化工基础张近版答案

化工基础张近版答案

【篇一：2012年《信息资源(文献)检索与利用》作业答案】

lass=txt>作业要求：书面作业，书写或打印均可，不收电子版，不收复印件

学院

班别： 姓名： 学号：

一. 名词解释（每题2.5分，共10分）

1.文献

国际标准对文献的解析是在存储、检索、利用或传递记录信息的过程中，可作为一个单元处理的，在载体内、载体上或依附载体而存有信息或数据的载体。中华人民共和国国家标准对文献的的定义为文献是记录知识的一切载体。

2.信息资源

可供利用并产生效益与社会生存和生活有关的各种文字、数字、音像、图表、语言等一切信息的总称

3.参考工具书

工具书是专供翻检查阅的图书。它是广泛收集某一范围的知识材料，按照一定的方法加以编排，供解决疑难问题或提供资料线索的一种图书。

4.年鉴

年鉴是系统汇集一年内重要时事文献、学科进展与各项统计资料，供人们查阅的工具书。

二.简述题（每题5分，共15分）

1.结合自身体会，谈谈文献检索课在信息素养教育中的作用。

答：做为当代大学生的我们，自身所能掌握的知识总是有限的，我们必须学会怎么去寻找和获取知识，在这高速发展与信息不断更新的社会里，我们只有学会怎么样去获取有用的知识并且加以利用，我们才能跟上社会发展的步伐。信息数据教育是整个素质教育体系中的一个组成部分，是根据社会信息环境，培养和

提高个人的信息意识、信息能力，完美的信息心理素质，发展个人的信息潜能的一种教育活动。信息素质教育主要包括信息知识教育、信息知识能力教育及信息伦理道德教育等四个方面，有信息素养不仅能使学习者更好地掌握学习内容，拓展研究范围，增长知识，还能进行自我导向学习。所以学习文献检索课对我们现在与将来的学习十分重要的作用。

2.举例说明信息、知识、情报和文献的联系和区别。

答：信息为最大的主体，它可以包括全部，文献是信息、知识、情报的主要载体形式。情报包括信息和知识的特征，是被活化了的、能解决特定问题的那一部分知识。知识源于信息，是经加工提炼了的那一部分信息。它们之间有外延与内涵的关系，总的来说没有什么特别的界限，可以说它们相互包涵。

3.参考工具书主要有哪些类型？举例说明。

答：参考工具书主要有一种是专门提供文献出处和内容线索的检索性工具，如书目、文摘、索引等，这一类书一般不能用来直接阅读。如《全国报刊索引》《中国近代期刊篇目汇录》《中国史学论文索引》等。

另一种是专供解答疑问、查找某一方面专题知识或有关信息用的参考性工具书，包括字典、词典、百科全书、年鉴、手册、名录、表谱、图录、资料汇编等，主要供查阅。如《新华字典》《汉语大词典》《牛津英语词典》《中国大百科全书》《中国百科年鉴》《中国年鉴》《外贸知识手册》《世界名人录》等。

三.实践题

利用图书馆opac查询馆藏中符合下列查询条件的图书各5本，力求通过多种途径查询，答案要求写出检索途径.书名.检索词

1.书名检索各5本（每题5分，共10分）

（1）

大学英语四级考试

答：检索途径：一般检索

检索词：大学英语四级考试

1、大学英语四级考试--12句作文法／王长喜主编；白玉宽副主编，2010，h310.4/192

2、大学英语四级考试翻译模拟题-500／韦海波编著，2009.3，h315.9/202

3、大学英语四级考试标准训练／王勋, 纪飞主编，2007.5，h310.4/170

4、大学英语四级考试(cet--4)阅读专项训练／李慧杰,刘玲主编，2006.3，h319.4/2083

5、大学英语四级考试(cet-4)听力专项训练／李俊儒,王若平主编，2006.3，h319.9/762

（2） 戴安娜的传记

答：检索途径：一般检索

检索词：戴安娜

彦国,杜明译，2005，k835.61/152

k835.61/79

4. 戴安娜魂断夜巴黎／张洪岩,李媛珍著，1997.9，k835.61/130

5. 英格兰玫瑰：戴安娜王妃一生传奇／林诗黛编著，1997.9，k835.61/21

2.责任者检索各5本（每题5分，共10分）

（1） 金庸

答：检索途径：一般检索

检索词：金庸

1、射雕英雄传／金庸著，[19?]，i247.5/687

（2） 夏洛蒂.勃朗特（英国女作家）

答：检索途径：任意词检索

检索词：夏洛蒂.勃朗特

3.复合检索各5本（每题5分，共10分）

（1） 检索2002-2003年出版的化工类的图书

答：检索途径：一般检索

检索词：化工

年代：2002-2003年

1. 化工基础／张近主编，2002.8，tq02/56

2. 化工清洁生产及其技术实例／钱汉卿主编，2002，x78/

3. 化工环境工程概论／汪大翚等编，2002，x78/

（2） 检索1999年以后清华大学出版社出版的计算机方面的图书

答：检索途径：一般检索

检索词：计算机

2. 计算机gbk汉字输入法速查字典／陈春,徐建华,陈柏润编，2009.6，h12-61/4

3. 计算机病毒分析与对抗／傅建明,彭国军,张焕国编著，2009.11，tp30/361-2

4. 计算机安全精要：电子邮件、因特网及无线安全指南＝essential computer security：

everyones guide to e-mail, internet and wireless security／(美) tony bradley著；罗守山... [等]译，2009.1，tp30/475

4.工具书检索实习题

利用图书馆工具书检索，要求写明检索工具，检索途径和检索结果。

（1）词.句含义检索（任选3）（每个5分，共15分）

独角戏 清会典 书院制度 开斋节 玛雅文明 美国政府出版局 （gpo） 国际卫星组织

答：①、独角戏

检索工具：《辞海》

检索途径：部首笔形

检索结果： 独角戏也叫“滑稽”，曲艺的一种，1920年后由流行在上海和江苏、浙江部分地区的“小热昏”、“唱新闻”、“隔壁戏”发展而成，也受文明戏和相声的不少影响，一般由一至两个人演出，也有三个人以上的，以说笑话和模仿演出各种方言、戏曲空调、小调、歌曲等为主，曲目都是短篇，戏曲滑稽戏由独角戏发展而成。

②、清会典

检索工具：《辞海》

检索途径：部首笔画法

检索结果：书名，清康熙时初修，雍正、乾隆、嘉庆、光绪各朝迭加改篡。光绪重修本凡会典一百卷，事例一千二百二十卷、图二百七十卷，成书于光绪二十五年（1899年），体例仿《明会典》，记载各级行政机构的职掌、事例，惟将事例别为一编，则与《明会典》不同，为研究清代典章制度的重要资料。 ③、开斋节

检索工具：《辞海》

【篇二：化学教育专业化工基础课程的教学研究】

>第32卷第6期 江西教育学院学报（综合）dec.2011

journal of jiangxi institute of education（comprehensive） vol.32 no.6

化学教育专业化工基础课程的教学研究

应用化学2班 孙健铭

（宝鸡文理学院，宝鸡，721013）

摘要：高师化学教育专业主要面向中学，培养中学化学教师，该专业应该学习一定的化工基础知识。化工基础课是化学教育专业唯一的一门工程课程，是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。文章介绍了化学教育专业学生学习化工基础课程的必要性，介绍了化工基础课应开设的内容，与工科《化工原理》的差别，以及理论教学与实验教学的改革。学习这门课能够培养学生的工程观点和技术经济观点，培养学生环保意识和创新创造能力。 关键字：高师化学；化学教育；化工基础；教学研究

the teaching research of basic curriculum of chemical industry of

chemistry education subject

chemical education, sun jian mingi

（baoji university of arts and sciences,shanxi baoji 721013）

abstract: the chemistry in pedagogic college which face to the high school to train the teachers. the one who lean thissubject must have some knowledge of chemical industry. the chemical industry basic curriculum is the only engineeringcourse of chemistry education. it is the bridge and the link which contact with the chemical basic curriculum and theindustrial production. this article introduces the necessity of the students in chemical education department who study the chemical industrial basic curriculum, the content of the chemical basic curriculum should be set up, the differencebetween the “chemical engineering” of engineering course and the reform of the theory teaching and the experimentalteaching. the curriculum can train the engineering and the technical view and create the environmental awareness and theinnovation capability. key words: the chemistry in pedagogic college; chemical education; chemical industry

basic; teaching research

高师化学教育专业主要面向中学，培养中学化学教师，当然也不排除宽口径就业。当前在中学全面实施新课程的形势下， 化学教学也应该与时俱进，同时要求中学老师扩展自己的知识面，加强知识与社会生产的联系。化工基础课是一门必修专业基础课，也是化学教育专业唯一一门工程课程，是联系化学基础课程与工业生产实际的桥梁和纽带。其教学目的是学习化工生产过程中基本概念、基本原理、基本计算，典型设备的构造、性能和操作，了解化学工业的新发展 收稿日期：2011-10-16

作者简介：姚菊英（1964—），女，江西南城人，副教授，从事化工原理教学研究

及发展过程中所面临的问题,（诸如资源和

能源利用、洁净生产和环境保护等问题），寻找最佳的工艺条件，探索强化生产过程及设备的方法与途径，使学生具备一定的化工基础知识和解决化工生产中遇到的一些简单问题的能力。对提高学生的综合素质、培养创新精神有着重要作用。

[1]

1 中学新课程化学课对中学化学老师的新要求

化学新课程标准重视科学、技术与社会的相互关系，[2]强调化学与日常生活的联系，要求老师对中学化学教材能“上通下

第6期孙健：化学教育专业化工基础课程的教学研究

达”，也就是对于中学有直接或间接联系的大学教材内容熟悉，对与中学化学有关的新知识、新技术要了解。例如高中化学涉及到硫酸、纯碱、合成氨等内容。以硫酸的工业生产为例， 要求掌握化工生产过程中的一

些基本问题：如依据化学反应原理确定生产过程；生产中原料的选择；生产中反应条件的控制；生产中“三废”的处理；能量的充分利用等。这就要求中学化学教师熟练掌握制备硫酸的化学反应原理、生产过程以及典型设备。掌握硫酸工业“三废”污染的防止和处理以及“废热”利用的相关知识。认识环境保护与节约的意义，强化环保与节约意识。化工基础课程包括理论教学和实践教学内容，内容涉及化工单元操作、化学反应工程、工艺过程优化、技术经济分析、环境保护与三废处理及化工过程开发等内容，[3]

同时介绍了化学工业的新发展如精细化工、生物化工等新技术，注重对工程技术研究思想和方法进行科学传授，让学生熟悉各种研究方法，以培养学生独立思考、自我获取知识、扩展知识的能力，突出素质教育。学生学好这门课程，能更好地适应中学新课程的要求： 具有创新的教育理念，注重研究性学习。

2 化工基础课程培养学生环保意识和创新能力

2.1 培养学生环保意识和可持续发展观念

目前，化学面临人类可持续发展要求的巨大挑战，[4]绿色化学的观念已深入人心。它主要包括两方面：第一，资源的合理开发与利用；第二，废水、废气及废渣的综合治理及能量的综合利用。当代大学生应该在化学工业可持续发展方面和治理化工环境污染方面有充分的了解，所以对大学生进行绿色化学教育是十分必要的。化工基础是理科化学专业与实际联系比较紧密的一门基础课，要求学生不仅要学习理论知识， 更要学习这些知识在实际中的应用。由于化学教育专业的学生在学习这门课之前，几乎没有接触过工厂的生产实际，缺乏对化工生产过

程的感性认识，而对生产中的“三废”等问题更是没有仔细的思考。因此，在向他们讲解生产工艺的同时，适时强化他们的环保意识，增强他们的可持续发展观念，是十分有益的。在化工基础课程中，结合由张近主编、高等教育出版社出版的教材《化工基础》，其中讲解了典型化工产品工艺学，包括硫酸生产、丙烯腈生产、合成氨生产。在讲授硫酸生产中的粉尘处理、丙烯腈生产中的废水废气处理和热能的综合利用方法、合成氨生产中的循环气中氢气的再利用和三废治理及废热的综合利用等内容时，可扩展书本知识，强化环保概念，使学生增强可持续发展的观念。

2.2 培养学生的创新能力

化学工程基础课程主要传授化工基础知识，培养学生的工程技术观点，增强理科化学专业学生在化学工程技术设计与计算方面的训练，加强化学科学与工程技术的联系。通过学习这门课程，能够开阔思维，更好地了解化学实验室研究和化学工业生产的差别与联系，建立化学工程概念，掌握传递过程和化学反应过程的基本原理，熟悉化工过程常用设备的原理、构造和应用，培养学生分析和解决工程实际问题的能力，培养他们的创新精神和创造能力。以制取无水乙醇为例，有多种方法。实验室可用生石灰脱水，再加镁和碘回流，然后蒸馏得到无水乙醇。在化工基础实验中，利用共沸精镏或萃取精馏来制备无水乙醇。另外渗透气化膜分离技术也可以制备无水乙醇。通过多种实验操作，开阔学生的视野，丰富他们的想像力和创造能力。

3 高师化工基础课程的教学内容与工科的差别

化学教育专业属于理科，在学习化工基

础课程之前， 基本上都是学习一些化学的纯理论知识，很少与生产实际相联系。化工基础课程能让学生了解理论知识在生产中的具体应用，了解化工产品的生产过程。这门课的教学内容应包括“化工单元操作”、“基本化学反应器”和“化学生产工艺”三

部分内容。一个化工产品从原料到最终产品，整个生产过程除了化学反应之外，还有各种物理过程。（主要是动量传递、热量传递和物质传递，简称“三传”过程），这些物理过程对产品的质量、工厂的经济效益甚至环境效益都有直接的影响。再比如工厂的连续反应，其反应釜和实验室中的间歇式反应装置，在其浓度、温度、反应时间、反应速度等方面都有所不同，所以“三传”和反应器方面的知识是必须要学习的。此外，化学工艺是研究如何利用天然原料或半成品通过适当的化学和物理的方法加工成化工产品的生产过程的，是以化学和化学工程（单元操作和反应器）原理为基础的，化学工程学(又称为过程科学)是化学加工技术的科学基础。在化工基础课程中，应该适当学习一些有代表性的生产工艺，如氨的合成、硫酸生产、纯碱生产等。

理科的化工基础与工科的化工原理还是有差别的。工科学生为了培养工程观点，提高解决实际生产问题的能力， 在教学内容上更加强调工程技术。化工原理属工程科学，强化对化工过程定量计算、定性分析及设计能力的训练，重视理论和实际相结合，培养和提高学生认识问题、分析问题及解决问题的能力，要解决的往往是复杂的、真实的生产过程。化工原理作为一门应用性课程，包括理论、实验和课程设计三个环节。要求学生进行化工原理课程设计，如列管式换热器的设计、板式塔精馏装置设计、填料塔吸收装置设计、喷雾干燥装置设计等等。化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理课之后， 进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，[5]也是学生综合运用《化工原理》和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过课程设计，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和

严谨认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识独立解决实际问题的能力。课程设计经历的流程涉及到工艺流程设计计算、主体设备结构设计和附属装置的选用等过程，因此学生在具体的设计中必须全面理解综合运用所学的化工原理相关知识。由于在课程设计中会运用到计算机编程、autocad 机械制图、化工设备机械基础、化工制图等方面的知识， 而这些课程对于化学教育专业的学生一般是不开设的， 所以高师化工基础课程一般只上理论课和少量的实验课程，课程设计可以不开设。

4 化工基础课堂教学与实验教学的改革

4.1 课堂教学

化工基础的理论课程主要在课堂进行，在教学上，尽可能采取先进的教学方法，利用板书与多媒体教学并举。例如在讲解化工设备、化工过程、工艺流程的内容时，利用多媒体教学，通过图像演示，具体、形像、直观，便于学生加深认识和理解。在讲授化学工业和化学工程学的发展前沿时，多媒体教学生动、真实，易于理解和接受。在课堂教学中，可以采取多种形式的教学方法，如讲授、提问、讨论、演示、练习、探究等等，提高学生的学习兴趣，从而更好地掌握化工基础理论知识。 4.2 实验教学

化工基础实验是实践教学的重要环节，通过实验， 可以培养学生的科学实验能力和工程实践技能，启迪学生创新思维，培养开拓、创新的能力。在实验之前，可先观看仿真实验，掌握实验原理和实验条件，然后结合具体的实验项目，认真思考，找出实验的关键点和难点，还有实验中可能会出现的问题以及解决问题的方法。实验类型分为基础实验、设计性实验和研究性实验，实验课程教学形式为课堂实验教学（化工实验室完成）、开放实验和参观学习相结合的形式。开放实验的内容可以是选作没有做过的实验，也可以是学生自主设计的实验。通过开放实验，不仅可以充分利用教学资源，而且

有利于提高学生学习的积极性。 总之，化学教育专业的化工基础课，是该专业与生产实际密切联系的技术基础课

程，通过这门课程的学习，使学生具备工程观念，培养学生具有分析和解决生产实际问题的能力，培养他们的创新和创造能力。

参考文献：

［1］娄向东，姜聚慧，田圣军，宋世理，席国喜.高师化工基础课教学改革初探［j］.大学化学，2003,(2). ［2］唐艳茹，王影.适应新课程化学老师的专业化定位［j］.长春师范学院学报，2004,(3).

［3］张近.化工基础［m］.北京：高等教育出版社，2002.

［4］李运清，娄向东，姜聚慧，赵晓华.化工基础课与绿色化学教育［j］.大学化学，2006,(2).

［5］大连理工大学化工原理教研室.化工原理课程设计［m］.大连：大连理工大学出版社，1994.

【篇三：《化工原理实验》教学大纲】

t>课程名称：化工原理实验

课程编号：11030012

课程类别：专业基础课/必修课

学时/学分：24/0.75

开设学期：第五学期

开设单位：化学化工学院

说明

一、课程性质与说明

1.课程性质

专业基础课/必修课

2.课程说明

化工原理实验是生物工程类专业实践课程体系中专业基础实验平台中的重要模块。化工原理实验的目的是培养学生工程实验的设计、组织实施、实验操作、数据处理等工程实践能力。因此，化工原理实验是实践课程体系中十分重要的技术基础实践课程。

二、教学目标

化工原理实验针对化工及相关专业学生进行动量传递、热量传递、质量传递等方面工程实验的系统训练，使学生掌握工程问题的处理和研究方法，掌握典型单元装置的基本操作技能，了解工程实验设计的基本原则，了解工程实验中参数测量仪表的选用原则及流程组织的基本原则。从而培养学生严谨的科学态度和工程观念；培养学生分析问题和解决问题的能力；提高学生的独立思考能力和创新能力。

三、学时分配表

序号实验项目学时实验类型实验要求演示操作验证设计综合必做选做1阀门的基础知识2√√2流体流型的观察与测定2√√3柏努利方程实验4√√4离心泵特性曲线的测定实验3√√5恒压过滤实验3√√6列管换热器传热系数的测定5√√7精馏实验5√√8吸收系数的测定3√√9萃取实验5√√10干燥特性曲线的测定5√√ 四、实验方法与要求建议实验前预习。应仔细阅读实验内容，了解实验的目的要求，并写出预习报告。

实验操作。要仔细观察实验现象，并做好实验记录，实验数据经指导老师签字后方可离开实验室。

每个实验结束后，要求学生认真写出实验报告，其内容包括：

1.实验目的、意义。

2.实验的基本原理。

3.实验装置与流程

4.操作步骤。

5.数据处理与结果计算。

6.实验结果分析与讨论。

实验成绩评定依据：

①实验态度、实验纪律。

②实验操作技能状况。

③实验结果及实验报告书。

五、考核方式及要求

计分制：百分制（√）

成绩构成：总成绩 = 平时实验成绩40% + 期末考核60%

说明：

（1）旷课、不交实验报告、编造实验数据和抄袭实验报告以不及格处理，下一年再修。

（2）平时实验成绩评定：①学生预习，上课查预习报告，占20%；②学生做实验及整个实验过程中的态度，占50%；③学生实验报告评分，占30%。

本 文

实验一 阀门的基础知识

实验目的

1.认识常见的阀门；

2.正确操作阀门；

3.有关阀门的简单故障的处理及预防。

主要内容

1.阀门的基本原理；

2.正确安装使用阀门。

技能考核

阀门的正确使用。

实验二 流体流型的观察与测定

实验目的

1.实际观察流体在管内作层流、湍流流动时的流动形态，并观察层流和湍流时的速度分布形式；

2.确立雷诺数与层流和湍流的联系，并测出临界雷诺准数的大小；

3.初步掌握流动形态对化工过程的影响。

主要内容

1.观察流体在圆管中的流动型态；

2.测定两临界状态下临界雷诺数。

技能考核

雷诺装置的操作。

实验三 柏努利方程实验

实验目的

1.熟悉流体流动中各种能量和压头的概念及其相互转换关系，在此基础上，掌握柏努利方程；

2.观察流速变化的规律；

3.观察各项压头变化的规律。

主要内容

测定各截面的流量、液柱高度。

技能考核

伯努利方程仪的操作。

实验四 离心泵特性曲线的测定实验

实验目的

1.了解离心泵的构造、掌握其操作和调节方法；

2.测定单级离心泵在一定转速时的特性曲线，并确定其最佳工作范围；

3.掌握管路特性曲线的测量方法；

4.了解工作点的含义及确定方法。

主要内容

测定离心泵工作曲线。

技能考核

离心泵的正确操作。

实验五恒压过滤实验

实验目的

1．熟悉板框压滤机的构造和操作方法；

2．通过恒压过滤实验，验证过滤基本理论；

4．了解过滤压力对过滤速率的影响。

实验内容

技能考核

1．板框过滤机的正确操作；

2．空气压缩机的使用。

实验六 列管换热器传热系数的测定

实验目的

1.了解换热器的结构；

2.掌握传热系数的测定方法；

3.学会换热器的操作方法。

实验内容

1.研究影响传热速率的因素；

2.测定传热系数k的数值。

技能考核

风机、列管换热器的正确操作。

实验七 精馏实验

实验目的

1.熟悉板式塔的结构及精馏流程；

2.理论联系实际，掌握精馏塔的操作；

3.学会精馏塔效率的测定方法。

实验内容

测定精馏塔效率。

技能考核

掌握精馏塔的操作。

实验八 吸收系数的测定

实验目的

1.了解填料吸收装置的基本流程及设备结构；

2.掌握吸收系数的测定方法；

3.了解空塔气速和喷淋密度对总吸收系数的影响；

4.了解气体空塔流速与压强降的关系。

实验内容

测定吸收系数。

技能考核

掌握吸收塔的操作。

实验九萃取实验

实验目的

1.了解转盘萃取塔的结构和特点；

2.掌握液—液萃取塔的操作；

实验内容

测定传质单元高度。

技能考核

掌握转盘萃取塔的操作。

实验十 干燥特性曲线的测定

实验目的

1.了解洞道式干燥装置的基本结构、工艺流程和操作方法；

2.学习测定物料在恒定干燥条件下干燥特性的实验方法；

3.掌握根据实验干燥曲线求取干燥速率曲线以及恒速阶段干燥速率、临界含水量、平衡含水量的实验分析方法；

4.实验研究干燥条件对于干燥过程特性的影响。

实验内容

测定物料在恒定干燥条件下干燥特性曲线。

技能考核

掌握洞道式干燥装置的操作。

参考书目

[1]河西学院化学化工学院化工教研室编.化工原理实验.内部使用,2010

[2]张近主编.化学工程基础.北京：高等教育出版社,2002

[3]崔恩选主编.化学工艺学.高等教育出版社,1988

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/eaf48930294ac850ad02de80d4d8d15abe230095.html