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《敬畏自然》教学杂谈

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《敬畏自然》教学杂谈

〖从阅读理解课文内容中渗透环境教育〗议论文方面的《敬畏自然》，我们可以设置问题：为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？提出人类与自然都是宇宙生命组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧、敬畏生命，就是敬畏我们自己。从而使学生认识到，作者提出敬畏自然是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，导致自然界的惩罚。敬畏自然窗と死嗌娴幕肪常簿褪前ぷ匀弧の颐亲约骸！记程赣镂目翁玫加锏纳杓啤?/p> 导语是教师讲课文之前，对学生讲述的与教学内容有关的、能激起学生学习兴趣的一席话，它是课堂教学中的一个重要环节，对一节课起着很重要的作用。特级语文教师于漪说过：在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未
开场先叫座儿。因此如何设计好一堂课的导语，是摆在语文教师面前的一个重要课题。我在上《敬畏自然》一课的前一天，下班回家路上突然狂风大作，在第二天的语文课上，我用了这么一段话来导入新课──昨天傍晚的时候，突然刮起了一阵大风，当时我正在马路边，看到路边的自行车都被吹倒在地，有几家路边小店的玻璃窗子都被狂风吹到地上，摔得粉碎，而路上行人都四处寻找避风的地方，找不到躲避处的人都站在路上，用手护着头，一动都不敢动，当时我的心里就产生一种想法：人类在大自然面前实在是太渺小了，大自然要是发怒，我们又有什么力量来与自然抗衡呢？所以我们不应把自己看成是自然的征服者，而是应该对之心存感激和敬畏。其实，这样的想法不仅仅是我有，北京师范大学的副教授严春友先生就在他的文章《敬畏自然》中，对人与自然关系作了一次生动的阐释，从而告诉我们应怎样对待我们共同生存的家园。因为那场狂风大部分同学都亲身经历了，所以我在讲以夏嵌位暗氖焙蜓嵌?ld心有戚戚焉，很多人都时不时地点头。就这样，我仅仅通过一段简短的导入语，就使学生兴趣得到激发，感情上产生共鸣，从而达到理想的教学效果。导入新课是一种教学艺术，巧妙地设计好导语，使

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