中国语言与文化课程论文汉字与拼音文字之比较

发布时间：2020-11-07 来源：文档文库

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论文题目：汉字与拼音文字之比较课程名称：中国语言与文化专业：学院：学号：姓名：

汉字与拼音文字之比较

摘要：世界各国、各民族的文字大致可以分为表音和表意两种。拼音文字属表音体系的文字，这种特质主要决定了它的便读、便写。汉字是表意体系的文字，有极强的表意性，这种特质也主要决定了汉字之便识、便记。
关键词：汉字；拼音文字；表音和表意

1. 引言
文字是记录语言的书写符号系统，它的出现打破了时空的限制，使语言在口头交际之外产生了书面形式。文字是在语言的基础上产生的，它从属于语言，是辅助语言的交际工具。今天，世界各国、各民族的文字大致可以分为表音和表意两种。《辞海·语言文字》对这两者的解释为：“表意文字是用一定体系的象征符号表示词或词素的文字,不直接或不单纯表示语音”。“表音文字是用字母表示语音的文字”。
汉字作为记录汉语的书写符号系统，是汉民族的祖先在长期的社会实践中逐渐创造出来的。关于汉字的起源，东汉许慎在其《说文解字•叙》中有这样的表

述：

“古者庖羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作易八卦，以垂现象。及神农氏结绳为治而统其事，庶业其繁，饰伪萌生。黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”就许慎“见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契”的表述和迄今发现的甲骨文和金文的字体可以了解到，象形是汉字的主要造字方法。所谓象形，就是描绘事物形状的造字法。因此，汉字属于表意文字。
不同于中国，现在世界其他各国所用的文字多数是拼音文字。拼音文字,即表音文字,是记录语言声音的。它用各种不同的字母构成文字的各种形体,通过字母或字母的组合构成一系列差异,去记录语言中的各个音素,并和语言中的音素一一对应。拼音文字所表示的意义和形体不发生任何直接的联系,概念的表达只通过声音进行。

2. 汉字的优点
汉字是表意体系的文字，有极强的表意性，这种特质也主要决定了汉字之便识、便记。
首先，拼音文字可以称为线性文字，汉字又可以叫做方块文字。人类的眼睛视野总是一个面，而不是一条线，所以线性排列不易辨认，排成方块则一目了然。加之方块汉字占用面积小,信息容量大，在同视界范围内识别迅速。因此，汉字比拼音文字有更高的阅读效率。
同时，绝大多数汉字,通过辨认形体,人们既能从形体上识别出声音,也能理解意义。看到“洋”、“漂”,人们就可断定字的声音和“羊”、“票”相同或相近,“氵”表示着“洋”、“漂”的意义范畴。甚至不知道声音,也不会过于妨碍对意义的理解。不认识“蒹、葭、薪、荇、艽”等字的人,看到“艹”,也会猜到这些字的意义很可能和草本植物有关。不认识“浃、浥、混、涔”等字的人,看到形体,也会猜到这些字的意义会和水有一定的联系。不认识“琪、玦、玙、

”等字的人,也会猜到这些字的意义会和玉石有联系。这一点,是表音文字无论如何也做不到的。表音文字记录语言是用形体(即字母或字母的组合去记录语言的声音,对概念的理解则建立在声音的基础上,形体可以说只蕴含意义,而不直接表示意义。如英语的“moon”,形体仅表示[mu：n]的声音,而丝毫不表示圈月或缺月的形状。
再者由于汉字构词能力很强，所以认识了一定数量的汉字，就认识了无数的词，即使有新词产生，也是建立在旧字的基础之上的，词义也容易理解。如汉字词中的：牛、公牛、母牛、小牛、牛奶、牛肉、水牛，在英文中则分别称为：ox, bull, cow, calf, milk, beef, buffalo虽然这些词的意思都和牛有关，但用拼音文字写出来、读出来却成了“风马牛不相及”，要认识它们，必须一个一个地学，一个一个地记，毫无规律可言。而汉字词，只要认识一个“牛”字，就知道所有带“牛”的词都与牛有关了。这正是汉语的优势：一旦记忆了常用字，学习新的单词就相当容易，因为绝大多数的新单词同时通过这些常用字的组合形成的。所以，用汉字表记的汉语词，可以较容易的推断出字源以及词的释义，在很多情况下可以“望文生义”，降低了学习新单词的成本。尤其对中学生及大学生来说这是一个很大的优势。因为在这个年纪的欧美学生，读新闻、法律、古籍还有正式的文字，都需要大量地查字典，甚至还要背很多单词，以扩充词汇量。特别是英语，由于大量词汇来自法语、拉丁语、甚至德语般的不可互通的语言，所以常常需要不断的记忆单词的意思，甚至读音和拼写。

3. 拼音文字的优点
拼音文字属表音体系的文字，这种特质主要决定了它的便读、便写。以英语为例，英语26个字母，无论什么单词都一概由这26个字母组成，故英语便写。英语单词的读法，又有约定俗成的读音规则，故英语也便读。
对于拼音文字来说,字母或字母组合表示着声音,形体按声音的规则进行排列, 辨认文字形体的过程也就是辨认声音的过程, 形体认出了,声音也同时出来了。看到

“Sun”,人们就知道“S”读[S],“u”读[Λ],“n”读[n],从而得出[sΛn]的声音,然后再由声音联想到概念。而且即使人们不认识某字,没见过某字的形体, 也能通过字母排列辨认出它的声音,只是无法得到概念。在语言教学的过程中通常是先给字形，然后告知字音和字义，使它们和字形发生联系。在复习的过程中也是先看见字形，再根据已有的联系而忆起字音和字义。拼音字的学习者，经由这种方式认识了若干字之后，即使教师不去有意提示，学习者也会不知不觉的加以分析，逐渐悟出各个字母的音值和拼音的条例。这以后，就有了自学的能力，遇见一个新的字，虽然没有人教，也会读出它的声音。如英语中，在学习了nose, rode这两个单词后，就算是一次看见rose这个单词，一般都能根据前面的发音规则推测出它的读音。要是说的话里有这个字，又能根据声音而悟出它的意义。
而汉字的情况就比较复杂了。首先,对于象形、指事、会意字来说, 形体只和意义发生联系,而没有任何表音成分,从形体上得到的仅有意义(当然这意义也是极模糊的。即使是形声字来, 由于两千多年的历史演变, 使它从形体到声音也都发生了很大的变化,不能灵活地表音,不能准确地记录语音各种变化及由这种变化所表达的语法关系,而且在古今音、地方音的差异问题上,形声字的局限性就更大。对于同样的一句话，古代人的读法和现代人的读法不同；北京人、上海人、广州人的读法又各自是各自的字音，这种“南腔北调”“语不同音”，也为普通话的推广增加了难度。除此之外，汉语中有很多异读字，一字多音现象较多，也为文字的学习增加了不小的困难。如汉字中出现频率最高的“的”字就有三个读音：dí，的确；dì，目的；de，红的。
就写出汉字和写出拼音字的难易而言，两者也不可同日而语。写拼音字，只要记得二三十个字母和有数的几条拼写规则，就能把嘴里的字写在纸上。但是汉字除了一个个字死记它的笔画或它的构成的部分和构成的方式以外，没有什么简便的方法，也就导致了现在人笔下白字多。除此之外，汉字中还存在异体字，有一字多形的情况，也增加了写汉字的难度。异体字是汉字历史发展的产物，历史上留下来的典籍，数以万计，对于我们从事历史、哲学、文学、政治和语言等方面的研究，是不可缺少的宝贵资料，而这些古书上的异体字不可能一概取消。还有在香港、台湾以及很多外籍华人至今仍使用繁体字，这与我国政府提倡的使用

简化字格格不入，也是汉字难写的主要原因之一。难写是汉字的先天毛病，也是造成我国大量文盲和半文盲的主要原因，即使是大学毕业，有些常见字也是不认识，不会写。提笔忘字，

“秀才读半边”的也大有人在。

4. 总结
拼音文字与汉字一个便读、便写，一个便识、便记，可以说是各有千秋。我们切忌硬性地去比较不同文字孰优孰劣，本文找出不同文字系统在读、写、识、记方面存在的客观差异，也是为了各扬其长，各补其短。我们在语言的学习应用和教学的过程中能既要尽最大可能去发挥汉字便识、便记和拼音文字便读、便写的特长，同时又要尽最大可能去应对和弥补其中的不足，以利于语言的学习与教学朝着更加健康的方向发展。此外，作为一个中国人，不管是何等文化程度，不管所学的是什么专业，不论身处何地，我都应该了怀着强烈的民族自豪感，积极了解本国文字，热爱本国的文字，弘扬本国文字。

参考文献

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［2］吕叔湘,“汉字和拼音字的比较——汉字改革一夕谈”,《文字改革》1984年03期。
［3］马志强，“试谈汉字与拼音文字的本质区别”，《河南财经学院学报》1985年04期。
［4］夏芸，“汉字与拼音文字之比较”，《考试周刊》2008年51期。［5