循序渐进做好议论文教学

循序渐进做好议论文教学

议论文教学可以分如下几步推进：

一、认准论题，明确观点

1.开门见山式 ， 2.提出悬疑式，3.名言导出式，4.陈述故事式，5.事实引导式，6.自说自话式，7.再现图景式，8.类比排沓式。

二、理清关系，选好论据

“摆事实，讲道理”，就是议论文写作中要找的论据。

事实论据 一要真实可靠 ，二要有代表性

道理论据 一般包括名人名言，革命理论，格言俗语，自然科学的原理、定律、公式，社会公理等。

论据排列问题。列举几个事实论据，次序的排列要合理。 历史上出现的先后次序排列的。 “古”到“今”的次序排列的。

除此之外，论据的排列还与中心论点、分论点，或领起句的表述次序有关。 既有事实论据，又有道理论据的文章，也要从有利于增强说服力的角度做先后次序的排列。

三、选好角度，分析论证

所谓论证就是运用论据来证明论点的过程和方法，它是论点和论据之间逻辑关系的纽带。在这一点上，学生主要存在两个问题，需要通过教师的引导加以解决。

1、是转述材料，照搬照抄，不会取舍。

2、是堆砌论据，分析论证不到位，或者没有分析。

怎样分析论证呢？途径很多，分述如下：

1 ．一事一议。 2 ．两事对议。 3 ．多事概议。 4 ．以理论理。 5 ．以喻明理。

当然，一篇文章的分析论证，一般会综合且灵活地运用多种论证方法，从不同角度证明其中心论点。

四、搭好框架，条理清楚

议论文写作的框架相对记叙文要少变化。一般来说，基本的框架结构是三段式，即提出问题、分析问题、解决问题，或者叫引论、本论、结论。在这种大的结构体系下，有纵式结构和横式结构之分。

纵式结构，又叫逐层深入的论述结构。它又包含几种情况：其一是“层层深入”式。先提出论点，而后步步深入，逐层阐发。 其二是“起承转合”式。开头破题，引出议论的对象；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”就是从各个角度证明论点；最后归结就是“合”。写读后感常用的“引议联结”的结构方式也是如此。 横式结构，又叫并列展开的论述结构，它也包含几种情况： 其一是“总——分——总”式。 其二是“总——分”式。 其三是“分——总”式。一般来说，议论文常见的段间、段内关系有四种：

1 ．证明与被证明的关系或者被证明与证明的关系。这种关系主要表现为论点和论据之间的关系。论点在前，论据在后，它们之间是被证明与证明的关系，相反则是证明与被证明的关系。

2 ．并列关系。这种关系主要体现在有分论点的文章中。

3 ．层进关系。这种关系主要体现在纵式结构的文章中。

4 ．对比关系。这种关系主要体现在运用正反对比论证的文章中。

此外，在构思文章时还要注意论证的严密性，有时候为了突出论点，会使用一些含有绝对意味的词语。为了避免引发争议，需要在文章结尾处就例外的情况做一说明，或者给论点加个限制条件，这样论证就会辩证客观，无懈可击

五、字斟句酌，无懈可击

写完文章后，除了在以上诸方面进行检视外，还要注意文词的斟酌。议论文语言的总体要求是概括凝练、准确严密、鲜明生动，其中最主要的特点是准确严密。

总之，议论文写作对于学生而言是一个比较困难但又简单的事情。说其困难，是因为它对于理性思维、语言锤炼的要求甚高；说其简单，是因为把握住了内在规律、积累了一定的素材并能灵活运用后相对于记叙文要容易些。无论困难也好，简单也好，该做的功一定要做到位，特别是要引导学生学会“积理”，说话、做事、为文都要以理服人，否则是很难学好议论文的。

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