精品教案
哆来咪
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
音乐教育以审美为核心，根据三年级学生认知特点和授课班级已有能力，抓住《哆来咪》歌曲的音乐特点，以引导学生积极参与音乐体验、表现和创造为目的进行设计。
（二）理论依据
本课依据《音乐课程标准》中感受与欣赏领域的相关建议，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，注重过程性评价。以音乐审美为核心的基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
二、教学背景分析（一）教学内容分析1．对作品音乐风格的分析
热情、活泼、自然、开朗、能歌善舞是整首歌曲的风格，深受孩子们欢迎。2．对作品曲式结构的分析
《哆来咪》为C大调，四二拍，两段体结构。歌曲第一乐段是玛丽亚和孩子们的一段类似于对唱形式的演唱，其中的歌词“ABC、doremi和doremifasallati”就可以让学生演唱，如同回答老师的问话，这样有有一问一答的效果。
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第一乐段的旋律流畅、节奏轻快、采用叙述性的歌词，同音重复和级进的结合，doremi三个音的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起来更像是歌曲的引子，结尾处的上行，说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；
第二乐段是一个分别以“doremifasallati”为每一乐句开头音组成的旋律，旋律欢快而活泼，歌词采用比拟的方式将doremifasallati七个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来，既风趣又便于记忆。不断上行的模进旋律，给音乐带来积极地动势，随着音的升高，音乐的速度、力度不断的加快和渐强，把整首歌曲的情绪推向了高潮，在反复演唱这一旋律后，并在演唱“哆来咪发唆拉西哆”这组音阶后结束。
3．对作品创作背景及相关创作者的分析（1）创作背景
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《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。电影《音乐之声》取材于一个真实的故事：在奥地利，修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家当家庭教师，能歌善舞的玛丽亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。随着电影在全世界的放映而流行于世界各地，深受世界人民的喜爱，旋律优美流畅，内容生动有趣。美国电影《音乐之声》是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影，好莱坞音乐歌舞片经典中的经典，艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。
影片中的许多歌曲都广为传唱，除《哆来咪》外，还有《孤独的牧羊人》《雪绒花》等歌曲，这部电影曾获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为为最动人的音乐片之一。
（2）相关词曲作者、剧作家及其他
《哆来咪》由奥斯卡.哈默斯坦作词，理查德.罗杰斯作曲。
《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯(RichardRodgers和奥斯卡·汉默斯坦二世(OscarHammersteinII根据玛丽亚·冯·特拉普(MariaVonTrapp的自传：《冯·特拉普家的歌手们》(TheStoryoftheTrappFamilySingers改写而成的。音乐故事片《音乐之声》的剧作者是美国剧作家勒曼。
《音乐之声》于1959年11月16日在百老汇的鲁德-方特恩剧院(Lunt-FontanneTheatre公演，成为50年代百老汇公演时间第二长的音乐剧。1965年二十世纪福克斯电影公司(20thCenturyFox拍的电影版《音乐之声》使它登上了世界舞台，受到全世界各个国家数百万观众的喜爱。人类记忆中最值得珍惜和细细回味的艺术佳作，好莱坞音乐歌舞片中经典中的经典，电影史上绝妙的神来之笔。
4．音乐与相关文化——英文歌曲
这是一首英文歌曲，教材中为了便于学生学习，译成了中文歌曲。
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5．对本课知识点教学的分析
是一首大调式歌曲，通过学习使学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响效果。
（二）学生情况分析1.学生已有知识储备的分析 