《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识本课10个生字，理解重点词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、理解寓言的寓意。
4、继续培养学生自学，解决问题的能力。
教学准备：
课件。
教学设计：一、谈话激趣、揭示课题
1、谈话，出示图片
今天老师给大家带来了什么，你们看，看到这些图片，你想起了什么？
（寓言故事：守株待兔（原比喻企图不经过努力而得到成功的侥幸心理。） 揠苗助长（比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事）（寓意要搞清楚）
他告诉我们什么道理？（指名说）
对，像……这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2、板书课题:这节课我们再来学习寓言故事，看老师写课题（板书）“寓”，上面一个宝盖头，再写一个“曰”，第十画是“丨”，齐读课题。寓言两则。
3、解题（就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。
4、指名读，齐读。
二、初读解题。1、“亡羊补牢”是个成语，那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，遇到不会的生字找字典来帮忙，并把它记住。
2、指名读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
3、解疑。
（ ①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”的意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。
4、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。）5、看了课题， 从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、精读课文，理解内容。
1、那养羊人共丢失了几只羊？（对两只），请你找出句子读一读。
2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈(quān)，圆圈的圈。
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