新疆中小学少数民族教师双语教学的改进研究
摘 要：新疆中小学少数民族的教师双语教学对于民族之间的交流具有很重要的作用。一方面保留民族特色，另一方面进行汉语教学，加强民族间的凝聚力。主要对新疆中小学少数民族教师双语教学模式的改进研究进行分析。
关键词：新疆中小学；少数民族；双语教学；改进
在新疆中小学少数民族学校，双语教师是一个比较特殊的群体，随着双语教学工作的不断加强，对于双语教师的教学水平和培训质量的要求也在不断提高。在以往的汉语教学中基础知识、学习方法及思维模式等都没有进行科学规范，对当前的双语教学有一定的阻碍作用，双语教师在教学过程中存在很多词不达意、颠倒次序，甚至表述不清的现象。随着民族间的合力不断加强，对于民族交流的重视越来越高，提高双语教师的培训能力和教学水平，改进教学模式亟待进行。
一、新疆中小学双语教学的现状分析
就当前来说新疆各州县地区推进双语教学的热情比较高，力度较大。特别是喀什地区的双语教师团队比较大，在各中小学都建立了双语教学管理办公室。并且定期举行双语教师的集中训练，对双语教学研究做好牵头工作。
1.培训比较短缺
并不是新疆所有的中小学双语教学都得到了应有的重视，当前新疆地区的双语教师相对来说比较短缺，不仅影响了教学的整体质量，而且对于双语教学的质量提升也有一定的阻碍，随着当前双语教学的班级和学生数量不断增加，双语教师短缺的矛盾更加突出。目前新疆地区的双语教学的培训力度虽然不断提高，但是培训次数仍然有限，部分教师在完成教师培训之后，还是难以胜任双语教师的教学，还有部分教师得不到培训的机会，自身都不会汉语，更加不会引导学生学习汉语。即便是自身水平较高的双语教师，在教学过程中同样有难度，学生几乎听不懂汉语，教师教学比较吃力，这一现象在南疆地区表现得比较突出。
2.教学模式有待改进
新疆中小学地区的汉语教学模式对于第二语言的学习具有很大的影响，汉语课程的教学模式的特点决定了学生利用汉语的表达和交际能力，提高其能力势必要进行大量的训练和实践，而当前的教学模式中缺乏对学生的培训，教材的难度远远超过了学生的了解和接收范围，所以教师需要花大量的时间和精力帮助学生掌握词汇，并进行相应的训练，而分配给训练实践的时间太少，学生运用的机会少，就难以有效地掌握。
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