开满玫瑰花的院子
教学目标
1、认识11个生字和一个多音字。
2、激励学生自主累积词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，激励学生读出自己的感受。
教学重难点
1、认识会认字和一个多音字。
2、指点学生有感情地朗读课文。
教学进程
一、读题感悟，认读“玫瑰”。
1、读题，这是甚么样的院子？
2、随课文识记：玫瑰。
3、你还想知道甚么？
二、借助拼音，总体读文。
1、借助拼音朋友，当真读准每个字音，画出会认字。
2、同桌抽读生字卡片年，互相匡助读好每个词的字音。
3、把会认的字放回书中，再次练读，并标出自然段。
4、指名读文，师生评议。
三、读中自悟，质疑问难。
1、自己读文，想一想读明白了甚么，画出不明白的处所。
2、小组交换：
（1）、用读的方式表达自己读懂的处所。
（2）、把组员共同的问题归纳出来。
3、捉住难点问题，引诱全班交换。
为甚么说这是我们的友谊花？可以结合课文，也可以结合同窗间的故事，用读或说的方式都行。
四、自选角色，体验情感。
1、今天，我们来到这开满玫瑰花的院子，你最想扮演谁呀？
2、自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情形，把自己的感受读出来。
3、组间评读，深刻体会人物心境。
五、课外延伸，举荐故事。
同窗们尤其喜欢这个童话故事，必定还想读这么有趣的故事。老师向大家举荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书，但愿同窗们当真浏览。
第二课时
教学目标
1、会写生字。
2、读懂童话故事，感受朋友间的友谊。
教学重难点
1、会写8个生字。
2、理解感悟朋友间的感情，尤其是通过人物语言感悟心境，读出自己独特的情感体验。
教学进程
一、温习导入
哪位同窗愿意有感情地朗读课文？
哪位同窗愿意说说课文哪几句话最让你打动？
二、词语累积。
1、读“我的词语库”。
2、自主累积：你还喜欢甚么词语？甚么句子？反复朗读进行累积。
3、累积展现：把自己累积的词语句子读背给大家听。
三、自主识字。
1、认读会写字，独立察看字形，辩析结构。
2、描红，察看字的间架结构，并正确端正的书写。
3、独立识记：
（1）你能用甚么办法记住它们？
（2）、你觉得哪些字容易错？
4、生字组词练习。
（1）、自己读书上读词语。
（2）、口头组词训练。
四、学生独立写字，教师巡查指点。
板书设计
9开满玫瑰花的院子
鲁鲁：翻土约请
刺猬松鼠小兔：匡助种花浇水施肥
最漂亮的处所
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea9f8955294ac850ad02de80d4d8d15abf23001d.html
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