小公鸡和小鸭子

《小公鸡和小鸭子》教学设计

第一课时 整体识字课

西华师范大学附属小学 龙姿颖 王娟

教学目标：

1、认识“块、捉”等12个生字，三点水，会写“他、哥”等7个字。

2、能借助拼音正确、流利的朗课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

3、在读懂故事的基础上，懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

4、练习“因为 所以 ”“小鸡的脚像 ，不会 。”

“小鸭的脚像 ，会 。”句式。

教学重点：

能借助拼音正确、流利的朗课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

信息资料：

生字卡片、PPT

课时：两课时

第一课时教学目标：

1、认识“块、捉”等12个生字，提土旁，会写“他、说”等7个字。

2、练习“因为 所以 ”“小鸡的脚像 ，不会 。”

“小鸭的脚像 ，会 。”句式。

3、能借助拼音正确、流利的朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

教学流程：

一、 识字闯关晋级表

“识字闯关晋级环节”对应的教学目标

1. 师：小朋友们，今天我们要一起来学习《小公鸡和小鸭子》，在上课之前，先请小朋友取出识字闯关晋级表，表里一共有28个生字，请你自己认一认，读一读，勾一勾，数一数会认多少个生字，把会认的个数写在表格下面第一次会认的括号里。

2. 生：读生字、认生字、勾生字、数生字

第一次会认（ ） 第二次会认（ ）

3．汇报：会认每个星级的小朋友分别举手，老师数一数，把每个星级的同学个数写在黑板上。

第一次

1-10（ ）个

11—20（ ）个

21—28（ ）个

4．小朋友们真厉害呀，老师还没有教，就已经会认这么多生字了，还有一些不会认的生字，老师也一个都不教！请同学们自己睁大眼睛仔细看，张大嘴巴认真读，自己想办法认会这些生字，可以吗？

二、 借助拼音识字

“借助拼识字环节”对应的教学目标

1． 师：请小朋友们看“识字晋级表”的背面，带拼音的生字，自己借助拼音读一读，刚才没有打勾的生字，通过拼音多读几遍，看看你自己能认会多少个。

2． 同桌同学，一人读一个生字，比赛，哪一桌，读得最顺利，最快读完举手的。

三、 随文识字

“随文识字环节”对应的教学目标

1． 师：老师们把这些生字放在课文的句子或词语中，看谁能准确地读出来。如果他把红色的生字读准准确了，就请小朋友一起跟着他读红色的生字两遍。如果读得不正确，就停下来，说说识字的办法。

2． 指名学生读（课件上也是这样，生字变红变大）：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

（课件，做一个大拇指，跳出来对学生：说“你读对了，给你点个赞吧”）

3． 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

（课件，小鸭子发出嘎嘎的叫声，对学生说：“你读对了，小鸭子在为你唱歌呢”）

4． 它们走到小河边。

（课件，做一张笑脸，老师说：“读对了，送你一张笑脸吧”）

5． 小鸭子说：“不行，不行，你下水会淹死的！”

（课件，做一颗大水珠跳一跳，对学生说：“你读对了，送你一颗亮晶晶的水珠。”）

6． 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了水。
（课件，做一只小公鸡叽叽叫，对学生说“你真聪明，小公鸡在为你喝彩呢。”）

7． 小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。

（课件，游来一条小鱼，师:“读对了，小鱼都摆动尾巴在表扬你”）

8． 它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。

（课件，两个大拇指，师：“真是聪明的孩子，小鸡和小鸭都为你点赞呢”）

四、 以文带文，拓展识字

“以文带文，拓展识字环节”对应的教学目标

1． 请小朋友们翻开课本《小公鸡和小鸭子》第二自然段，谁会读？

2． 指名学生读，师点评：小公鸡吃得真欢啦。

3． 再指名学生读，师点： 小鸭子捉不到虫子真着急。

4． 全放齐读，师点评： 哇，好多小公鸡和小鸭子，真热闹，

5． 小公鸡为什么能捉到虫子，而小鸭子却捉不到呢？ 因为……所以……

6． 为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？

小鸡的脚像 ，不会 。

小鸭的脚像 ，会 。

7.师：说得真好，快快翻开《新主题阅读》找到《怎么都快乐》的儿歌。

8.师：请小朋友们借助拼音读一读《怎么都快乐》。

9.师：双手捧书，咱们一起读。

10.看大屏幕，我们合作这样读，老师读黑色，小朋友们读红色部分，看明白了吗？看一眼，然后我们还是捧书读。

怎么都快乐

小鸡叫，小鸭笑，小鸭笑，小鸭笑，

捉虫救助乐淘淘。乐淘淘，乐淘淘。

大大树，小小鸟。小小鸟，小小鸟。

树上做窝就是好。就是好，就是好。

小伙伴，唱唱跳，唱唱跳，唱唱跳，

欢声笑语兴致高。兴致高，兴致高。

9. 再看大屏幕，还可以这样读，看一眼，然后捧书读。

怎么都快乐

小鸡叫，小鸭笑，笑笑笑，小鸭笑，

捉虫救助乐淘淘。淘淘淘，乐淘淘。

大大树，小小鸟。鸟鸟鸟，小小鸟。

树上做窝就是好。好好好，就是好。

小伙伴，唱唱跳，跳跳跳，唱唱跳，

欢声笑语兴致高。高高高，兴致高。

10.现在直接看大屏幕一起读，这一次，边读边听自己的声音，最后一个生字在读音上有什么规律？

11.师：谁发现每一句的最后一个字，在读音上有什么规律？

对了，儿歌每一句的最后一个字，都是发ao的读音。

12.师：捧书，读读儿歌和后面的《做什么事最快乐》《公鸡的脸红了》，听自己的声音，在ao的字音里，还有哪些生字呢？每个字读两遍。

13.看大屏幕，这些生字你发现什么规律？

河 ——何 呵 荷

14.请跟老师一起读：

师：三点水，河水。

生：河水，河水

师：单立人，何处。

生：何处，何处

师：口字旁，笑呵呵。

生：笑呵呵，笑呵呵。

师：草字头，荷花

生：荷花，荷花

15.你看，这些字，音相似，形也相似，这样识字简单又快，多好玩呀！

五、 三点图示法写字指导

“三点图示法写字指导环节”对应的教学目标

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9b22f2fb6360b4c2e3f5727a5e9856a56122629.html