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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-10-23 17:43:54 来源:
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所有教师都是儿童的观察者
,
观察是教师采取其他任何行为的基础。观察能够为教师提
供有关儿童的理解、兴趣和需要的信息
;
提供理解个别儿童需要的线索
,
有针对性地帮助他们
解决问题。这是课程发展的基础。同时
,
观察也能够帮助教师决定是否、以及如何与儿童进
行互动以促进儿童的活动。
佚事观察
一群积极参与着各不相同活动的儿童
,
在一天的不同时间和场合
,
经常会发生一些有趣而
又重要的事情。教师如果在特定的时间进行观察
,
实际上会遗漏很多重要的信息
,
运用佚事记
录系统就能够捕捉到这些信息。
为了便于进行佚事记录
,
老师应该随身携带一个便签本和一支铅笔。每当记满了一张便
条
,
就把它撕下来贴在便签本的背面。
最好在便签条的一面做记录
,
这样
,
如果需要把这些信息
与家长交流
,
就可以把这些便签条完整地复印下来。
通常
,
在每条记录下要标上日期
,
在半日或
整日的活动之后
,
将这些记录归档
,
放到相应孩子的档案袋里
,
按照他们在不同方面的发展进
行分类。有时
,
还可以设计一个特定的内容栏目进行观察
,
例如幼儿自发的问题解决行为、攻
击性行为的发生等。
做记录时
,
要尽可能用描述性的口吻
,
客观地详细地记录
(
不去解释儿童的行为
。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/eb375af36394dd88d0d233d4b14e852458fb39ac.html
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