一段主要写什么。预设：陀螺的制作方法。
（1）制作陀螺需要哪些材料？
预设：木头、滚珠、鞭子，说明制作陀螺简单。
（2）找出描写制作过程的句子。
找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖
端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩儿起来。
指名学生说过程，教师相机动作展示制作过程。
“找、削、削尖、安”这几个词语说明了什么？
预设：“找、削、安”几个动词，交代了制作方法，用词准确生动。
3. 小组之间汇报交流，第 4、 5 自然段的学习成果。（1）讨论：这两个自然段主要是围绕什么来写的？预设：陀螺的玩法。
找出描写陀螺的玩法相关的句子。
玩儿的时候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指轻轻
按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来。再用鞭子不断抽打，越
抽转得越快。
①“缠住、直立地放、轻轻按住、用力一拉、不断抽打”这几个词语是什
么描写？
预设：这些动词是动作描写，这些动词写出了抽陀螺的玩儿法，用词准确
恰当。
②先 再 表明了什么？
预设：先 再 表明了玩的先后顺序，使玩儿法介绍得清楚、明白。
（2）随文习字。
查字典掌握多音字。（出示文本信息）
多音字
转：（zhuǎn）转变转弯转学
（ zhuàn）转圈儿天旋地转
你对他的朗读满意吗？有没有想挑战他的？（出示文本内容）
（ 3）思考一下怎么可以让陀螺转得更快？
预设：我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管
天寒地冻，谁也不觉得冷。
①“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。 ”写的是什么？
预设：这是抽陀螺的乐趣所在。
这节奏、这韵律充满了诱人的乐趣。
②先 再 表明了什么？
预设：先 再 转折关系句式表明抽陀螺使“我们”忘记了天气的寒
冷，表现了“我们”对抽陀螺这一游戏的喜爱。
4. 朗读第 6、7 自然段，说说抽陀螺有什么特点。预设：抽陀螺具有刺激性和进攻性。
“似乎只限于男孩子玩儿” 、“你必须一下一下地去抽打，它才转” 、“常常
是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺” 。
朗读提示：朗读时语调上扬，语速较快，读出儿童抽陀螺时的趣味性。
5. 阅读第 8 自然段，思考一下，关于陀螺作者印象最深的是什么？（出示文本内容）
给我印象最深的是 1945 年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽
汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸” ，我们的鞭子就抽
得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，
很是解气。
预设：给我印象最深的是 1945 年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改
叫“抽汉奸”。
说明了什么呢？
预设：说明了我们对投敌卖国者的憎恶，借抽陀螺出气。
6. 如何理解文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子？
有时候，大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和我们一起抽他几鞭子。
文章末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子有什么样的原因？
预设：说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了；大人们也憎恨投
敌卖国者。
五、拓展升华
1. 学完课文，你从这个小小的陀螺里看到了什么？预设：快乐、欢乐，美丽的童年
我们跟金波爷爷一起去体会了他童年抽陀螺的快乐，每个人童年的时光都
是美好而珍贵的，所以我们要尽情地享受童年的乐趣。
2. 小组之间合作思考：作者是从哪几个方面描写抽陀螺这种游戏的？预设：汇总结果：
（1）抽陀螺的名称及季节。（2）陀螺的制作方法。
（3）陀螺的玩法。
（4）抽陀螺游戏的特点。
3. 学了这篇课文，你有什么收获和想法？用简要的语言说一说。预设：
本文表达了对陀螺这一游戏的喜爱。我知道在冰上玩陀螺更有趣。
我感受到人们借抽陀螺表达对汉奸的憎恶。
4. 仿照课文第 3、4 自然段，写一写你熟悉的一个玩具或物件。（1）学生小组互相说说。
（2）把刚才说的写下来。六、巩固练习
打开“基础训练 / 阅读训练 - 《抽陀螺》”，一起来闯关吧！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ec0d9eb7f321dd36a32d7375a417866fb84ac060.html
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