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发布时间：2023-10-02 03:01:50 来源：文档文库
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第七章密度与浮力第五节物体的浮与沉一、教学目标：1．知识目标：①.理解物体的沉浮条件。②.利用浮沉条件解释鱼、潜水艇、热气球的沉浮原理。③.能应用沉浮条件解决一些简单的问题。2．能力目标：①经历探究浮沉条件的过程。②通过动手实验，培养学生的观察与动手能力③通过有关资料，让学生设计出打捞中山舰的方案，培养学生运用物理知识解决实际问题与应用信息的能力。3．情感目标：①.通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理汶些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系。②.通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。二、教学重难点：1．重点：探究理解物体的浮沉条件。2．难点：应用沉浮条件解释问题。三、教具：玻璃棒、烧杯、鸡蛋、盐、糖等其他物质、水、密度计。四、教学方法：探究式、讨论式、实验观察与讲授相结合。五、教学过程：（一）、创设情景，引入新课：记得曾经有这样一副对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。同学们在读书的同时，一定也在关心着天下大事。下面我们就共同来关心一件天下大事，它在2000年8月份曾牵动着亿万人民的心。我们知道，俄罗斯的库尔斯克核潜艇沉没，艇上118名官兵全部遇难，历经一年多的时间，库尔斯克艇被打捞上来，那么对于这样一个庞然大物，同学们猜想一下，俄罗斯政府是利用什么知识打捞呢?(引出课题（二）、讲授新课：1．探究物体的浮沉条件：老师手有一个生鸡蛋，同学们想一想若把它放入一杯水中，它会怎样?（生：下沉）那你们有没有好办法让鸡蛋慢慢的浮上来呢?学生纷纷进行猜想(加盐、糖、碱、味精……这些都只是大家的猜想，我们知道实践是检验真理的唯一标准，下面我们就分成小组亲自动手验证一下，看看我们的猜想对不对，在实验的过程中仔细观察，然后把实验结论填写在实验报告单上。学生分组实验，教师巡回指导并与学生共同总结物体浮沉条件。1
学生边操作，边小组讨论，猜想并验证鸡蛋的浮沉条件。①、把鸡蛋慢慢放入清水中时，鸡蛋的浮沉情况。②、往清水中逐渐加入适量的盐或糖等其他物质，鸡蛋的浮沉情况。③、这时在往烧杯中逐渐加入适量的水时，鸡蛋的浮沉情况。学生实验完成后，把实验步骤、实验现象及实验结论填写到实验报告单。教师与学生共同分析、总结最终得出物体的浮沉条件物体浮沉条件:下沉：F浮＜G物上浮：F浮＞G物悬浮：F浮=G物漂浮：F浮=G物ρ液＜ρ物ρ液＞ρ物ρ液=ρ物ρ液＞ρ2.利用浮沉条件解释鱼潜水艇、热气球的沉浮原理：物利用物体的浮沉条件可以解释日常生活中的好多现象，那同学们想一想，日常生活中你见过哪些物体的浮沉?学生举例（例如：船、潜艇、鱼、氢气球。）(对学生的回答做出评价同学们举的例子都非常好，刚才好多同学提到了海洋生物，对于海洋生物来说，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，许许多多生物用不同的方式创造沉与浮，这是一个非常精彩的世界。下面我们就以海洋生物为例，像刚才同学提到的鱼等，来探究一下鱼究竟是如何实现上浮与下沉的。学生查找资料，小组讨论。结论：鱼是通过改变鱼鳔的体积实现浮沉的在军事上，浮力也非常重要，比如说大家熟悉的潜水艇，那你们知道它是如何实现上浮和下沉的吗?学生讨论总结出：潜水艇的原理是靠改变自身的重力实现浮沉的。我们知道浸在液体里的物体受到浮力的作用，刚才好多同学也提到气体中的物体受浮力的情况。如：氢气球、热气球、飞艇等等。那么他们的浮沉原理又是什么呢?学生讨论探究得出结论。3．浮力知识应用，设计打捞方案：热气球、 