《新综合科学》第十二章
“宇宙与空间探索”教材内容分析
一、地位与作用：
本单元首先向学生介绍宇宙，了解宇宙起源，人们为了探索宇宙奥秘引出力。通过一些简单的例子，使学生认识力的基本概念和作用效果。从活动中他们认识摩擦力是力的一种，而且对日常生活很重要。在认识了地球的引力后，学生学会利用弹簧，设计和制作测量物体重力的仪器，并认识力的单位—牛顿。在使用了弹簧测力计后，学生会发现质量和重力之间的关系。通过实验，学生认识力总是成对出现的。通过教师讲解及学生自己收集资料，了解人类进入太空、进行太空探测的伟大成就。当探讨宇航员在太空生活中所需面对的问题时，学生会意识到人类的生存需要一些特定的条件。
本单元的学习与日常生活关系密切。本单元给学生提供了较多的接触生活以及自主学习的机会。
二、本单元框架：
三、教学目标
见课标P90
§1宇宙
一教学目标：
知识与技能：知道宇宙起源；
知道太阳系的组成。
过程与方法：查阅资料—1冥王星被归入“矮行星”行列；
2有关宇宙起源的资料。
情感态度与价值观：结合宇宙起源学说，使学生了解演化是自然界发展的普遍规律。
二建议教学形式
以教师引导的学生讨论活动为主的讨论教学法。
三、教学流程
§2一力和力的作用
一教学目标：
知识与技能：知道力能改变物体的形状、物体运动的速度和运动方向，能举一些例子。
知道有些力可以在一段距离之外起作用。
知道力的单位是牛顿。
过程与方法：设计并实施力影响物体运动的实验。
科学态度：实验中注意实事求是。
二建议教学形式
以教师引导的学生实验活动为主的讨论教学法。
建议：1引导学生认识推、拉、挤、压等都是因为有力作用在物体上，但不必对每一动做都加以详细分析。
2从地心引力及磁力等活动，可引出有些力可以在一段距离之外作用于物体。
三、教学流程
四活动安排
活动1
活动2
活动12.3、12.4
活动12.5
活动12.6-老师演示。
§2二摩擦力
一、 教学目标
知识与技能：知道摩擦现象
知道摩擦力的定义和方向
知道影响摩擦力大小的因素
知道摩擦力在生产和生活中的意义
过程与方法：强调控制变量法
观察、操作、归纳、表达的能力。
二、建议教学形式
以学生实验活动为主的讨论教学法。
三、教学流程
§2三重力
一、教学目标
知识与技能：知道物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的。
理解重力的方向是竖直向下的。
知道可以用弹簧测力计来测量重力的大小，单位是牛顿。
理解重力的大小与质量成正比。
知道重力会随位置的改变而改变，月球对物体的吸引力只有地球的六分之一。
过程与方法：通过观察、分析、归纳实验现象和实验数据，让学生体会科学研究的方法，提高思维的能力，初步体会研究数量间定量关系的方法。
科学态度：让学生认识知识来源于实践，培养尊重科学规律的科学态度。
教学重点、难点：重力和质量之间的关系。
二、教学建议形式
教师指导、学生讨论、实验相结合。
三、教学流程
四有关活动说明
1活动1时，可用讨论的方法让学生加深对重力的理解，多举一些身边的例子。同时，可了解“失重现象“。从中引出重力的定义、方向。
2活动12.10，帮助学生把钩码数量和弹簧伸长量的结果用图表显示出来。同时，活动结束后，可向学生指出活动中的装置可改进成为测量重力的仪器。
3活动12.11，分三部分进行，第一部分可向学生介绍弹簧测力计-结构、测力范围、使用方法，第二部分让学生自己体会，在活动中应用，注意给学生足够的时间；第三部分，寻找质量和重力之间的关系。
§2四作用力和反作用力
一、 教学目标
知识与技能：知道力总是成对出现的。
知道每一个力必会有一个反作用力。
知道作用力和反作用力大小相等、方向相反。
知道作用力和反作用力在日常生活中的应用。
过程与方法：通过观察和分析实验现象，体会科学规律形成的过程和方法。
情感与态度：学会科学探究的思路和方法。
二、教学建议形式
教师指导、学生讨论和学生实验相结合。
三、教学流程
四、有关活动说明
1活动1，引入新课时可用书上的两个例子，或者可以让2位学生坐在带滑轮的椅子（或脚踩溜冰鞋）上，其中一位用力拉或推，观察现象，
2活动12.12之前可以多举一些生活中例子，让学生有一种体验。
3活动12.13之后，引导学生用成对的力去解释气球、喷水火箭、火箭、喷气式飞机及其他的例子。
§3 太空旅行
一、 教学目标
知识与技能标： 认识科技的进步已能使人类摆脱地球的引力。
了解宇航员在飞船绕地球运行时所处的失重状态。
*通过探讨宇航服的设计，理解人类维持生命的基本条件。
过程与方法：收集有关“神舟“号载人飞船的资料
*制作降落伞
二、教学建议：
1让学生查找资料关于宇宙飞船，可以将调查的结果作成展板进行交流展示。
2需要寻找一些宇航员在失重状态下的录象资料，
3引导学生分析宇航服的构造及功能。
三、教学流程
四、有关活动说明
引入时可对前一节课作用力和力进行复习，火箭和喷气式飞机利用此原理来推进的，而要克服地球的重力到达外层空间，只有火箭，所以火箭作为运载工具，除了强有力的推动力，还有它的形状设计有特殊要求。
这节课的内容较多，若以影视资料的形式加上学生交流查找资料，学生还是比较感兴趣的。
拓展和活动12.18可作为课外活动。
§4空间开发
一、 教学目标
知识与技能：知道部分人造卫星的用途、类型；
列举我国太空探索的成果；
正确认识太空对人类生活的影响。
过程与方法：培养学生分析资料、整理资料的能力。
情感与态度：意识到学无止境；
体会空间技术给人类带来的种种便利。
二、 建议教学形式
讨论法
三、 教学流程
四、 有关活动说明
1让学生查找我国探索太空所取得的成果。
2为学生安排一次辩论。可提示学生考虑下列几点：探索太空是人类克服困难、认识世界的需要；探索太空对人类的知识积累有好处；为了能够成功，我们必须付出高昂的代价。
一、 3可安排学生观看有关太空探索的影片。
（民乐学校 王稚）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e9035a618ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee3a.html
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