大班早期阅读活动:书本里的蚂蚁
芍药贞子
一、设计意图:
《书本里的蚂蚁》是一篇简洁有趣的拟人体童话,讲述了一只被书夹扁的小蚂蚁,带领着书中的文字快乐走动,使一本没人翻动的旧书变成一本每天都有新故事的神奇的书。故事语言生动,立意新颖,能有效拓展孩子的思维,在感受童话魅力的同时,也引发了幼儿对文字的关注与兴趣。著名的学前教育专家潘洁指出:阅读是一条从听到的语言通向看到的语言的路,是听说向读(看)写的转变过程;学前儿童能够阅读、应该阅读和必须阅读,才能符合社会和个人发展的需要。在这一思想的引领下,结合幼儿的年龄特点,教师把教学活动按激趣导入——集体阅读——自主阅读——完整欣赏——游戏提升——阅读延伸的顺序展开,让孩子与书亲密接触、与画亲密接触、让思维飞扬、让情感宣泄,同时在阅读的过程中习得一定的阅读技能,最终发展孩子的阅读能力。
二、教学目标:
1.看看、猜猜、说说小蚂蚁夹进旧书之后发生的新奇有趣事情;
2.明白汉字排列的位置变化了,故事也就不一样了。
三、教学重难点:
明白汉字排列的位置变化了,意思也就不一样了。
四、教学准备:
大图书一本,游戏活动材料
五、教学过程:
(一)认识封面
1.今天王老师带来了一本大大的图书,这是图书的封面,你看到了什么?
2.教师追问:猜猜看,小蚂蚁怎么会到书里去的?
过渡句:到底是怎么回事呢?我们打开大图书去看一看。
(二)中间部分
1.集体阅读
(1)观看图书P1—P2
小花夹进了书里,那小蚂蚁会怎么样呢?
过渡句:真是你们猜的这样吗?我们接着去看一看。
(2)幼儿集体观察P3
①(指着蚂蚁的触角)这是什么?
②小蚂蚁被夹进书里夹成了一只扁扁的小蚂蚁。
(3)观看P4
“喂,你好!”是谁在跟小蚂蚁打招呼呢?到底是谁呢?
过渡句:谁猜对了,我们继续去看一看。
(4)幼儿集体观察P5—P6
①原来是字宝宝,这些字宝宝你们认识吗?(认读)
②一个字宝宝说:“我是水,你又是什么字呢?”
③明明是一只蚂蚁,为什么会把它当成字了呢?他们哪里像了呀?
过渡句:书本里来了一个会走路的字,它会去哪里,做些什么呢?(P7)
2.自主阅读P8—P9
(1)幼儿自主阅读
小蚂蚁成了会走动的字,会到什么地方去呢?请小朋友看图书找一找。
(2)幼儿交流
①教师提问:谁能告诉我小蚂蚁去了哪里,做了什么事情?
②教师随幼儿的讲述翻看图书。
3.集体阅读P11—P12
①字宝宝看到小蚂蚁去了玩的这么开心,也想去走一走,玩一玩,
②看P12,字宝宝和小蚂蚁在做什么?引导观看音符。
过渡句:字宝宝每天跑来跑去,这本旧书发生了神奇的变化,你们想知道吗?
4.观看P13—P14
①一本旧书怎么每天的故事都不一样呢?
②教师引导:字宝宝们刚才在干吗?
小结:这本书里的字宝宝每天跑来跑去,书本里的故事也就变来变去,所以每天都有新的故事。
(三)幼儿完整欣赏
(四)幼儿游戏《字宝宝》
1.今天字宝宝们也来了,你们想认识它们吗?
2.分成红、黄、绿三组,音乐起“字宝宝”去串串门,跳跳舞,音乐停就回到自己的“家里”。
3.先请一位家长、一位幼儿和老师一起游戏一次。
教师小结:看,字宝宝的位置变了,意思也就不一样了。
(五)结束
我们再到外面去找更多的字宝宝变出更多不同的意思,好吗?
2011年5月
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9e843fe941ea76e58fa0412.html
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