6 学风
6.1 教师风范
把师德建设作为师资队伍建设的灵魂工作。按照“统一要求、教育先导、
制度约束、管理到位、典型示范、文化融入”的思路，健全组织，完善制度，
加强激励，严格管理，全方位、多角度加强师德师风建设。广大教师忠诚党
的教育事业，以授业传道解惑为己任，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教
书育人，为人师表，赢得了广大学生的尊敬和称赞。
6.1.1 教师的师德修养和敬业精神
重视师德师风建设，强化教师道德
规范和行为规范教育，开展丰富多彩的
师德师风教育活动，发挥先进模范教师
的典型示范作用，建立教师履行岗位职
责的奖惩机制，形成了“严谨治学、从
严执教、为人师表、教书育人”的教风。
广大教师严格履行岗位责任制，师德修
养高，敬业精神强。
1.加强领导，完善制度
学校党政把师德建设纳入学校师资队伍建设规划与重要议事日程，成立
了师德建设工作指导委员会。注重发挥工会、团委、宣传部、人事处、学生
处等部门和校院两级学术委员会在师德建设中的积极作用，各学院也成立了
师德建设工作组，形成齐抓共管的工作机制。
制定了《教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德建设的意见》、
全国模范教师2 名
全国煤炭系统劳动模范1 名
全国优秀教师8 名
全国师德先进个人2 名
山东省优秀教师19 名
山东省师德标兵2 名
山东省十佳师德标兵2 名
山东省高校十大优秀教师5 名
山东省教学名师4 名
山东省高校“两课”优秀教师2 名
山东省“富民兴鲁”劳动奖章获得者3 名
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《“三育人”工作细则》、《本科教学基本规范（试行）》、《教师规范》
等近20项规章制度。实施青年教师教育教学导航计划、青年教师导师制、教
学督导制等措施，在任用干部、引进人才、选聘教师时把思想道德素质作为
考察的基本条件和主要内容，实行教师资格认定和职务评聘“师德一票否决
制”等，推进师德师风建设的健康发展。
2.强化教育，有机组合
把师德师风修养纳入思想政治教育体系，有组织、有计划地开展师德师
风教育活动。一是理论教育。利用教职工政治学习、党日活动、会员活动等
学习国家和学校有关师德师风建设的文件、制度；二是专题教育。通过教学
工作会议、师德师风建设大讨论、教师节庆祝大会、新聘用教师集中培训等，
重点开展师德师风教育；三是舆论教育。利用校报、校园网、电视、广播、
宣传栏等各种宣传媒体和阵地开展师德师风宣传教育，促进良好师德师风和
校园文化建设；四是活动教育。坚持开展“树师表形象，做师德标兵”和师
德建设教育月活动，举办“教书育人、重教厚德”演讲比赛、师德标兵先进
事迹报告会，召开师德标兵、教学名师等先模人物与青年教师和学生的恳谈
会等，寓教育于丰富多彩的活动当中；五是激励教育。每年召开优秀教师表
彰会，对涌现出的先进典型，如 “教学名师”、“优秀教师”、“师德标兵”、
“‘三育人’先进个人”、“优秀园丁”、“我心目中的好老师”、“我最
难忘的恩师”、“优秀辅导员”等进行奖励，并利用暑假安排先进模范人物
外出参观、旅游、休养、学习考察。
3.严谨治学，从严执教
广大教师认真贯彻落实国家关于师德师风建设的一系列文件、规定和学
校相关制度，严谨治学，从严执教。责任意识强，认真备课、上课、批改作
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业、做实验、辅导答疑，把教学责任细化到每个教学行为中；践行严谨治学
的学术道德，自觉抵制学术不正之风，把保持学术殿堂的尊严和纯洁作为每
个教师的神圣职责和义务；主动提高自身素质，努力扩展知识空间，积极参
与课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革；明确教学要求，严肃各项
教学纪律与教学规范，认真考勤，严格实习、设计、作业、测验、考试等教
学环节，及时纠正学生中的不良学习风气。全国优秀教师韩廷武教授具有强
烈的事业心和责任感，曾8 次被学生评为“我心目中的好老师”和“我最难
忘的恩师”，从事基础课教学近四十年，年近六旬仍在本科教学一线辛勤耕耘，
多年来年均教学工作量都超过500 学时，严谨认真是韩廷武教授的突出特点。
只要工作需要，哪怕是一点一滴的小事，他都认真对待；为了培养学生的创
新能力，他努力钻研，与学生一起开展各种各样的课外研究活动；不管所教
课程已上过多少遍，每次课前，都要重新认真备课，反复修改讲稿，认真精
选例题和习题，课后辅导答疑。在长期的教学过程中，他还总结出了一套行
之有效的答疑方法，针对“好、中、差”各类学生，分别采用“指点”、“引
导”、“补正”为主的“六字诀”，收到了良好的效果。煤炭部教学质量检查团
的专家听过韩廷武的课后认为：“他的教学不仅能给学生实实在在的数学知
识，而且能给学生做人的启发和教育……”。校教学名师、“资深教授”蒋国
安教授对学生要求十分严格，有时候甚至有点苛刻。他常常告诫学生，治学
一定要严谨，态度一定要端正，只有这样才会取得最顶尖的成绩。有“铁帅”
之称的全国优秀教师刘喜友教授工作兢兢业业，一丝不苟，作为男篮主教练，
在队员心中，他既是严师又是慈父，训练场上要求严厉，生活上细致入微，
在他的带领下，科大男篮成为CUBA 的佼佼者。
4.教书育人，为人师表
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广大教师在传授知识的同时，注重言传身教，为人师表。在历年考核中，
98％以上的教师都通过了履行岗位职责的考核，并涌现出一大批教书育人、
业绩突出的先进典型。如全国“五一”劳动奖章获得者、全国高校先进工作
者、中国科学院院士宋振骐教授，热心培养学生，潜心高新技术攻关，每个
与之接触的学生都被他的精神所感染；全国优秀教师苏学成教授几十年如一
日，坚持教学第一线并进行机器人研究，几乎所有的休息日都在工作，一批
批青年教师在他的扶植和提携下成长起来，形成一个团结协作、善打硬仗的
教学科研团队，取得了一项又一项令人瞩目的科研成果，强化了学生的科研
意识和创新精神；全国模范教师、全国优秀教师、全国有突出贡献的回国留
学人员、国家有突出贡献的中青年专家、山东省十大优秀教师吴哲辉教授，
情系教坛四十年，一直坚持工作在本科教学第一线，默默耕耘，把主要精力
都奉献给了教师职业，用自己的学识和品格影响着学生的健康成长；全国师
德先进个人、山东省十大师德标兵、山东省优秀教师刘元法教授，爱生如子，
与学生交朋友，他高超的讲课技巧令学生折服，并在课余时间指导学生课外
科技制作、电子设计竞赛，资助贫困学生，辅导爱好绘画摄影的学生，帮助
学生全面发展；山东省首届教学名师王世范教授爱岗敬业，几十年如一日，
超负荷工作，全身心投入到教育教学中，关爱青年教师和学生，为人师表，
连续多年被学生评为“我心目中的好老师”和“我最难忘的恩师”，取得了
丰硕的教育教学成果；优秀青年教师张有智副教授忍受着病痛折磨坚持为学
生上课，倒在为之奋斗的讲台上，《齐鲁晚报》、《济南时报》等对其事迹
作了长篇报道，在社会上产生了很大反响。近三年来，38人次获得上级部门
的表彰，144人次被评为校优秀教师，127人次被评为校优秀教育工作者，38
人被评为校优秀共产党员，8人被评为校优秀党务工作者，59人被评为校“三
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育人”先进个人，22人被评为校师德标兵，65人次被评为校教学名师，30人
被评为校十大杰出青年，53人次被评为校优秀园丁，15人被评为校优秀政治
辅导员，294人次被学生评为“我心目中的好老师”，61人次被学生评为“我
最难忘的恩师”，20人被评为校巾帼建功十大标兵，83人次被评为校“三八”
红旗手。
在教师中开展了“1+1”助学工程、为患病和困难学生捐款、慈心一日捐
等爱心捐助活动。据不完全统计，近三年为学生捐款和慈心一日捐共计73.4
万元、衣物3.4 万件。
优良的教师风范促进了教育教学质量的提高和高素质人才的培养，受到
广大学生的好评。从学生对全校教师课堂教学评价和教学督导组听课评价情
况来看，我校教师的教学水平高，教学效果好。2007年5月进行的师德师风抽
样调查显示，学生对我校教师的师德师风评价优良率为95.2％ （见表6－1）。
表6-1 教师师德师风调查情况
优 良
项 目
人数 比例（％） 人数 比例（％）
优良率（％）
政治思想 2036 77.2 521 19.8 97.0
遵纪守法 2135 81.0 437 16.5 97.5
爱岗敬业 1973 75.0 559 21.0 96.0
严谨治学 1725 65.4 767 29.1 94.5
从严执教 1687 64.0 777 29.4 93.4
热爱学生 1750 66.4 728 27.6 94.0
教书育人 1824 69.2 664 25.2 94.4
为人师表 1873 71.0 634 24.0 95.0
团结协作 1812 68.7 698 26.5 95.2
廉洁从教 1922 72.9 592 22.4 95.3
注：共计2637位在校学生参与调查，占本科学生总数的 10.3 %。
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6.2 学习风气
高度重视学风建设，将学风作为保证人才培养质量、促进学生成长成才
的重要工作来抓。以思想教育引导学风建设，规章制度规范学风建设，教师
教风引领学风建设，班风舍风带动学风建设，资助体系促进学风建设，形成
了全员、全方位、全过程加强学风建设的良好局面。
6.2.1 学生遵守校纪校规的情况
坚持思想教育与日常管理工作紧密结合，以思想教育为先导，以制度建
设为保障，以诚信建设为重点，引导学生自我教育、自我管理、自我约束，
学生自觉遵守校纪校规，举止文明，行为规范。
1.加强思想教育，学生守纪观念增强
通过开展 “安全·文明·诚信·和谐”、“讲文明·守纪律·树新风”
主题教育、文明礼仪宣讲演示活动、校规校纪知识考试等，对学生进行社会
主义法制教育。建设了学工网、我爱我家、紫气阁、北极星、海天一色论坛、
心路驿站、答疑解惑等遵纪守法教育网络阵地，有效地增强了学生自觉遵守
校纪校规的意识，使之把学校的管理要求内化为自身成长的需求。发挥学生
干部和学生党员带头作用，使他们成为学生自觉遵守校纪校规的组织者和实
施者。依托大学生自律组织，配合学校做好日常教育管理工作，使学生通过
参与管理，自我约束、自我教育，更深入地认识和理解校纪校规，增强自觉
遵守、主动维护校纪校规的积极性。
我校毕业生在离校期间以实际行动体现出当代大学生的精神风貌，把文
明的脚印留给了母校。许多毕业生离校时，认真主动地将自己所住的宿舍进
行了清理，将个人在大学期间用的衣橱、电脑桌等家具擦拭干净，并摆放整
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齐。毕业生离校期间，没有出现一起恶意破坏学校公共设施、扰乱校园秩序
等不文明行为。2007年7月5日，人民网青岛视窗以《山东科技大学毕业生文
明脚印留给母校》为题，对我校毕业生文明离校情况给予了报道，中国教育
报、中国教育新闻网、青岛新闻网也对我校毕业生文明离校情况给予了报
道。
2.完善规章制度，学生日常行为规范
注重学生教育管理的规范化、制度化建设。制定了《学生奖励办法》、
《学生违纪处分办法》、《团员奖惩条例》、《学生申诉处理实施办法》、
《学生个人素质综合测评细则》、《大学生诚信评价体系实施方案》等学生
教育管理文件，形成了较完备的学生教育管理制度体系。将这些规章制度汇
集成《学生手册》，新生入学人手一册，并认真组织学习，督促落实，使学
生管理工作有据可依、有章可循，规范了学生的日常行为。
3.狠抓考风考纪，学生考风优良
把考风考纪作为学风建设的重要环节。制定了《关于加强和改革本专科
课程考试工作的暂行规定》、《考试违规认定及处理办法》，建立了校院两
级巡考制度，主管教学的校领导、教务处教学管理干部、各学院党政领导和
学生工作干部参与考场巡视。学期末召开考试专题会议，下发相关通知，各
院、各班级在考试前召开考风考纪动员会、主题班会，同时，开展诚信教育
活动，通过公开信、倡议书、承诺书、签名宣誓、悬挂条幅等形式，广泛宣
传，营造氛围，减少了作弊现象的发生。对作弊学生严格按校纪校规及时处
理。优良考风促使广大学生诚信意识增强，在全校形成了“诚实做人，诚信
考试”的良好风气。
4.学生遵守校纪校规，违纪率低
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由于组织健全、制度完善、措施得力，绝大多数学生都能自觉遵守校纪
校规，在学校办学规模不断扩大的情况下，学生违纪率低（见表6-2）。
表6-2 近三学年本科学生违纪处分情况统计表
学年 学生数
考试作弊违
纪人次
占学生总数
的比例（％）
其他违纪
人次
违纪
总人次
占学生总数
的比例（％）
2004-2005 20719 47 0.23 112 159 0.77
2005-2006 22872 49 0.21 230 279 1.22
2006-2007 25668 74 0.29 114 188 0.73
6.2.2 学风建设和调动学生学习积极性的措施及效果
以思想教育为基础，以严格管理为重点，以奖励激励为动力，以教风引
领为关键，以班风舍风为依托，以资助体系为辅助，以自主学习、立志成才
为目的，大力加强学风建设。广大学生在良好氛围的促进下，学习的积极性、
主动性不断提高，德智体全面发展，涌现出一批优秀学生和先进集体。
1.思想教育引导学风建设
学校的前身是矿业院校，煤矿工人特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉
献的精神品质和优良传统激励了一代又一代学子，对学生发奋学习和成长成
才起到了潜移默化的影响和教育作用。科大成立以来，学校的主管部门发生
变化、服务面向更加广阔、办学规模迅速扩大，但艰苦奋斗、勇于奉献的精
神没有变，这种精神激励学生继承艰苦创业传统，热爱所学专业，明确发展
方向，树立远大理想，逐渐形成了正确的事业观。
将学风建设作为学生工作的主线，开展了丰富多彩的思想政治教育活动。
新生入学教育阶段，重点对学生进行角色转换教育、专业思想教育、学籍管
理教育、行为规范教育、心理健康教育、学习方法教育等，引导学生积极适
应大学生活，明确学习目标，端正学习态度，掌握科学的学习方法。在日常
工作中，大力开展理想信念、思想道德和人生观教育，举办优秀大学生报告
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会、著名学者报告会、学习经验交流会、“感动校园”学生人物事迹报告会
等，引导学生树立正确的学习观。
2.规章制度规范学风建设
重视制度建设，制定了《关于加强学风建设的实施意见》、《学籍管理
实施细则》、《教学楼文明守则》等规章制度，建立了上课、早操、宿舍卫
生的常规检查制度，督促学生养成良好的学习习惯，为学风建设提供了可靠
保证。不断完善学习激励机制，调动学生学习的积极性。一是加大奖励力度。
坚持每年进行全校范围的各类优秀学生集体和个人的评选表彰，包括各类奖
励20多项、奖学金10余项，获奖学生比例在35％以上。2006年实施了“三结
合”成才工程，奖学金获奖比例扩大到每学期50％，学生全年获奖比例最高
可达100％。二是实施本科生修读双专业（双学位）培养方案，允许优秀学生
在修读所学专业（主修专业）的前提下，修读另一个专业的课程（第二专业），
满足学生的求知欲望。三是实行弹性学制。学生修满培养方案规定的额定学
分，准予提前毕业。四是推荐免试研究生。对于思想品德好、学业成绩突出
的优秀本科毕业生推荐免试攻读硕士研究生，提供继续深造的机会。
3.教师教风引领学风建设
要求教师上好每一堂课，抓好备课、上课、作业、辅导等每一个教学环
节，并掌握激励学生学习的方法。特别提倡教师在课堂创设有利于学风养成
的教学环境，鼓励教师改革教学方法和手段，加强师生课堂交流和互动，增
加学生参与过程，引导学生勤奋学习。山东省教学名师王世范教授是教风引
领学风的典范，三尺讲台成为他传授知识、教书育人、引领学风的舞台，他
学识渊博，治学严谨，所有听过他的课的学生，都会被他的积极心态所感染。
他坚持做到一言一行都使学生受益，讲授的内容、传递的思想、阐述的观念、
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分析处理问题的方法，应能开拓学生思路，养成良好学风，提高综合能力，
培育健康向上、爱国爱民的有用人才。山东省教学名师王来教授“干一行爱
一行”，苦心钻研教学方法，全力以赴地投入到教学中去，只要一站上讲台就
几乎忘掉了自我，眼里只有学生和所要讲授的内容，忘情地陶醉在“传道、
授业、解惑”的神圣使命感和责任感之中。校优秀教师、教学名师高国成教
授在教学过程中，想方设法、精心设计每一个环节，采取研究型教学方法培
养学生的创新思维和能力，对学生进行辩证思想和科学精神的培养。1993 年，
作为山东省第一位指导教师，组织带领山东省唯一的代表队参加全国数学建
模竞赛，取得了较好成绩，此后又指导学生参加了十届数学建模竞赛，成绩
优异，被评为全国优秀指导教师。一位教学督导专家在评价高国成的教学风
格时说：高国成讲课信息量大、有深度，注意教学结合，注重学生能力培养
和数学思维训练，他的课堂教学过程非常流畅，层次过渡非常自然，环环相
扣，水到渠成。
4.班风舍风带动学风建设
定期开展学风建设月、基础文明建设月、先进班集体创建、文明宿舍创
建和宿舍文化节等系列活动，发挥学生公寓的育人功能，优化育人氛围。学
生公寓成了学习的家园，一个宿舍4 人或6 人全部考取研究生的情况不断出
现，如2007 年，化学与环境工程学院B4-533 宿舍的六名男生、地球信息
科学与工程学院A3-509 宿舍4 名女生均考取了硕士研究生；2006 年，资环
学院工程力学专业考取研究生的比例达到76.3％，学院平均比例也达到
45.1％。
5.资助体系促进学风建设
完善了困难学生资助体系，关注家庭经济困难学生的思想问题和实际困
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难。采取国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、减免学费、绿色通道、
设立困难学生奖学金和定向奖学金、爱心捐助等措施资助家庭经济困难学生。
2006年实施的“三结合”成才工程中，建立了“贷款保学费、助学保饭碗、
补助保重点”的困难学生资助体系。三年来，帮助5808名学生签订了生源地
国家助学贷款和农行国家助学贷款协议，合同金额达6257.2万元，贷款到位
1987.5万元；勤工助学岗位增至2856个，有9510人次参加勤工助学工作，发
放勤工助学补助762万元；为家庭经济困难学生发放助学奖学金2949人次，金
额433.92万元；3294人次享受学费减免，减免金额297.43万元。
6.学风建设成效显著
三年来，一批优秀学生集体和个人脱颖而出，成为学风建设的排头兵，
多次受到各级各类表彰，有216 个班级获得省级、校级先进集体称号，19055
人次获得全国、省级和校级先进个人称号，18212 人次获得各类奖学金。其中
全国三好学生1 人，国家奖学金111 人，省级先进集体23 个，山东省高校十
大优秀学生2 人，省级优秀学生94 人，省级优秀学生干部47 人，省级优秀
毕业生505 人，孙越崎科技教育基金优秀学生奖6 人（见表6-3）；校级先进
集体193 个，校级优秀毕业生1141 人，优秀学生标兵1437 人，三好学生8678
人，优秀学生干部3566 人，各类单项奖称号3579 人。荣获全国三好学生、
山东高校十大优秀学生称号的理学院应用物理专业学生管晓薇平时学习成绩
优秀，曾获全国大学生数学建模等大赛二等奖、北美大学生数学建模大赛二
等奖和全国大学生英语竞赛特等奖，电子琴水平达到九级，表现出较好的综
合素质。今年毕业前夕，她收到了美国11 所高校攻读物理学博士和加拿大麦
吉尔大学攻读电子工程硕士的邀请，最终选择了美国伊利诺伊大学芝加哥分
校，享受全额奖学金。由于事迹突出，2007 年7 月，省委高校工委将该生作
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为全省教育系统“社会主义四有新人”唯一学生典型向省委宣传部推荐，大
众日报、齐鲁晚报、山东电视台、山东人民广播电台、支部生活杂志等多家
媒体对管晓薇进行了报道。2004 年8 月，经管学院电子商务2002-1 班肖金、
张艺、张玉平三名学生组队参加第一届全国大学生电子商务大赛，获团体金
奖，在人民大会堂举行的表彰会上，肖金代表获奖集体和个人发言。2006 年
毕业后，肖金赴德国留学，张艺、张玉平均考取了我校硕士研究生。文法学
院法学专业学生韩祥波，用三年时间学完四年的课程，提前一年毕业，取得
学士学位，并顺利考取了中国人民大学的硕士研究生。2005、2006、2007 届
本科毕业生学位授予率分别达到96.14%、97.24%和94.4％，2004、2005、2006
届毕业生，英语四级累计通过率分别为94.1％、93.6％和95.2％。
表6-3 近三年学生获省（含）级以上先进集体和先进个人情况统计表
先进集体 先进个人
获奖
年度 山东省先
进班集体
国家
奖学金
孙越崎优
秀学生奖
山东省优
秀毕业生
山东省
优秀学生
山东省优秀
学生干部
山东高校十
大优秀学生
2004 8 43 2 153 24 12 0
2005 7 36 1 169 28 14 1
2006 8 32 3 183 42 21 —
合计 23 111 6 505 94 47 1
注：2007 年我校学生管晓薇被评为全国三好学生，山东高校“十大优秀学生”。
6.2.3 课外科技文化活动
学校将课外科技文化活动作为提高学生综合素质、促进学生全面发展的
重要载体，形成了以组织参加挑战杯系列竞赛为龙头，以开展学生科研立项
为依托，以举办科技学术活动为载体，以举办学生科技论文报告会为动力的
科技创新活动机制，学生科技创新活动丰富多彩，覆盖面广，学生参与人数
多，在课外科技文化活动中锻炼能力，增长才干，综合素质明显提高。
1.大力开展科技创新活动，培育学生科学素养
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完善制度，优化机制 制定了《学生科技创新管理办法》、《创新学分
认定与管理办法》等完善的科技创新制度，成立了以分管学生工作的校领导
为主任，科研、教务、研究生、学团等部门参加的学生科技创新工作指导委
员会，负责部署、检查、指导全校的学生科技创新工作，各学院也都成立相
应的领导机构。学校把学生科技创新工作纳入学校育人的整体规划，列为学
院党政领导任期目标考核指标体系。校团委把科技创新工作纳入对基层共青
团工作考核的重要内容，并定期对科技创新活动进行总结、评比和表彰。学
校将科技创新实践活动纳入本科培养方案，设科技创新实践必修学分，优秀
学生免试保送研究生；每年评选学生科技拔尖人才、科技创新奖、学生科技
创新优秀指导教师，并给以物质奖励；给指导教师计算工作量，并在晋升职
称、职务中给予倾斜；三年来，全校共投入学生科技创新经费375 万元，有
力地促进了学生科技创新能力的培养。
组织活动，搭建舞台 三年来，举办科技文化艺术节、计算机文化节、
外语文化节、科技文化创新等活动252 项；在山东省机器人研究中心等建立
科技创新基地36 个，学生自发组建科技学习类社团59 个，会员4690 余人，
为学生开展科技创新活动搭建了舞台。三年来依托“周末报告厅”、“名家
讲坛”、“金钥匙论坛”、“成才论坛”、“人文大讲堂”等举办学术报告
568 场，13.01 万人次听取了报告，学术氛围不断浓厚。
开展立项，成果突出 自1989 年开展学生科研立项资助活动，每年开展
学生科研校级立项150 余项，至今已坚持了19 年。2004～2007 年学校共立项
629 项，学院立项686 项，有3689 名学生参加，1365 人次教师参与指导。学
生还通过1＋1 科研结队活动，参与老师开展的科研项目274 项，有力地促进
了学生创新实践能力的培养。每年组织学生参加“挑战杯”、数学建模、电
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风
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子设计等竞赛20 余项，年底召开学生科技报告会，编发学生科技创新工作公
报，对年度科技创新活动进行总结、评比。近三年来，我校学生在省级及其
以上学生科技竞赛中共获得全国奖励233 项，山东省奖励104 项（见表6-4）。
表6-4 近三学年大学生获省级以上科技竞赛奖励情况统计表
学 年 国家级奖励数 省级奖励数 合计
2004-2005 77 23 100
2005-2006 126 33 159
2006-2007 30 48 78
合 计 233 104 337
2.积极开展校园文化活动，培育学生人文素养
打造校园文化活动品牌 自1996年开始，积极开展以大学生科技文化艺
术节、社团文化节、宿舍文化节、社团活动月、大学生读书月、心理健康教
育月活动，实施周末文化工程、强身健体工程，受到学生的欢迎，已成为校
园文化的品牌。近三年来，先后举办舞蹈大赛、主持人大赛、大学生辩论赛、
球类比赛等文化、艺术、体育类的比赛活动420项，浓厚了校园文化氛围，促
进了学生健康成长。另外还举办海峡两岸大学生研习营、“山海情”人文艺
术节、“科大之春”外语节等特色文化项目33个； 举办 “爱我科大”、“树
魂立根”文艺汇演27场；举办 “青春之歌”、“我是科大人”等大型文艺演
出127场，举办特色艺术培训班36个，创办了《科大学子》、《俱进》、《建
设者》等19种大学生刊物，促进了校园文化艺术教育的开展（见表6-5）。
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风
- 94 -
表6-5 近三学年大学生课外科技文化活动情况统计表
2004-2005 2005-2006 2006-2007
活动名称 活动项目
(个)
参加数
(万人次)
活动项目
(个)
参加数
(万人次)
活动项目
(个)
参加数
(万人次)
科技活动 67 1.32 79 1.26 106 1.32
文化艺术活动 460 7.6 418 10.1 331 8.4
社会实践及
志愿者活动
72 4.43 97 5.35 57 3.5
理论学习 238 21.15 345 17.37 329 17.68
合 计 837 34.5 939 34.08 823 30.9
文化比赛获得较好成绩 2004年以来，获得全国大学生“做诚信人，办
诚信事”读书、实践、征文活动一等奖2项、二等奖1项；第八届“外研社杯”
全国英语辩论赛华中赛区第三名、最佳辩手奖；全国青少年冰心文学大赛大
学组铜奖14项；第十六届“韩素音青年翻译奖”优秀奖；联合国儿童基金会
中国地区“支持儿童”活动参与奖；第十七届全国青年征文大奖赛佳作奖；
“雄鹰杯”全国文学艺术作品大奖赛优秀奖；第十三届台湾时报广告金犊奖
佳作奖等全国奖206项；还获得山东省第一届大学生艺术展演优秀组织奖；连
续九届获山东省大学生科技文化艺术节优秀组织奖；“CCTV杯”全国英语演
讲大赛（山东赛区）一等奖；山东省高校师生“永远跟党走”文艺汇演二等
奖、创作奖等省级奖107项（见表6-6）。
表6-6 近三学年大学生校外文化艺术活动获奖统计表
学年 国家级 省级 市级 合计
2004-2005 74 27 14 115
2005-2006 121 25 4 150
2006-2007 11 12 25 48
合计 206 64 43 313
3.倡导开展社团活动，提高学生综合素质
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风
- 95 -
重视学生社团的育人功能，鼓励和支持学生创办社团，学生社团已成为
学生课外科技文化活动中一支重要力量。制定了《学生社团管理办法》，学
生社团由大学生社团联合会统一管理，各学院设分理事会，并聘请教师担任
社团指导老师或社团顾问。实施社团“111”发展计划，即重点培育“十佳社
团”、大力扶持“百优社团”、精心培养“千名社团骨干”，加强学生社团
建设。目前，拥有各类社团201个，社团干部3460名，注册会员2.9万人。其
中思想理论类8个、科技学习类59个、兴趣爱好类97个、实践类16个、公益类
21个。学生社团以大学生社团文化节、社团活动月为平台开展活动，每年平
均举办大型活动达600余个，参加学生达3.3万余人次，成为参与面最广的学
生活动群体。在社团活动中，广大学生受到多方面的锻炼，综合素质得到很
大提升（见表6-7）。
表6-7 近三学年经常参加社团活动学生人数统计表
学年 社团个数
经常参加活动人数
（万人次）
举办活动次数
经常参加活动人数
占学生总数比例（％）
2004-2005 100 0.8 560 32
2005-2006 173 1.15 610 47
2006-2007 201 1.36 660 51
三年来，在社团评优工作中，共评出明星社团40个，优秀社团104个，优
秀指导教师96人，优秀学生465人。山东科技大学青岛市黄岛区消费者协会大
学生投诉站被评为2004年度山东省高校“优秀学生社团”，1名学生被评为2004
年度山东省高校“优秀学生社团干部”； 2005年水资源协会被评为青岛市“十
佳学生社团”，10个社团被评为青岛市“优秀学生社团”；2006年，大学生
文明礼仪宣讲演示团在第二届全国高校优秀社团评比中，荣获“全国百优社
团”称号和山东省大学生思想教育创新奖。
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 96 -
7 教学效果
7.1 基本理论与基本技能
重视学生基本理论和基本技能的培养与训练，根据人才培养目标，加强
公共基础课教学和实践教学，学生的基本理论扎实，基本技能强。大学英语
四级累计通过率高，计算机应用能力、学科竞赛成绩突出。在全国大学生英
语竞赛、数学建模大赛、电子设计大赛、“挑战杯”竞赛等赛事中，获得国
家级奖励233项，获得省级奖励104项，产生了广泛的社会影响。
7.1.1 学生基本理论与基本技能的实际水平
采取多种措施，保证学生系统掌握本专业必需的基础理论、基本知识及
基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能
力，学生的基本理论和基本技能的实际水平高。
1.优化人才培养方案，保证学生“双基”培养
依据人才培养目标，优化人才培养方案，坚持“知识、能力、素质协调
发展”和“厚基础、宽口径”的原则，强化基础教学和“双基”培养，构建
了由公共基础课、专业基础课、专业课为平台的理论课程体系，从而保证了
学生基本理论与基本技能培养目标的实现。
2.加强基础课建设，促进学生掌握基本理论
重视基础课程建设，深化基础课程教学改革。通过基础课程建设，提高
基础课程教学质量和学生基本理论水平。《机械设计基础》课为国家级精品
课程，《高等数学》、《大学物理》等15门基础课或专业基础课为省级精品
课程，《大学英语》等3门课程为山东省试点课程。加大考试改革力度，加强
对基本理论与基本技能的考核，明确规定考试“主要考核学生对基础知识、
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 97 -
基本理论和基本技能的掌握程度以及运用所学知识解决问题的能力，基本题
占40%-60%”，《高等数学》、《大学物理》、《大学英语》等基础课实行教
考分离、流水阅卷，确保考试的客观公正。基础课程教学质量稳步提升，为
后续课程的学习打下了良好基础。重视英语和计算机应用能力培养，英语和
计算机的学习与应用贯穿人才培养全过程。多年来，大学英语四级统考一次
通过率始终保持超出全国高校平均水平30个百分点，近三年累计通过率平均
为94.3%；计算机文化基础统考成绩排名一直处于山东省高校前列。
3.加强实践教学环节，培养学生基本技能
构建了“全过程、三层次、七模块”的实践教学体系，确立基本技能培
养的基础地位。通过加强大学物理、电工电子、力学等基础实验，巩固课堂
理论教学效果，培养基本技能；通过改革实验教学，实施实验室开放，增加
设计性和综合性实验，鼓励学生参与教师科研，强化对学生的实验仪器应用
与实验数据处理、计算机操作与数据分析、工程实践等基本能力的培养；通
过加强校内外实习基地以及校内工程训练中心建设，培养学生的工程意识和
工程实践能力。学生基本技能水平高，在大学生数学建模、电子设计、英语
竞赛、广告设计大赛等一系列竞赛中取得优异成绩。
4.充分利用第二课堂，培养学生多种技能
通过一系列社团活动、课外科技创新活动、技能竞赛，为学生获得多种
技能创造条件。如“英语协会”、“英语演讲比赛”、“英语角”等，提高
了学生的外语交流能力；“程序设计竞赛”、“网络设计大赛”等，提高了
学生计算机应用能力；“机器人制作大赛”、“环保创意大赛”等提高了学
生科技制作能力和工程设计能力。图书馆积极开展学生信息检索技能和电子
化学习技能培训活动，培养了学生的信息检索和电子化学习的技能。鼓励学
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 98 -
生参加各种职业技能训练和考试，获得普通话水平测试证书、会计上岗资格
证书、驾驶证等，掌握多种职业技能。
7.1.2 学生创新精神与实践能力
按照人才培养目标的要求，以教学内容和课程体系改革为重点，不断改
善实践教学条件，为学生营造良好的创新环境，建立了科学合理的创新精神
和实践能力培养体系。学生的创新意识、实践能力强，在各类科技竞赛中成
绩优异。
1.创新精神和实践能力培养贯穿于各教学环节
一是充分发挥公共基础课、专业基础课、专业课程课堂教学的主渠道作
用，通过课程设计、课程论文、大作业、案例教学、讨论等教学方式，对学
生进行创新和实践的基本训练，培养学生创新精神和实践能力，并规定评定
为优秀成绩等级的毕业设计（论文）必须具有创新性或对实践具有较大作用。
二是增加实践环节的比重，增设设计性、综合性实验，加强工程训练、实习
教学，创造条件使学生较早参与教师科研活动。三是在培养方案中要求学生
在校期间必须取得4个创新学分，提高学生参加创新实践的自觉性，并增设了
《创造学》等系列课程，专门进行系统的理论学习。四是积极组织学生开展
丰富多彩的科技创新和社会实践活动，依托大学生科技实践类社团，搭建活
动平台，激发学生的创新热情，使学生在实践中增长才干。五是建立创新实
践基地，完善创新实践条件，引导学生主动参与素质拓展训练，提高综合素
质，增强实践创新能力。
三年来，组织学生课外科技活动252项，学生参加科研项目274项；建立
社会实践活动基地29个，组建重点服务团队138支，1246名学生参加，赴全国
各地广泛开展支农支教、企业帮扶、文艺演出、法律援助等活动。
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 99 -
2.学生的创新精神与实践能力强，成果丰硕
三年来，学生的创新实践能力有了明显提高，在各类比赛中取得优异成
绩，共获得全国特等奖5项、一等奖28项、二等奖67项、三等奖102项、单项
奖31项；获得山东省特等奖10项、一等奖37项、二等奖40项、三等奖14项、
单项奖3项。另外，学生还撰写科研论文317篇。受到表彰的学生科技创新拔
尖人才412名，科技创新奖221项。学校多次被评为全国和山东省学生科技创
新活动优秀组织奖。
7.2 毕业论文或毕业设计
学校一贯重视毕业设计（论文）工作，建立健全了管理制度和质量标准，
并严格执行，加强对毕业设计(论文)工作的组织和管理，从2000年开始，连
续7年开展了毕业设计（论文）的质量评价,2001年“毕业设计（论文）质量
评价的研究与实践”获山东省教学成果三等奖。学生受到了综合训练，达到
了培养目标的要求，毕业设计（论文）质量好。
7.2.1 选题的性质、难度、份量、综合训练等情况
重视毕业设计（论文）的选题环节，严把选题质量关，紧密结合生产实
际、教师科研课题和实验室建设，难度适当，份量适中，综合训练效果好，
全面反映了培养目标要求。
1.严把选题质量关，保证“一人一题”
把毕业设计（论文）作为本科教学工作的重要实践教学环节来抓。制定
了《关于加强毕业设计（论文）工作的意见》、《关于进一步规范本科毕业
设计（论文）工作的意见》等一整套规范化的管理制度。对选题环节、选题
原则、毕业设计（论文）的命题进行了明确规定；题目必须有一定的综合性，
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 100 -
知识面要宽，能使学生受到比较全面的训练，有一定的工作量，深度、难度
要适中；选定题目不得中途更换，如确实由于不可预知因素更换题目，必须
在毕业实习结束前向学院提出申请，经批准以后方可改题；在生产单位进行
设计的题目也强调要针对本专业基本教学要求来完成全面训练；保证一人一
题，使每个学生都独立受到全面的训练。
2.选题结合生产实际、科研课题和实验室建设
根据学科专业的科研优势、煤矿企业的生产实际以及地方经济的发展需
求，积极培养学生参与科研和工程实际的能力，努力提高选题质量，毕业设
计（论文）选题要体现出对学生的综合训练。明确规定：在满足教学要求的
前提下，学生所选的与生产、科研、实验室建设等紧密结合的实际题目一般
应占设计（论文）题目总数的80％以上。在具体做法上，强调教学与科研相
结合，充分调动教师的积极性，一方面倡导课题多、科研能力强的教师指导
本科毕业设计（论文）工作，另一方面鼓励支持学生到科研院所、企事业单
位做毕业设计（论文），让更多的毕业设计（论文）与学生所要从事的工作紧
密结合在一起。近年来，我校工科类专业毕业设计（论文）选题来源于指导
教师科研课题和结合生产一线实际的课题比例达到80％以上。从近几届本科
毕业设计（论文）选题情况来看，结合科研、生产及实验室建设选题的比例
逐年提高，综合性、实践性较强。部分选题体现了科研型和实用性较强的特
点，工科类选题侧重于学生工程实践能力的训练；理科类选题趋向科技发展
的前沿；文科类选题贴近社会、经济、文化中的实际问题。如材料学院2005
届毕业生李慧升同学的“磷酸亚铁合成及影响因素的探究”是结合教师的科
研项目进行的，该研究成果在《电池工业》杂志上发表。信电学院马志建同
学的“USB2.0 系统硬件开发”、李键同学的“VC 环境下的数字图象处理编程
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 101 -
——几何变换”和邓亮同学的“VC 环境下的数字图象处理编程——点运算”，
都是结合老师所在项目组承担的国家863 计划课题“配电带电作业机器人”
和“10KV 电力线路带电作业机器人”项目进行的；曹修焱同学的“基于机器
视觉的细胞识别技术”毕业论文，课题来源于国家自然科学基金项目“基于
机器视觉的体外细胞识别方法研究”（编号：60272094）。化工学院化学工程
与工艺2000 级学生李坤的毕业论文“实验中心物品管理系统”，是针对化工
学院实验中心化学试剂、玻璃仪器种类繁多、管理困难的情况，建立了化学
试剂、玻璃仪器等物品数据库系统，实现了物品从采购、入库、领用到库存
查询等环节的计算机辅助管理，极大地提高了实验室管理效率。该系统后经
多次修改与完善，2004 年正式投入使用，效果良好。化工学院矿物加工工程
2003 级学生孙辉的毕业论文 “镁基储氢材料球磨制备条件的研究”，成果获
“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛一等奖。化工学院生物工程2003 级学
生任联锋的毕业论文 “酒精发酵新技术研究”，成功地酿造出第一罐樱桃果
酒，等等。选题很好地结合了科学研究、工程实际以及经济社会发展现实，
促进了学生严谨作风和科学态度的养成，提高了学生综合运用知识和动手实
践的能力。
3.难度、份量适当，综合训练效果好
按照不同学科、专业特点，合理确定毕业设计（论文）的难度和份量，
将课题难度和份量控制在学生的知识结构、规定时间、经努力能完成任务的
范围以内。要求学生在查阅文献资料的基础上，写出开题报告，毕业设计（论
文）字数不少于1.5万字，外文翻译不少于3000汉字，查阅参考资料数量8篇
以上，其中至少有2篇外文资料。在布置毕业设计（论文）课题时，坚持因材
施教、扬长避短的原则，采取“公开选题，双向选择，院系调控”的做法，
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 102 -
充分调动学生与指导教师的积极性，并重视发挥院系组织和教授专家在掌控
难度、份量方面的作用。从多年来的检查评估看，各专业的选题难度、份量
适当，总的符合培养目标要求，在实践中取得了好的效果。
7.2.2 毕业设计（论文）质量
重视毕业设计（论文）质量评价工作，制度健全、要求严格，管理规范，
成绩评定科学合理，毕业论文（设计）总体质量好。
为保证本科毕业设计（论文）质量，从2000年开始，建立了本科毕业设
计（论文）质量评价制度和完善的质量评价标准，试点试行后，逐步有计划、
有组织地在全校开始实施。
为保证和提高质量，严格过程管理。严把导师资格关、选题关、开题关、
过程检查关、毕业答辩关，保证了毕业设计（论文）的质量。将毕业设计（论
文）工作作为一个系统工程，认真抓好每一个环节。制定了《本科毕业设计
（论文）教师工作手册》和《本科毕业设计（论文）学生手册》，学生手册
分理工、人文、经管、外语四种类型。对毕业设计（论文）的组织领导与管
理程序、选题原则、指导教师职责、毕业设计（论文）基本结构、论文答辩
等作出明确要求。
积极开展校级优秀学士论文评选工作，促进毕业设计（论文）质量提高。
2006年评选优秀学士论文215篇，2007年评选优秀学士论文256篇。
从学校对毕业设计（论文）质量评价结果来看，绝大多数毕业设计（论
文）撰写规范，材料详实；学生专业知识扎实，综合运用知识分析和解决问
题的能力以及计算机、外语应用能力较强；部分学生能够对相关课题有深入
研究和探索，论文具有一定的创新性,综合素质明显提高。近三年来，有36名
学生的论文被评为省级优秀学士学位论文，如信电学院曹修焱的“基于机器
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
- 103 -
视觉的细胞识别技术”获“2004年山东省优秀学士学位论文”，付言浩的“基
于网络的计算机控制系统”获“2005年山东省优秀学士学位论文”。许多毕
业设计成果被企业、公司采用，如材料学院孙宏飞教授指导的学生倪立勇的
毕业设计“热喷涂专用粉芯丝材特性的研究”，是结合工程实际项目“山东
省重大科技攻关项目《金属/陶瓷复合涂层专用丝料及制备应用工艺》”完成
的，该生参加了针对燃煤电站锅炉“四管”高温冲蚀磨损这一难题的研究，
自行设计了一种新型金属/陶瓷粉芯丝材——铁基/硼化物粉芯丝材，并采用
电弧喷涂技术制备得到了具有高性价比的Fe/B-Fe金属陶瓷涂层，目前该项目
已在山东华聚能源集团的六个电厂、山东科奥电解铝集团的两大电厂、枣庄
付村煤矿电厂、青州热电厂等单位大面积推广应用。信电学院逄明祥老师指
导的学生王振海的“局域网组建”课题直接被济南汇百川科技技术有限公司
采用。程学珍老师指导的学生李兆伟的“使用SPCE061A扩展SD卡实现数码录
音及播放系统”直接被北京凌阳科技有限公司采用。材料学院2005届毕业生
李慧升同学的“磷酸亚铁合成及影响因素的探究”是结合教师的科研项目进
行的，该研究成果在《电池工业》杂志上发表。
7.3 思想道德修养
育人为本，德育为先。学校充分认识思想道德修养在人才素质中的核心
地位，从培养社会主义事业接班人的高度，加强学生思想政治教育，提高学
生的思想道德素养和文化、心理素质。完善工作机制，创新教育载体，丰富
教育内涵，教育工作特色鲜明，成效显著，学生呈现出积极向上的精神风貌。
7.3.1 学生思想道德素养与文化、心理素质
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
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近三年连续荣获全国大学生暑期社会实践“先进单位”
荣誉称号
2003 年荣获“山东省德育工作先进高校”称号
2005 年校党校荣获“山东省示范基层党校”称号
2005 年校团委荣获“全国五四红旗团委”称号
2006 年荣获山东省高校思想政治工作创新奖
2006 年荣获“青岛市大学生思想政治教育工作先进集体”
称号
2007 年荣获“全省高校思想政治教育工作（2005～2006
年）先进集体”称号
2007 年荣获“2004-2005 年度青岛市无偿献血促进奖先
进集体”称号
思想政治理论课获1 项省级教学成果奖
学生党员占学生总数的9.29％
山东省高校十大优秀学生2 名
努力增强思想道德教育的
针对性和有效性，着力构建文化
素质教育体系，深入开展心理健
康教育工作。措施完善有力，学
生思想道德素质高，文化素质
好，心理健康。
1.采取有效措施，加强学生
思想道德教育
积极探索思想政治教育工
作长效机制 制定了《关于进一
步加强和改进大学生思想政治
教育的意见》、《德育实施大纲》、《“三育人”工作细则》、《学生个人
素质综合测评细则》等规章制度，规范了学生思想政治教育工作。成立了思
想政治教育研究所，制定了《党建与思想政治教育课题项目申报、评审和审
批实施办法（试行）》和《党建和思想政治工作成果申报奖励办法（试行）》，
加大了对思想政治教育理论研究的扶持和成果推广力度。
不断提高思想政治教育人员自身素质 一是加强专职辅导员队伍建设。
制定了《关于加强辅导员队伍建设的若干意见》、《辅导员考核细则》，严
把入口关，连续三年公开招聘了61名优秀硕士生担任辅导员，辅导员中硕士
比例达到58.8％。同时，通过评选“优秀辅导员”等激励措施，充分调动思
想政治工作者的积极性。二是加强思想政治理论课教师队伍建设。建立了一
支素质优良、结构合理、数量充足的专兼职思想政治理论课教师队伍，通过
选派青年教师外出读学位、进修、参加学术会议和开展社会调研实践、创新
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
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活动等，进一步提高教学科研能力和综合素质。
充分发挥“两课”主渠道作用 成立了“两课”教学领导小组，组建了
马克思主义理论课部和思想品德课部；加大了对“两课”教学的支持力度，
注重“两课”教学改革和师资队伍建设，优化教学手段、形式和方法，进一
步发挥其在学校思想政治教育中的主渠道作用。近年来，“两课”以创建精
品课程为核心，加强课程建设，《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》
被评为校级精品课程。
注重创新思想道德教育载体 一是发挥校党校、团校、大学生政治理论
社团、网络、校报等媒体和德育基地的作用，进一步拓宽思想政治教育渠道。
二是坚持开展“大学生文明礼仪宣讲演示”、“相约珠山下——与大学生交
流对话”、“爱心教育”等品牌活动，增强思想道德教育的针对性和实效性。
三是开展“学习·厚德·成才·报国”、“增强团员意识”、“我与祖国共
发展，我与祖国共奋进”等主题教育活动，不断提高学生的思想道德素养。
近几年的学生思想状况调查表明，绝大多数学生的政治觉悟高，思想品
德好，具有正确的世界观、人生观和价值观，特别是我校学生踏实肯干、乐
于奉献的素质特征，得到社会的广泛认同。三年来，两级党校培养入党积极
分子8376人，党员发展对象4944人，截至到2007年6月底，有大学生党员2385
人，占在校学生的9.29％，申请入党的团员占全校学生总数的71.63 ％。自
2003年开展大学生志愿服务西部计划工作以来，918名毕业生主动报名，有74
名先后到新疆等西部地区从事志愿服务工作，2007年，挑战自我、志存高远
的文法学院毕业生刘斌积极响应祖国号召，到非洲开展为期一年的志愿服务。
学生参加无偿献血累计达1532人次，共有278名大学生加入了中华骨髓库。地
科学院水文2004-2班学生王沙沙，2004、2005、2006年每年都无偿献血，并
山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 教学效果
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连续九届获山东省大学生科技文化艺术节优秀活动单位
“党在我心中”全国青少年党史知识竞赛全国集体优胜奖和
优秀组织奖
山东省高校大学生主题教育活动先进团委
山东省高校大学生诗歌征文比赛优秀组织单位
于2006年4月加入了中华骨髓库；2007年5月，化工学院矿物加工2005-1班学
生张波捐献造血干细胞，成为山东省第三例非血缘关系干细胞大学生捐赠者，
山东省红十字会号召广大青年志愿者以张波为榜样，学习张波的奉献精神。
学生自发为灾区及患病学生捐款29.4万元，如为患病的土建学院2006级研究
生李云良捐款134590.69元；为患病的经管学院会计2004-2班学生文淑媛捐款
123076.6元；由化工学院青年志愿者协会发起成立的“春蕾行动”联盟，以
“携手春蕾，让爱高飞”为宗旨，捐助“春蕾”女童31名，捐款10008元。几
年来，涌现出一批产生过较大影响的先进典型，如把转为正式党员作为自己
终极渴望的山东省十大优秀学生隋永波；勇于拼搏、荣获第四届CUBA全国总
冠军的校男子篮球队；向社会传播文明、荣获全国高校“百优社团”的大学
生文明礼仪宣讲演示团等，这些先进集体和个人，在学生思想道德修养方面
产生极大的示范带动作用。
2.构建文化素质教育体系，努力提高学生的文化素质
建立文化素质教育保障
体系 一是组织保障。成立
了素质教育领导小组和大学
生素质拓展认证中心领导小
组，加强对学生文化素质教
育的指导。二是师资保障。加强文化素质教育师资的引进与培养，形成了一
支相对稳定、专兼结合、业务水平较高、满足文化素质教育需要的师资队伍，
基本覆盖了文化素质教育的各个领域。三是条件保障。在校内建设了大学生
活动中心、校史陈列馆、励志坊、名人园等文化素质教育场所，增加文化素
质教育图书和期刊的数量，开辟 “北极星”、“学生工作部网”等网络文化
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素质教育园地。积极利用校外资源，合作共建文化素质教育基地。
拓展文化素质教育课程 按照加强文化素质教育的要求，修订培养方案。
新增文化素质教育课程，逐年增开文化素质教育选修课。进一步明确了学生
完成文化素质课程的基本要求，规定理工科学生要修读5个学分的人文社科类
公共选修课程，文科类学生要修读 5个学分的自然科学基础及方法类公共选
修课程。增开文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学选修课程多门，提倡
学生在修满额定学分的基础上，尽可能多选修一些人文社科类课程。
开展高品位校园文化活动 一是以人文论坛讲座为阵地，浓厚学术氛围，
开阔学生视野。近年来，通过“人文大讲堂”、“百家讲坛”等，先后邀请
著名高等教育专家潘懋元教授、中石化集团公司高级副总裁牟书令、著名影
视演员唐国强、乒乓球世界冠军孔令辉、国际象棋世界冠军诸宸等专家学者、
企业家和社会名流来校举行学术讲座568场次，听众13.01万余人次。二是开
展高雅文化进校园活动，提高学生艺术修养。通过邀请山东省话剧院来校演
出大型话剧《硕士还乡》，邀请青岛经济技术开发区文联 “同唱一首歌”艺
术团进科大演出，与青岛经济开发区文联联合举行“金沙滩旅游文化节”摄
影展等，提高艺术修养和文化素质，促进大学生的全面发展。三是打造以“篮
球文化”为主体的特色校园文化。校男子篮球队在CUBA中表现突出，成为我
校大学生精神品质的象征，通过建设以团结、协作、拼搏、奋进为主要内涵
的篮球文化，培养学生的集体荣誉感、社会责任感和主人翁精神，引导学生
积极向上、拼搏进取，爱校、爱国、爱事业。四是以学生社团为载体，打造
活动品牌。大学生科技文化艺术节、社团艺术节、英语节等已成为校园文化
活动的品牌。鼓励和支持大学生开展科技文化艺术活动。五是以文化竞赛为
平台，培养和展示学生素质。组织举办大学生辩论赛、校园青年歌手大赛、
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服饰美大赛、主持人大赛、舞蹈比赛及新生杯、毕业杯足球赛等一系列专项
竞赛，形成了健康活泼的文化氛围。
3.进行心理健康教育，努力提高学生的心理素质
建立健全心理健康教育体系 制定了《关于进一步加强大学生心理健康
教育工作的实施意见》，举办专题讲座、开展团体心理训练、举办大学生心
理文化活动、创建大学生心理健康教育与咨询网等。成立了大学生心理咨询
中心，在学生宿舍区设有三个心理与行为辅导室，并拥有一个活动放松室，
让学生在紧张的学习之余放松身心；设立了“心路驿站”心理健康教育专题
网站，拥有专业的心理测评软件等设施、设备，开设了热点心闻、心理辅导、
校园心情、趣味心理、心问心答等栏目，设有“舒心信箱”，与学生互动开
展网络心理咨询，解答学生成长中的心理疑惑；每年五月份为“心理健康活
动月”，通过讲座、展板、知识竞赛、电影、游园等形式，全校集中开展教
育活动。在2005年“5.25”全省高校大学生心理宣传周活动中，获优秀组织
奖。
构建心理疾病预防与危机干预体系 以预防性教育为工作重点，针对部
分学生开展危机干预。制定了《学生心理危机干预预案》，规范工作程序，
建立了心理疾病预防与危机干预体系。一是实施心理普测，建立学生心理档
案，开通以班级心理联络员为主的心理危机信息沟通渠道，学院心理辅导员
深入到学生当中，及时了解学生的心理健康状况，形成了大学生心理危机的
预警机制；二是专兼配合，形成了心理问题筛查、干预、跟踪、评估一体化
的工作制度；三是健全了覆盖学生骨干、辅导员、学生家长、学生所在学院、
心理健康教育与咨询中心、校医院、保卫处、学校领导的快速调控机制；开
辟了心理疾病学生的快速转介通道；四是完善了心理疾病学生休学复学程序
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和家长陪读制度。心理疾病预防与危机干预体系的创建，促进了心理疾病学
生的康复，也使心理健康教育渗透到每个班级和宿舍，提高了学生抵御心理
疾病的能力。
注重在渗透中培养良好心理品质 将心理品质培养渗透到人才培养方案
的各个环节，对课堂教学提出了改善学生思维品质、提高学生思维能力的要
求，对实践教学提出了培养学生注意力、协调性的要求，对社会实践、生产
实习提出了培养学生意志力、抗挫折力的要求。通过课堂教学和社会实践，
丰富了心理素质教育内容，提高了学生对心理健康的认识水平和环境适应能
力，培养了良好的心理品质。
组建专兼结合的心理素质教育队伍 目前，有专职心理素质教育教师2
人、兼职教师11人。在学生班级设立了心理联络员，各学院设有一名心理健
康教育负责教师；成立了大学生心理健康联合会社团组织，在各学院设立分
会。这些组织和心理教育、咨询工作队伍，对于学生心理素质的提升和健康
发展发挥了很好的作用。
通过深入扎实的心理健康教育，心理健康知识得到普及，学生心理素质
明显提高，抗压力不断增强，人际关系愈加和谐，进一步提高了适应社会的
能力。三年来，共为13633 名学生进行了心理普查，并为之建立心理档案，
接受近500 人次心理咨询，成功化解了10 余名学生的心理危机。现列举几个
成功案例，案例一：文法学院2004 级法学专业一女生，2004 年12 月接受咨
询。该生母亲早逝，有一弟。其父有重男轻女思想，与父亲矛盾较深。曾在
非典时期得过肺结核，害怕被别人抛弃。来访时，怀疑肺结核有复发情况，
情绪激动，称要在2005 年5 月份前杀死父亲，将弟弟寄养他人，并结束自己
的生命。在咨询的同时，与其辅导员沟通交流。经过近半年的咨询与辅导后，
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逐渐接受自己，接受现实，危机解除。目前该生已能正常学习，学习成绩优
秀。案例二：机电学院2003 级机设专业一男生，2004 年12 月接受咨询。自
述自己心理不健康，有自杀想法。母亲较内向，交流较少；对父亲极度厌恶，
称父亲没有人格和道德。体会不到自己存在的价值，每年放假都不愿意回家。
有自卑情结。在进行心理疏导后，情绪较稳定，获得不自杀的承诺。咨询后，
与所在学院取得联系，在日常给予注意。在随后咨询中，逐步摆脱自杀阴影，
后在学校参加勤工助学。案例三：文法学院2003 级行政管理专业一女生，2005
年接受咨询。接访时，哭泣，情绪紧张，较敏感。自述宿舍同学关系冷淡，
深感无助，希望离开学校，这种情况存在半学期。有自杀想法，抑郁量表得
分0.77，属偏重度抑郁。在进行情绪宣泄的同时，与家长、学院取得联系，
以创造良好的外在环境。目前，该生已考取研究生，顺利离校。案例四：经
管学院2006 级一女生，2006 年9 月接受咨询。自述其母亲于8 月份突然去世，
该生是独生子女，情绪较激动，哭泣，不愿接受现实。终日以泪洗面，睡眠
质量较差，不愿与同学接触，诊断为创伤后应急障碍。运用认知行为方法、
心理疏导、想象回忆等技术，防止症状迁延。经过两个月的系统干预、咨询
后，目前正常在校学习。
7.4 体育
坚持“以人为本、终身体育、健康第一”的原则，不断推进体育教学改
革，提高体育教学质量，广泛开展群众性体育活动，提高竞技体育水平。近
三年，学生体质健康标准合格率始终保持在98％以上，学生在各类体育比赛
中取得优异成绩。篮球运动为学校特色体育项目，学生男子篮球队勇夺第四
届CUBA中国大学生篮球联赛总冠军。
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7.4.1 体育情况
学校具有良好的体育传统，组织机构健全，规章制度完善，重视体育教
学，认真贯彻实施体育达标工程，群体活动十分活跃，学生有良好的体育锻
炼习惯，以篮球为代表的竞技体育水平高。
1.不断改革体育教学，全面提高教学质量
在体育教学中引入“在体
育中强身健体，在体育中愉悦
身心，在体育中感悟人生，在
体育中磨练意志”的理念，通
过持续的体育教学改革，培养
学生爱校意识、竞争意识、团
队意识、集体主义精神和顽强拼搏的意志品质，促进学生身心素质全面发展，
体育教育质量一直处于优良状态。
按照体育教学多目标的新要求，将学生体育基本知识与技能的培养、个
人体育专长及能力的提高融为一体，形成了“分层次教学、循序渐进、普及
与提高相结合、突出个性化”的新体育课程设置模式：一、二年级开设专项
课，三年级开设选修课。同时开设了跆拳道、健身舞蹈、艺术形体、运动康
复与保健等多门课程，新的课程设置模式满足了学生对体育教学的多样化需
求，丰富了体育教学内容，带动了教师教学方法与手段的改革，使学生养成
了自觉锻炼身体的习惯，增强了学生的身心素质，为终身体育打下坚实基础。
2.坚持做好群体普及工作，增强学生身体素质
设有体育运动委员会、体育教学部、学生会体育部等群体工作机构，建
立了学生体育社团等群体组织。将“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸
贯彻《学校体育工作条例》先进单位
省高水平运动队试点学校先进单位
男子篮球队获得第四届CUBA 全国总冠军
男子篮球队获得第九届CUBA 全国亚军
男子篮球队获得两届全国大学生运动会前四名
男子排球队获山东省第十一届大学生运动会排球比赛
第二名
男子排球队曾获全国大学生排球赛第五名
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福生活一辈子”作为群体工作理念。严格早操制度，制定了《大学生早操工
作实施办法》，规范学生早操活动。充分发挥体育第二课堂的作用，通过课
外活动和运动竞赛等形式，调动全校学生积极主动地参加课外体育锻炼，养
成良好的锻炼习惯。各学生体育社团、各学院之间、学院内各系及年级之间
的各类比赛此起彼伏，连续不断。群体工作在学校蔚然成风，师生广泛参与，
成效显著。每年均举行田径运动会、球类比赛、越野赛、拔河赛、健美操比
赛、趣味体育比赛等多项赛事，通过比赛巩固和检阅锻炼成果。
制定了《学生体质健康标准实施意见》，建立了完善的学生体质健康档
案。依据测试结果统计，近三学年，学生体质健康标准测试合格率分别为
99.3%、98.0%、99.4%（见表7-1）。
表7-1 近三学年本科生《学生体质健康标准》达标情况统计表
优秀 良好 及格 不及格
学年 学生数
实测
人数 人数
比例
(%)
人数
比例
(%)
人数
比例
(%)
人数
比例
(%)
合格以
上人数
合格率
(%)
2004-2005 11838 11770 821 6.9 7899 67.1 2967 25.2 83 0.7 11687 99.3
2005-2006 9168 8978 1942 22.0 4270 48.0 2577 28.0 189 2.0 8789 98.0
2006-2007 8270 8195 2117 26.0 4281 52.0 1746 21.0 51 0.6 8144 99.4
3.积极开展竞技体育运动，办好高水平运动队
学校是山东省批准试办高水平运动队的高校，目前已在男女篮球、男子
排球、田径等项目招收高水平运动员。高水平运动队管理规范，制定了《高
水平运动队管理条例》，运动员刻苦训练，积极投入。多年来，以篮球运动
作为特色体育项目，采用普及与提高相结合的方法，在加强运动队建设的基
础上，大力推进篮球运动普及工作，设立篮球选项课，每学期有4600多名学
生选修篮球课；同时每年举办一次学院间的篮球联赛，推动篮球运动水平的
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不断提高。男子篮球队连续11次获山东省大学生男子篮球赛冠军，连续9次参
加CUBA中国大学生篮球联赛，其中七次闯入CUBA全国男篮八强赛，四次获得
CUBA东北赛区冠军、三次获亚军，在第四届CUBA中国大学生篮球联赛中获得
全国总冠军，在第九届CUBA中国大学生篮球联赛中获得全国亚军，在首届
CBA-CUBA全国青年篮球联赛中获第四名。还曾三次代表山东省大学生参加了
全国大学生运动会篮球比赛，两次获总决赛第四名。女篮连续10届获得山东
省大学生女子篮球赛冠军，连续八届代表山东省大学生参加CUBA联赛。男子
排球队获山东省第十一届大学生运动会排球比赛第二名，曾获全国大学生排
球赛第五名。
7.5 社会声誉
建校以来，学校为国家输送了10万多名各类高级人才，涌现了一批著名
企业家、省部级领导和知名学者，为国家经济建设作出了重要贡献。科大学
子“基础厚、作风实、能力强、能吃苦”的特色，得到社会和用人单位的普
遍认可和称赞。近几年来，生源质量位居省属高校前列，社会影响力和美誉
度进一步扩大。
7.5.1 生源
面向全国21 个省、市、自治区招生，规模稳定，生源充足，质量好。在
招生计划安排上，突出为地方服务，每年在山东省的招生人数占总数的 76％
以上。
近三年，在21 个省、市、自治区的录取分数线均保持较高水平，在山东
位居省属高校前两位，2006年在内蒙、浙江、福建、河南、湖南、甘肃等六
个省份的录取分数高出当地的本科二批分数线40多分，在河北、吉林、安徽
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培养10 万余名各类专门人才
省部级领导４位
俄罗斯自然科学院外籍院士3 位
大学校长、书记20 多位
用人单位总体满意率达96.5％
等三个省份的录取分数高出当地的重点线（见表7-2）。
表7-2 近三年本科二批次录取新生情况统计表（山东省）
年度 科类 录取人数
本科二批最
低控制线
录取
最低分
录取
最高分
录取
平均分
第一志愿
录取率
文科 458 558 583 618 594 100
2004
理科 2739 548 598 680 610 100
文科 449 527 569 595 572 100
2005
理科 3163 545 591 653 601 100
文科 560 527 530 598 560 86
2006
理科 3157 529 572 616 584 100
7.5.2 社会评价
学校形成了“团结、勤奋、求是、
创新”的优良校风，毕业生在各自的工
作岗位上爱岗敬业、踏踏实实、任劳任
怨、埋头苦干，以扎实的理论基础、较
高的专业技能、较强的组织协调能力和创新创业素质、突出的工作业绩，赢
得了社会各界的好评。
学校致力于服务煤炭生产安全，毕业生遍布于全国各地煤炭企事业单位，
为国家能源事业的发展做出了重要贡献。毕业生跟踪调查的结果显示，用人
单位对我校毕业生的总体素质感到满意，其中优秀或良好占96.5％、中等占
3.1％、较差为零；在面向毕业生开展的调查工作中，优秀或良好占90.3％、
一般占9.7％、较差为零；在面向学生家长开展的调查工作中，很好或好占
92.1％、一般占7.7％、较差为0.1％。
建校56年来，为国家培养了10万多名各类专门人才，其中一大批已成为
著名的科学家、政府领导、企业家和社会知名人士。如：宁夏回族自治区政
协主席、十六大代表任启兴，中共山东省委常委、山东省总工会主席柏继民，
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湖南省副省长郭开朗，国家科技部副部长尚勇，江西省人大副主任朱英培等
多名省部级领导；“全国五一劳动奖章”获得者、中国神华煤制油有限公司
总经理、入选国家“百千万人才工程”第一、二层次的张玉卓，兖矿集团董
事局主席耿加怀、总经理王信，山东省“富民兴鲁”劳动奖章和“国家科技
进步一等奖”获得者、龙矿集团董事长兼党委书记宋子安，山东省“富民兴
鲁”劳动奖章获得者、新汶矿业集团公司总经理王元仁，全国“五一”劳动
奖状获得者、安徽省煤田地质局党委书记、局长李学文等一批杰出企业家；
两次担当国家“973”计划项目首席科学家的金之钧和韩茂安、蒋昌俊、高自
友等一批知名学者；我校校长王春秋和宋扬、靳奉祥等俄罗斯自然科学院外
籍院士；把青春年华贡献给雅鲁藏布江畔矿区的巾帼标兵、现任民政部老干
部局局长的73级校友于志宏，建功在矿山的河北省创业企业家、优秀企业家、
现任河北金牛能源邯郸矿业集团公司董事长的77级校友刘建功，山东省高校
毕业生十大成功创业者、现任嘉佳集团有限公司董事长的85级校友李孟刚，
党的十六大代表、全国十佳青年岗位能手、88级校友梁宏伟，荣获山东省“扎
根基层建功立业优秀人才”荣誉称号、现任兖矿集团鲍店煤矿矿长的84级校
友李伟和现任山东华宁矿业集团有限公司董事长、党委书记、总经理的85级
校友程洪良等等。广大毕业生勤恳踏实、敬业奉献，为我国的科技进步、社
会发展和经济建设做出了重要贡献。
学校的建设与发展一直得到新闻媒体的关注。《人民日报》、《光明日
报》、《中国教育报》、《科技日报》、《大众日报》、《联合日报》、《中
国高等教育》等重要报刊，中央电视台、中央人民广播电台、山东电视台、
齐鲁电视台、青岛电视台、山东人民广播电台等广播、电视，新华网、中国
教育宣传网、搜狐网、新浪网等网络，均对学校作过多次长篇报道。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ea528c25001ca300a6c30c22590102020740f2ff.html
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